读后感写作技巧
高一 读后感 4113字 199人浏览 121飞猪

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【扩展阅读篇】

读后感,顾名思义,要先有" 读" ,而后才有" 感" 可言,它将阅读与写作紧密地联系在一起。在日常生活中,我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗 而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字,就是读后感。

注意点:

1、吃透文义。写读后感之前,索要写的对象文章或者书籍要读透,找出自己感受最深的地方。如果读不透,写的时候就会东一句,西一句,不知所云。

2、是自己在写读后感,是自己的感受或者感悟。千万不要说教别人,令人味同嚼蜡。我看过一个孩子的读后感,从头到尾除了概括引用原文之外,就是在对别人指手画脚,搞了很多名言名句镶嵌其中,满以为光彩夺目,实则堆砌材料。让人不愿意读下去。这是很多孩子写作的共性。

一、首先了解" 经典式" 读后感的结构模式

读后感也离不开" 读"--对原文的引述、概括、评价等等,离不开" 感"--自己的感想、观点、看法," 读" 与" 感" 之间,还要有" 感点" 前后衔接。因此,读后感的中心一般结构模式可以如下图所示:

述读(前提)

发感(论证)

感点(桥梁)

结感(升华)

在这个结构模式中," 感点" 是关键,没有了感点,读后感也就失去了灵魂,也就无所谓" 读后感" 。感点,就是你读后最有感受的地方或者点。

在整篇文章中,感点在" 述读" 与" 发感" 之间起着桥梁的作用,是结构全文的纽带。" 感点" 承接" 述读" 。读后感的写作,必须是先" 读" 而后" 感" ,不" 读" 则无" 感" ," 读" 是" 感" 的前提和基础," 感" 是" 读" 的延伸或结果。" 感点" 也领起" 发感" ,它是发感的依据。发感必须围绕感点展开论述,对感点发表自己的看法、感受,以议论为主,突出一个" 感" 字。" 结感" 收束全篇,升华感点,是" 感" 的归宿。

注意:很多孩子的读后感,复述完故事内容,就开始写感,翻来覆去,就几句话,就是多写一点,也是不着边际,一盘散沙,主要是缺乏" 感点" 这个桥梁,显得很突兀,过度不自然,不顺畅。

二、掌握" 经典式" 读后感的写法

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第一步:拟主标题,这一部很重要。很多孩子直接写《 xx 》读后感,别人读的时候就引不起兴趣,会想到这样没有主题的读后感会不会浪费时间呢? 如果有了一个非常醒目的标题,就会让人有一种乐于阅读的心思。所以,虽然也可以不要主标题,但是我还是建议拟主标题。过江龙进来的文章都学会了拟主标题,如:《爱是战胜邪恶的天然屏障--读《哈里. 波特与魔法石》有感 》、《拥有一颗平常心--读《查理和巧克力工厂》有感》、《谦虚功的基石-读《谦以行善, 金榜提名》有感 》等等。

标题是文章的眼睛,眼睛醒目,就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样,先是好看了三分呢。

注意点:标题一定要高度浓缩你的感悟心要。不要泛泛而写,一定要结合感点,否则会弄巧成拙,贻笑大方。

第二步:述读--引

讲述:在通常情况下,要围绕感点,引述材料。就是围绕感点,有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。

注意点:1、在述读这一部分,引述原文要精简,不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容。

2、对于原文的述读,材料精短的,可以全文引述;

3、篇幅较长的,只能够是简述与感点有直接关系的部分,而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。

4、" 述读" 材料要精简、准确、有针对性,这是读后感成功的第一个需要注意的地方。

5、良好的开端等于成功的了一半。这一部分如果拖沓冗长或者与主题不相符,就会让人反感。

第三步:感点--议

议,就是紧承前一段" 述读" 所引述的材料,针对材料进行评析,既可就事论事,对所" 引" 的内容作一番分析; 也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘; 对寓意深的材料更要深入剖析,然后水到渠成地" 亮" 出自己的感点,也就是中心论点。

注意点:感点的提出,要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料,感点就是无源之水,流而不远; 感点也只能是空发议论,泛泛而谈。所以,不管述读在感点之前,还是在感点之后,首先要有述读的存在,其后才能有感点的成立

第四步:发感--联

" 发感" 就是对" 感点"--中心论点--进行论证。这一部分是读后感的主体部分,是对感点的阐述,

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通过摆事实、讲道理证明感点的正确性,或正面论、反面证证明感点的合理性。

注意点:1、所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开,而不能游离于感点之外。也就是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣,不能另立一个论点。否则,就会不知所云,下笔千言,离题万里。有一些孩子在联系实际的时候,所选的题材和 感点貌似相似,仔细一对比,表达的思想不一样,这样就让读者看不明白你在说什么了,切忌。

2、发感还要联系实际,深入论证。联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题,有时候还可以是个人的思想、言行、经历。

3、联系实际,要有针对性,必须紧扣感点,而不能泛泛而谈,不能脱离感点随意联想,不着边际。

第五步:结感--结

结感就是收束全文,既可以回应前文,强调感点; 也可以提出希望,发出号。

注意点:1、不管怎样结尾,都要与前面的几个部分构成一个有机整体,不能是横空出世,说一些不着边际的话。表决心式的结尾也行,但是容易落入俗套,有虎头蛇尾的感觉。

2、要结得自然,顺理成章收束全篇。或发人深思,或气势磅礴,或首尾呼应,暗合标题,都不失精彩。

当人们读到一则材料,一篇文章或一本书,往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事,而产生一些感触、联想和体会,把这些感受行之于文,便是读后感。读后感写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来,对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径。 下面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法。 首先,读是基础。读后感包括“读和感”两个部分。“读”是“感”的基础,“感”因“读”而触发,没有“读”也就无所谓“感”,所以读和感要求首先要精读原作,准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义,然后在此基础上对原作恰当的引述。为下面的“感”酝酿情感,使“感”有坚定的基础,这样不但有助于立论的确立,而且本身就是为立论服务的一个有力的论据。离开了对原文思想核心的理解和掌握,读后感就成了空中楼阁,而缺乏高度的语言组织和概括能力,写作时往往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主,对原文照抄照搬,面面俱到,则是学生写读后感的通病 其次,感是核心。这里的感,既不是离开原文的空发议论,也不是对原作内容的简单重复,而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念,是心灵的闪光,是认识的飞跃。一般地说,读后感的“感”有两种情况。一种情况是通过对原文思想的进一步阐发,来表现作者认识的深化。例如第四册课本中的练习,对何其芳《我为少男少女们歌唱》这首诗写读后

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感,就只要引原作要旨并加以阐发。另一种情况是作者在原作思想内容的基础上生发出来的

新的观点。例如《多好的草地也会有瘦马》一文反映的是实际生活中哲理性的现象。从本文

体现的普遍原理出发,可以获得关于人才问题的新的认识。即优越的条件能为人们创造更多

的成才机会,良好的环境也必将对一个人的成才产生不可忽视的影响。但是如果不努力,对

良好的环境不加以利用,客观条件再好,又有什么用呢?因此,不论是对原作思想内容的进

一步阐释,还是在原作思想内容的基础上产生新的观念,都必须体现作者认识的进一步提高

和深化,力求新颖别致,切忌蜻蜓点水,不深不透,这样才算真有所感,感到了实处。 再次,联系实际是关键。读后感既要从原文出发,但又不能局限于原文就事论事,而要联系

自己、他人、社会的实际,有的放矢,展开联想,深入挖掘,写出“感受”的普遍意义来。

因为读后感的生命在于“联系实际,有感而发”。所谓联系实际,一般包含两方面内容,一

是联系现实生活中与材料有内在联系的人和事,以此来作比较、对照。二是要结合自身生活

经历中一些有代表意义并所供材料联系紧密的生动事例。通过丰富的联想,引用古今中外能

证明论点的事例或富有哲理的理论论据,既可充实文章内容,也可深化中心论点,加强文章

的说服力。所以从本质上讲,读后感的写作过程,就是作者以原作的主题为指导,分析研究

实际问题后,将获得的新的观念用文字表达出来的思维过程。 为了进一步说明读后感的特

征,将读后感与一般议论文加以比较。读后感是议论文的一种。和一般议论文一样,它们都

是表达作者对于客观事物的认识的。它们都是作者以已往的知识积累为前提,来分析和解决

实际问题,从而得出对于客观事物的一般性结论的。对于一般议论文来说,作者认识某一客

观对象时的知识前提,在作者大脑中是浑然一体的,缺乏专一性和单指性,而读后感的作者

在认识某一客观对象时,离不开知识和生活经验的积累,但知识和生活材料之间似乎还缺少

一个契机,还没有形成一个凝聚点,原作则对于作者起了一种启迪作用,是作者认识深化的

动因,由于这种启迪,才使作者以往的知识聚集在一个焦点上,使某一客观对象的本质为作

者所把握,从而产生新的飞跃。 那么,读后感的结构应是怎样的呢?它可用“引——议—

—联——结”四个字加以概括。 “引”就是用叙述的方法转引材料:或引观点。或引有关

内容。但“引”不是照抄。而应该用概括的语言把所需材料简明扼要地引述出来。 “议”

就是以所引原作的思想观念为基点生发开去发表议论。在叙述结束时,用一两句话点明原作

所包含的中心,使文章中心明确,观点鲜明,为统率下文所展开的丰富联想。 “联”就是

在原文基础上,结合社会生活的实际来谈,或者把有内在联系的人和事作比较,使发表的感

想有较强的针对性和现实感。 “结”就是对全文的题旨有所归纳或总结,或强调中心,或

提出希望,或表明态度等。 除“结”之外,其余部分的次序可根据具体情况灵活变动。 读

后感写作其实并不难,只要坚持经常练笔,积极思考,认真积累写作材料;关心生活,观察

生活;同时学一些写作理论,掌的一些程式,肯定会使自己的文章异彩纷呈