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素材 4350字 2504人浏览 巫山蒙客

九年级作文指导之校园篇

制卷人:王靓靓 制作时间:2015.12.30 使用时间:2016.01.03

谁说校园里的生活百般枯燥,谁说校园里的一切充满无奈,看我们的校园,到处充满生机,充满欢笑,因此我要说:我们的校园多姿多彩!

一、句段赏析 好段

【剪不断的情谊】:蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。原来好朋友太多了,我只是模糊了双眼,忘了我们曾经一起走过的路。到现在,我才真正明白我们那刻骨铭心的友谊是先不去的,剪不断的,我只能用心来对待我的朋友。如此,如此而已。

【互帮互助】:食堂里人群涌动。我在拥挤的人群中,来到窗口排队买菜。这里买菜的人很多,排了长长的队。忽然,队伍中一个女同学一失手将饭盒弄翻了,饭全掉在了地上。她忙弯腰把饭从地上拢起来,放进饭盒。可是原先那些白花花的饭,现在成了黑饭团。于是,她只好把饭倒在剩饭缸里。几个不相识的同学见了,争着从自己的饭盒里弄点饭给她。一会儿她的饭盒就满了。

【那年,那个季节】姐妹们,我永远不会忘记我们在睡不着的夜里举行歌唱比赛,我们一人一句,直到实在想不起来还有什么歌可以唱,累到唱不出来了,才说“现在安静睡觉了,谁再发出一点儿声音,谁就是天蓬他兄弟”。然后,一片寂静,我们一起进入了梦乡。

【毕业前夕】我们的摩天轮已停下了,一千多个日日夜夜,我们一起读书学习、经历失败痛苦。三年间,我们肩并肩,为梦想而战,我们携手前行。最难忘的是同窗的友情

【同窗岁月】回想起昨天,我与你还在同一间教室,一起玩、一起嘻哈。突然我意识到我要走了,忍不住长叹一声。

【浓浓同窗情】然而,时间虽然能够改变一切,但是它却冲不淡同窗好友之间浓浓的情谊;空间虽然能够隔断一切,但是它却拉不开我们紧握的双手。同窗之谊,是宽容、理解、信任,更是我们在学习生活中的互帮互助。

【回忆好友】我只是天天抱着那本同学录看,想想我们的过去,寻找字里行间的温暖„„

好过渡

【白发】老师,三年前的您还是那么年轻,头上仅有几根白发。我们说您是美丽的耕耘者、美的播种者。是您用美的阳光普照、用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵、繁花似锦。如今,三年过去了,您头上的白发在阳光下分外醒目。您倾注在我们身上的不仅是热,还有青春,那正是在诠释什么叫耕耘。

【开始懂您】现在回头想想,那时的我们正是年轻而狂妄的孩子,无知而跋扈。是您饱含着热情和期待,孜孜不倦地教诲,才让我们明白什么是对什么是错,让我们开始懂得善恶是非,让我们学会知错就改。如今,我们用三年的时间,终于读懂了您那期盼的眼神,读懂了您默默奉献的心。

二、佳作示范

离别前的回忆

初三要中考。虽在夏天,却给人一种寒冷般冰冷刺骨的感觉。这时,再洒脱的人也会像我一样现实起来:“不能再顽皮了,要为中考而奋斗!”

当班主任兴冲冲地告诉我们离中考只有二十多个星期时,我忽然觉得天旋地转,时间就像一个顽皮的孩童,抓都抓不住。我终于在不断追逐的过程中意识到:离别,不远了。

离别,不可回避,回忆,触手可及。 相逢

记得我刚进宿舍,看到名单,傻了眼。宿舍里竟没有一个人和我是一个班的。我不免有些担忧,以后的日子可怎么过啊?当雪进来时,我被雷倒了:长发飘飘,手里拿着个素描本,好一副艺术家的气质,看起来却有些冷淡。她和爸爸站在一起,一声也不吭,沉默而又熟练地铺好床单、被子。(外貌、神态描写:通过对头发、气质以及神情的描写,细腻地刻画出了雪初见面时给“我”留下的深刻印象,而这种清冷的表现也暗合了人物的名字。)接下来,另一个女生洋来了,她走过来,轻轻地,像极了一只受了惊的小猫。上午,虽有些难熬,(妙用形容词:“难熬”一词真实刻画出了当时我内心的感受,写出了在陌生环境中时间给人一种流淌缓慢的错觉。)但经过各自的简单介绍,开始熟络起来。下午,我们三个人手拉手,逛遍了整个校园。

相知

那天,宿舍中就我和雪两人,虽然与其他宿舍比,显得有些冷清,但却是我们两个人的秘密空间。它承载了我们对过去共同的回忆和对未来的憧憬。

那是我在学校过的第一个中秋,时间不快不慢地走着,那时,虽是深夜,但我和你依然睡意全无。我们趴在窗台边看月亮,月亮是那么那么圆,美得有些不真实,皎洁的月光洒在地上,恍若梦境。在这清冽的月光下,我觉得自己是那么渺小,甚至当一束手电筒的光打在我身上时,我依旧沉浸在美好的想象中。当宿管老师怒气冲冲地进来,把我们拉上床时,我们才在惊慌之中平静下来,开始狂笑。因为有你,亲爱的,这个中秋不一般。

离别

你在我的留言本上写道:某年某月,我们一起欢笑,某日某时,我们一起哭泣。回想我们之间的故事,因为已成过去,变得更加神秘美丽。

离别,多么现实的字眼,那么残酷,它就像一只冻僵的蛇,随时都有可能醒来,一旦复苏,就会在我心中狠狠地咬上一口,疼得我不敢面对。(比喻修辞:用比喻的手法把离别比喻成冻僵的蛇,生动别致,表现出离别给人的心痛的感觉,也暗示了同学们之间友情的深厚。)

其实,我一直都想对自己平凡的青春说些什么,一般的长相,一般的智商,一般的成绩,仿佛一切和我有关的都变得很一般。初二那一年,因为有你,我发现自己还有不一般的青春与你分享。

初三,一切都变得繁忙。我们像陀螺般旋转着,来不及疲倦。 初三了,时间也开始奔跑,我们也在拼命地追。

初三了,我们都要加油,你听,这是我在心中为你的祝福。

名师点评:

全文以时间为线索,通过对“我们”相逢场景的描写来体现每个人性格的不同,接着描写相知过程中彼此之间的友好交往,最后以生动的比喻手法描写了离别带给自己的伤痛感受,每一部分的描写和叙述都充满了真情实感,细腻动人。

陈老师,你好吗

时间就像沙漏,一点点流走,童年时光离我渐行渐远,但一些难忘的影像又似乎越来越清晰„„ 记得那是我刚读小学的时候,班主任陈老师好像有点儿看我不顺眼,老喜欢找我的碴儿,不是说我作业写的不工整,就是说我卫生打扫得不干净。我从心里怕他,不喜欢他。然而,有件事让我彻底改变了对他的看法。

那一天,春光明媚,我们班开展了入学以来的首次春游活动。同学们来到湘江边,陈老师牵着我们的手跳着、蹦着、说笑着。我发现课堂外的陈老师原来那么的情切,丝毫没有平时的严肃劲儿。

玩至半途,陈老师还为大家表演起了她的一手“绝活”。只见她顺手捡起几块小石块,朝着水面扔出去。“啪、啪、啪„„”小石块在水面上欢快地跳起了舞蹈。(运用拟人手法,表现了打水漂时小石块的水面上跳跃的情态,生动形象。)同学们惊呆了,有的竖起大拇指,有的鼓起掌来,还有的同学马上学着老师的样子,打起水漂儿来„„就在这时,我与另外一位同学因为玩得忘乎所以,不慎滑入江中。一个浪头打过来,我们眼看就要被卷入江心„„说时迟,那时快,陈老师一下跳入水中,一手抓住一个,把我们奋力拽向岸边。

我们上岸了,精疲力竭的陈老师却差点儿被浪涛卷走,要不是她眼明手快,使劲儿抓住岸边一丛野草,后果真不堪设想。

望着瘫坐在地、大口喘着粗气的陈老师,我以前对她的所有误解和不满都烟消云散。陈老师当时却什么也顾不上,只是紧紧地抱住我们,不住地流泪,生怕我们从她眼前消失一般。(运用动作和神态描写,生动形象地表现了陈老师的紧张后怕和对“我俩”的关爱。)

今天,又是一个春光明媚的日子。我走在上学路上,突然想起多年前那一幕,心头不禁一阵暖热——陈老师,你好吗?

名师点评:

1、欲扬先抑:文章先写对陈老师“从心里怕她,不喜欢她”,然后详写陈老师奋不顾身,舍己救人的情景,突出表现了陈老师对“我”的爱和“我”对陈老师的感激。

2、首尾呼应:文章开头用追忆童年引出下文内容,结尾回忆结束,表达对陈老师的感激之情,首尾照应,结构严谨。

朋友

朋友就像一根火柴,光亮虽然微弱,却照亮了你迷茫的道路;朋友是救生圈,在你挣扎呛水的时刻套在你的身上;朋友好比冬日里的阳光,无论何时看到都会暖洋洋、光亮亮。(比喻修辞:表现了朋友的重要性,引出下文“我”的知心朋友。)

我有个知心朋友,小时候我就认识她,我俩情同姐妹,一见面就会聊天,说说心里话。一、二、三

年级时我俩成绩旗鼓相当,像天平一样,两头的砝码不分上下。四、五年级时,不知是什么原因,我的语文成绩直线下降,数学成绩却提高了;而我那个知心朋友,却刚刚跟我相反,她的语文成绩提高得很快,期末考试的时候,我竟然落在了她后面。我把这个不幸的消息告诉了她,她安慰我说,暑假里帮我复习,让我能顺利通过开学的考试。

在这漫长的暑假了,我有空就到她家去,我俩坐在太阳下,她告诉我做作文和阅读题的方法:作文,一是读清文章的提要;二是理解题要的意思;三是根据提要列提纲。阅读,一是读清全文;而是标上小节号;三是做一道题要看一遍全文。她又告诉我:“阅读时,要仔细,速度要放慢,阅读分是很多的。”我听了觉得挺有道理的,每次做阅读题我都用这个方法,阅读提高了不少。

有一天,她生病了,我却一无所知,兴高采烈地走进她家。她面色苍白,额头上敷着热毛巾,正躺在沙发上休息。(运用外貌描写,写出了朋友的病态,为下文写她带病帮“我”复习做铺垫,表现了朋友的热心)正当我看着她面黄肌瘦的样子而愁眉苦脸时,她对我说:“我们温习功课吧!”我很不情愿地点了点头。今天的复习我并不专心,经常转过头看看她那张面容憔悴的脸。她总是笑笑,说:“我没事儿,你快点儿!”我也笑着回应。

她有个特点就是十分大方、热情。每次我到她家去,她总会对我热情款待,时不时的给我吃好吃的。正月里,她也总招呼我去她家吃饭,丰富的饭菜让我吃得津津有味,她还经常给我夹菜,说不要客气。去游玩时,她也总是大方的叫上我,热情的给我当导游,陪我游山玩水。

开学考试的那一天,我信心十足,做阅读题时不时运用她教我的方法,终于我考出了全班第一的好成绩,这里面也有她的功劳,我真感谢她。

朋友不是我们过河的桥,或者攀登的基石,而像一面镜子一样能随时找出我们所缺失的东西。他们身上散发出的美好品质,才是我们要吸收的最佳营养。

名师点评:

1、结构严谨:作者叙述了自己和朋友之间的小故事,朋友教自己学语文的方法;朋友生病自己的担心;和朋友相处的一些快乐时光……揭示朋友之间要无私地互相帮助、互相学习。先叙后议,结构完整。

2、语言生动:作者善于运用比喻的修辞手法,开篇就用“火柴”“救生圈”“冬日里的阳光”来比喻朋友;结尾又把朋友比作镜子,形象地揭示了文章的主题。

三、小试牛刀

校园,是人才的摇篮,是除了家之外的第二个处所。人们提起校园时,往往想起书声朗朗,想到学生在课堂全神贯注的听课,老师娓娓地讲课。但是,我理想中的校园可不尽如此,它更多承载的是学生的欢歌笑语,充溢着师生的快乐。

请以“校园生活”为话题,写一篇记叙为主的作文。要求:1、有真情实感;2、不抄袭;3、字数不少于600字。