玻璃打碎道歉信作文
初二 记叙文 4440字 3811人浏览 shine苹歌

篇一:一封道歉信

一封道歉信

尊敬的老师:

今天,我怀着愧疚和懊恼给您写下了这封道歉信,以向您表示我对上课看小说书这种不良行为的深刻认识以及再也不在复习期间看小说的决心。我对于我这次犯的错误感到很惭愧,我真的不应该在复习课期间看小说书,我作为一个初三并且即将面临中考的学生,现在应该感到前所未有的压力,应该把心思放在复习以及中考上,而不是还在复习课上看小说书。我感到很抱歉,我希望老师可以原谅我的错误。我这次的悔过真的很深刻。我会避免这样的错误再次发生,希望老师可以相信我的悔过之心。

我相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事情有很深刻的悔过态度,我这样如此的重视这次的事件,就是希望老师可以原谅我的错误,我可以向老师保证今后一定会将时间以及心思都放在学习和复习上,不会再把时间浪费在看小说书上,我知道我是要为自己的未来负责的。

所以,老师让我写信,也是为了让我深刻的认识到这点。

其次,我在复习课上看小说的行为也是一种对老师工作不尊重的表现。中国是一个礼仪之邦,自古就讲究尊师重道,这是一种传统的美德,过去我一直忽视了它。抛开这一层面,不单单是老师,无论对任何人,我们都应该尊重他,尊重他的劳动,以及他的劳动成果。我这样做,直接造成了不尊重老师,不尊重他人,不尊重他人劳动成果的恶劣影响。作为一名当代中学生,一名正在接收教育的人来说,这种表现显然不符合社会对我们的要求。

再次,我这种行为还在学校同学间造成了极其坏的影响。同学之间本应该相互学习,互相促进,纪律良好,而我这种表现,给同学们带了一个坏头,不利于学校的学风建设。同时,也对学校形象造成了一定损害,我们应该去维护而不是破坏它!对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思:1、在同学们中间造成了不良的影响,由于我在复习课上看小说书,有可能影响老师对我班学生的认识。

2、影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下未能提高。

3、思想觉悟不高,对错误的认识不足。就算是有认识,也没能在行动上真正实行起来。

4、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。试想,如果我对老师有更深的尊重,就不会不听老师的话而上课看小说。

5、对待学习的思想观念不够深刻,不够正确。没有认识到现在学习的机会是多么的难得和重要。

6、没有做到作为一个学生的本分,没有好好的认真去吸取将来所需要的文化知识。 据上,我决定有如下个人整改措施:

1、深刻认识到自己的错误后认真写道歉信一份!对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理,并认清其可能造成的严重后果。

2、制定学习计划,并且认真学习以好成绩来弥补我的过错。

试想如果当时我就认识到此事的严重性,错误就不可能发生。之所有的问题归咎于我还未能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平,未能对老师的辛勤劳作作出回报,我越来越清晰的感觉到自己所犯下的错误的严重性,为此,我一定会在以后的几个月严格要求自己,在复习期间觉不看小说的同时,使自己的言行都与一个现代中学生相符合。

望老师能念在我是初犯的份上原谅我这一次。也请老师继续监督,帮助我改正。今后我一定会认真复习将心思放在学习上,绝不会在考试之前还把时间浪费在看小说书上,请老师相信我!

这封信已经放在我这里好久了。只记得当时看完了这封道歉信,我只说了一句:“老师相信你!”就把小说书还给了那个学生。她后来以优异的成绩进入省重点学校学习,明年将高考了吧!

反思:

“小孩子犯错,上帝也会原谅的!”大概做教师的都会读到过前苏联著名教育家苏霍姆林斯基这句话。但目睹身边太多的教师抓住“犯错”的孩子不放,课堂上当众批评、办公室长久的“教育”,叫家长来学校“配合教育”,甚至将学生赶出教室,走廊罚站,不让孩子吃饭,赶回家反思?? 。毫不夸张地说,不折腾的“犯错”的学生受不了求饶不决不罢休。但效果如何不得而知。

我们常说对孩子要动之以情、晓之以理、导之以行,也许一个话语,一个眼神,都可以起到“润物细无声”的效果,一封小小的道歉信巧妙地化解了学生上课看小说的“大罪”,教育也要讲究成本,四两拨千斤的效果也许更好。篇二:道歉信写作摸板

letters of apology

— 道歉信写作技巧点拨

学习目标:1)了解作文类型2)掌握写作技巧 (一)致歉信内容及结构:

(1)致歉信是由于某事向某人表示歉意的信件,通常是由于自己的过错或不能履行承诺等而做出的道歉。 (2)结构 1)表达歉意。

2) 说明造成过错或自己不能履行承诺的原因,提出补救措施。 3)可再次表示歉意或希望得到谅解。 (二)道歉信常用词汇

apologize v.道歉 apology n. 道歉 make an apology to sb for sth inconvenience .n. 不便

make up for my fault 弥补我的过失 excuse me for my carelessness. i’m sorry for...

(三)开头常用句式

1. much to my regret,i am unable to„让我感到遗憾的是自己不能„„

2. excuse me for my not being able to„ 请原谅我不能„„

3. i would like to give you my apology for... 对于„„,我向您道歉。 4. i must apologize to you for „就„„,我必须向您道歉。 5. i would like to express my deepest apology for not being able to „对未能 做„„,我表示道歉。

6. i’m sorry to tell you that i can’t... 对未能做„„,我表示遗憾。

7. i am writing this letter to apologize to you for my failing to„对未能做......, 特写信表示歉意 (四)结尾常用句式

1. please allow me to say sorry again.

2. will you please accept my apology?

3. i am sorry for any convenience caused. 4. please accept my apology. i do hope you will understand me and excuse me for my carelessness

5. please accept my sincere apologies for this unhappy experience.

6. i sincerely hope that you will be able to think in my position and accept my apologies.

(五)写作模板 dear ,

.

the reason is that i am sorry that i cannot finish in time, but is it possible that i make up the loss if so, i will put .

once again, i am sorry for any inconvenience caused.hope you can accept my apologies and understand my situation.

sincerely yours, (六)实战演练

假设你是李华,前天是你的外国朋友anne 的生日。你笨答应要去参加她的生日聚会,但你当时正忙着准备期末考试,不小心忘了赴约。请写信向anne 表达你的歉意,说明原因,并提出

补救的办法 注意:

1. 可适当添加细节使文章连贯;字数100。 2.信的开头和结尾已给出,不计入总词数。 1

2篇三:三年级语文第十一单元——郭艳娥-已审核

书 信

主备人:郭艳娥 审核人:石玺

教学内容:

本单元的教学主题是书信,编排了两篇主体课文和一个语文天地。两篇主体课文是:《给家乡孩子的信》、《信》。通过学习这两篇课文,使学生了解作者要表达的美好愿望,同时,让学生明白写信要表达真情实感。在本组的教学中,首先要结合书信,让学生了解有关书信的知识,能够正确的书写信封,掌握书信的格式。其次,在教学课文时,应注意抓住重点,引导学生抓住关键词语,体会含义深刻的语句。引导学生联系生活实际。展开合理的想象,边读边想,体会书信中流露的情感,使学生受到熏陶和教育。

教学要求:

1、认识本单元3个生字,会写12个生字。

2、学习课文,理解课文内容,了解到有关书信的知识,明白写信要表达真情实感。

3、完成语文天地中的练习。

教学重难点:

学习课文,理解课文内容,了解到有关书信的知识,明白写信要表达真情实感。练习掌握书信的书写格式。

教学课时:8课时

给家乡孩子的信

教学要求:

1、认识本课2个生字,会写8个生字。

2、学习课文,理解课文内容,领悟生命的意义在于奉献。

3、了解到书信的格式。

教学重点:

学习课文,理解课文内容,领悟生命的意义在于奉献。

教学难点:

了解到书信的格式。

情感态度与价值观:

激发学生对文学家巴金爷爷的崇敬和爱戴之情,激励学生爱惜生命,珍惜时间,好好学习,并使学生懂得生命的意义在于奉献的深刻道理。

教学课时:两课时第一课时

课时目标:

1、初读课文,解决文中生字。

2、通过阅读巴金爷爷的信,体会作家巴金对家乡孩子

关心、热爱的思想感情,领悟生命的意义在于奉献而不在于

享受的深刻道理。

教学重难点:

能够抓住正文的重点,围绕中心句理解一段话的意思。

教学过程:

一、导入新课:

同学们你们会写信吗?想不想写信?今天我们学一封

信, 看看这封信中写了些什么? 写信时要注意什么?

二、初读课文,解决文中生字。

1、自读课文,想办法解决文中生字。

2、检测字词:对照一类、二类生字条,同桌一起读课

文。

三、学习课文。

1、小声读课文,问这是一封怎样的信?谁给谁写的?

2、你能根据这封回信猜猜来信中写的是什么?你从哪

知道的?找出文中相应的段落读一读。

3、从这封信中你觉得巴金爷爷是个怎样的人?谈谈自

己的感受。并把自己理解到的有感情地读出来。

4、讨论理解巴金爷爷说的话是什么意思?体会生命的

5、总结课文内容。抄一抄课文中你认为重要的话。

四、布置作业:

教学目标:

1、认识1个生字,学会4个生字。

2、通过学习,使学生知道信是人真情实感的表露,是连接人与人心灵的纽带。

3、了解诗的结构,体会诗的内容。

4、有感情地朗读这首诗,激发学生的写信热情。

教学重点:

体会诗的内容,有感情地朗读这首诗。

教学难点:

使学生知道信是人真情实感的表露,是连接人与人心灵的纽带。

情感态度与价值观:

激发学生写信的热情,明白人与人之间是需要沟通的,用真情对待身边的亲人和朋友。培养学生与人交流的好习惯。