培养学生写作兴趣的方法
四年级 记叙文 1791字 58人浏览 GoodboyEXO

培养学生写作兴趣的方法

小学阶段的学生由于年龄小、阅历浅以及知识面狭窄,写起作文来往往会感到无话可说,使得写作成了难题。因此,教师应充分调动学生的主动性、积极性和创造性,培养学生留心观察、细心思考的习惯。我在教学工作中根据自己的教学实践,总结出以下几种方法。

一、积累素材,学会整理日记

很多孩子在写作初期常常会出现提笔无东西可写的现象,我在批改孩子的习作时,很难看到优美生动的词汇,内容也是枯燥无味。“读书破万卷,下笔如有神。” “巧妇难为无米之炊。”古人这些总结,正是从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。因此,我在班级开展了“心灵鸡汤”活动,调动孩子们利用手中的日记本,把每天学到的好词、好句都记录下来,每周写两篇心得笔记,把自己的新发现,读书心得,自己的快乐、悲伤都记录下来。每周的第一天,所有的孩子都把日记本放到班级的阅读区和大家分享。我请孩子们根据大家积累材料的多少和日记内容评出每周的“日记之星”,作品在班级墙报中展出。孩子们在轻松愉快的氛围中激发了写作的兴趣,写作水平也比以往有所提高。

二、感知世界,学会用心观察

俄国小说家契诃夫告诫初学者:“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家。”可见要想写好作文,学会观察是必不可少的。记得在一次写作课上,我引导孩子们写一篇说明文《我最喜欢的水果》时,很多孩子完全靠自己的记忆和经验描述事物,最后效

果非常糟糕。于是,我又布置了一项特殊的作业,我在班级宣布:明天我们班开一个水果联欢会,请同学们把自己最喜爱的水果带到班级来和大家分享。第二天,孩子们在课堂上兴高采烈地手捧水果向大家介绍。我抓住这一最佳时机,引导学生观察事物,并教育学生观察事物不能只靠眼睛,要动用身体的各种感知器官,去听、去触摸、去品尝,还要用心去感受。课堂气氛一下子活跃起来,有的孩子说:“老师,椰子虽然外表坚硬可是内部却有好听的流水声,就好像在唱歌。”还有的孩子说:“榴莲很会保护自己,全身长满了锥形的刺,很扎手。它虽然闻起来很臭,但果实却很香甜。这种水果虽然没有华丽的外表,但是却有内在的美。”在孩子们快乐的感知观察下,我要求他们把自己刚才的新发现、新体会记录下来,然后再整理成文。孩子们的第一篇说明文就这样成功出炉了。

三、开展活动,丰富生活体验

现在的大多数孩子由于生活条件所限,除了在学校的学习之外,就是回家与父母共处,阅历简单,生活单一。我曾经指导孩子们写《难忘的一件事》时,发现有80%的孩子不谋而合地都写了自己生病后,妈妈带自己去看病,从而感受到了妈妈对自己的爱一类的文章。于是,在教学之余我大量开展各种有益的班级活动。在作文批改课上我对孩子们讲,在你们的生活中一定还有很多感人的事和经历,并播放一些视频材料,如我们班的同学组织升国旗,大家在室外齐心合力地扫雪,运动会的开幕,为灾区的小朋友捐款等等。孩子们看到这些自己曾经历过的事都一一展现在面前,眼前一亮。大家都七嘴八舌地展开了讨

论。在同学间的交流中,孩子们有了收获,作文内容不再单调。很多孩子发现了新的写作契机,从而有了新的突破。

四、激发兴趣,拓展想象空间

亚里士多德说过:“没有想象,心灵就不会思想。”想象是一种创造性的思维方式,独创性是它的特点,童年时代是幻想的年龄,最具有想象力。我们要根据这一天性,最大限度地调动他们想象的潜力,让学生能在作文的蓝天上自由翱翔。我在教授《狼和小羊》一课时,发现孩子们都被生动的故事情节吸引住了,文章的结尾让人浮想联翩,有一种意犹未尽的感觉。于是我请学生们当小作家把故事的结尾续编出来,我问道:“老狼扑向了小羊,结果会怎样呢?”孩子们一听说自己要当小作家了,态度相当的认真。他们在我的引导下进行了大胆的创作,有的孩子写道:“狼看到小羊还想争辩,就扑上去一口吃掉了小羊。”有的孩子提出了自己新的看法:“小羊发现狼是想吃了自己,就快速地跳过小河向家跑去,老狼扑了个空,掉到河里淹死了。”还有的孩子说:“小羊勇敢地和狼搏斗,羊爸爸发现了老狼就来帮助小羊,老狼被赶跑了。”在无拘无束的创作氛围下极大地调动了学生的潜质,使孩子们在想象的天空中快乐地翱翔。

总之,习作是各种知识的综合应用,要想写出一篇好文章,我们必须广读贤文,积累好的素材,丰富自己的生活阅历,留心观察,用心体会,拓展想象的空间。这样我们写起作文来才会得心应手,不会为“无米下锅”苦恼。