介绍作文
初二 记叙文 3696字 551人浏览 guo1206916916

介绍自己去过的地方

教学目标:

1、通过教学,引导学生自由表达,激发学生口语交际和习作的欲望,乐意把自己游览过的或者自己想去的地方介绍给大家,并且尽量说清楚、说生动,使听的人也想去。

2、鼓励学生树立交际的自信心,敢于表达自己的内心感受,并且积极参与交际。

3、激发学生的习作兴趣,鼓励学生树立习作的自信心,以文表达自己的内心感受。

4、大胆评价自己及他人的习作,能够取长补短对自己的习作进行修改。 教学重点及难点:

1、引导学生把自己去过的地方或最想去的地方说清楚,说生动,让听的人也想去。

2、激发学生口语交际和习作的兴趣。

课前准备:

1、提前完成宽带网中的内容:指导学生收集关于祖国各地的迷人风景的图片及资料。

2、收集自己游览的资料.(包括门票、照片、录像、景点介绍)

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,创设口语交际情境:

(一)由本单元课文导入,突显单元主题

1、还记得第六单元刚学过的课文吗?一起说说。

2、喜欢这些课文吗,为什么?

(二)创设情景,激发学生表达的欲望:

1、过渡:是阿,灵秀的山川,富饶的海岛,美丽的山岭,迷人的都市,无论是古诗还是文章都带领我们领略了伟大祖国风景优美的地方。难怪同学们都喜欢这样的文章„„

2、老师也想给大家介绍一个地方,它呀,是全国人民都向往的地方,祖国妈妈生日那天,他最漂亮„„是那里呀?出示图片,十一国庆节时候,谁去天安门广场了?那么多同学都去了,我们一起来介绍。

节日里的天安门广场,是欢乐的世界,是鲜花的海洋。来到广场中央,最引人注目的是什么?

喷泉什么样?

—来到广场中央,最引人注目的是鲜花环绕的喷泉,喷泉不断地向上喷涌,喷出的水柱高达20多米,直冲云霄,像银色的瀑布从天而降,那水花飞溅,像散落的珍珠,像飞舞的轻纱,在微风中飘飘洒洒。哗哗的水声是喷泉唱出的欢乐的歌。 在大喷泉的四周还有一圈——小喷泉在大喷泉的四周还有一圈小喷泉,他们争着抢着向上跳,好像跳跃的音符,又像绽开的花朵,美极了!

来到广场的东侧(看到什么了?)风车什么样?

——来到广场的东侧,我看见了七个漂亮的节能风车,看,风叶的颜色各不相同,红的、黄的、粉的、蓝的、紫的„„在五彩花柱的衬托下,显得格外艳丽,美丽的风车仿佛在风中轻轻地“吱吱呀呀”地旋转着。

啊!节日的天安门广场,多么迷人的地方!

3、老师向你们介绍了天安门广场上的什么? (大喷泉、小喷泉、风车)

4、老师的介绍,吸引住你了吗?

5、为什么老师介绍的好?看看想想再说(出示范文)

(看到、听到、想到)(写出了看到的景物的颜色、样子、形状、动态„„)

6、教师小结:对!老师在介绍景物的时候把看到的景物颜色、样子写出来了,而且在介绍的过程中还用上了好词好句,还有打比方的句子,这样就说清楚、说生动了,说清楚,说生动了就能够吸引人。(板书:吸引人——说清楚说生动)

二、师生互动、生生互动口语交际

1、老师把自己去过的吸引人的地方介绍给大家了,你们想不想像老师一样把你去过的或者想去的好地方介绍给大家。

2、那我们就一起来交流吧,交流的话题就是——我带大家去„„(板书)先说说你想带大家去哪里?

3、那你们就变成小导游啦!利用手中的资料和课前完成的“快乐游记录卡”做作准备,介绍一个景物或者几个景物都可以。要想想怎样把看到的、听到的、想到的说清楚,说生动。用心想一想,再出声练一练。

4、请小导游带领大家出发吧! 大家注意听,听听他介绍的是否吸引人?听不清楚可以向他提问,去过同一个地方的同学可以帮助他补充。(板书:会提问 会补充)要通过你的提问和补充使小导游的介绍更吸引人。

5、刚才同学交流的都是自己去过的地方,好像还有一些同学要为大家介绍的是自己想去的地方。

6、谁还愿意把自己去过的或者想去的地方介绍给大家?这么多人呀,时间不够了,我们在2人习作小组里互相介绍一下吧!小组内交流的时候说的同学要努力说清楚说生动,听的同学要会提问,会补充。

三、借用课文范例,指导学生习作。

1、刚才老师听了小组里小导游的介绍真不错,很多小导游都注意用上了课文中好词,好句,(还有同学用上了打比方的句子) 。这样的好词和好句课文里特别多,我们都可以学——

读读,发现什么了?

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。 ——读读, 想想,有什么发现?

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。(板书:动态)

3、每当夜幕降临的时候,香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火,洒落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河,奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目,热情欢迎五洲四海的游客。

4、教师小结:要想把自己去过的地方介绍的吸引人,就要学着我们学过的课文那样,用上合适的好词,好句,还要把自己的意思说清楚。

5、你们看——老师在写天安门广场的时候就是围绕天安门广场真迷人,把看到的听到的想到的写清楚,写生动的。

6、下面我们就用学到的方法,修改你的快乐游记录卡中看到的内容,把看到的景物的颜色、样子、动态写出来,使你的记录卡中的内容写得更清楚,更生动。有时间的同学还可以修改听到的和想到的内容。。

7、反馈修改记录卡改成什么样了介绍给大家?

四、刚才同学们说的都很好,而且对自己的快乐游记录卡都进行了修改,愿不愿意把你们说的或者想说的写下来,自己给自己的习作起题目,别忘了刚才我们发现的如何吸引人的好方法,相信你们写的一定比说的好!

板书设计:

我带大家去„„

说清楚 说生动 吸引人

看 :(颜色、样子、动态„„)

听 :会提问、会补充

第二课时

一、习作交流、互评互议

1、写好后,以自己喜欢的方式在小组内交流,把你写的习作读给小伙伴听听,看看你写得怎么样,让他们评价、补充。

(人人发言,互评互议,师指导。)

2、共评共议,评优秀习作。

1)、小组长以自己的特色介绍:

(例如:词语用得最精妙的、介绍得最精彩的、图文结合得最好的等等。)

2)、评出你们小组内写得最好的习作,小组长或本人上台读一读,介绍一下优秀习作的特点、长处。

3)、各小组汇报情况。(让全班学生受到新的启发,获得美的感受)其他小组可以发表不同的看法,评一评。

二、以篇为例,师生共评

1)、投影出示习作

老师有一篇习作,大家一起来看一看。针对这篇习作,大家先读一读,你看这篇习作好不好?好在哪,不好又在哪,能提出修改建议吗?(简单提示修改标准)

2)、学生发表建议,师根据发言修改。

3)、一起读一读,瞧,经过大家的共同努力,一篇优秀习作又诞生了,你们小组内还有要修改的习作吗?那就根据习作要求一起动动脑筋吧!

4、小组互相评一评、改一改,自己也来当小编辑。再读一读。

誊本子 。放在展示板上展示,一起欣赏。

三、活动总结

评出“最佳小导游”、“最佳小作家”、

星期天,太阳高照,微风就像妈妈的手一样柔和地抚过我的脸颊。一股清香把我迎进了花园。

顺着香气我来到花丛边,五颜六色的花竞相开放,有的含苞欲放,就像害羞的小姑娘。有的半开放着,还有的昂首怒放,就像一位开朗的小姑娘像人们展示着自己的笑脸。真漂亮啊!看,一群小蜜蜂飞来了,它们忙着采蜜呢,花儿们开心地都笑红了脸。旁边有一片盛开的喇叭花,好像在吹着优美的乐曲,蝴蝶也随着乐曲跳着舞。

远处有一片草地,绿油油的,远看就像一块绿色的地毯。我来到一棵大树下,微风吹着树叶来回摆动,好像在给我扇扇子解热呢。这时我听到“哗哗哗”的声音,顺着声音我来到一条小河边。小河清澈见底,还有几条小鱼游来游去呢,我给他们了些鱼食,小鱼们立刻聚在一起争抢着吃,好像一朵盛开的大菊花,真有趣!

美丽的池塘

公园里有一个池塘,池塘里有鱼、虾、青蛙。

小池塘很清,清得像镜子;小池塘还很绿,绿得像碧玉。夏天来了,艳阳高照,晴空万里,荷叶从水里冒出来,像一个个碧绿的大圆盘,又像鱼虾的遮阳伞,小蜻蜓像飞机一样飞过来,荷叶又成了停机坪。荷叶又像一个舞台,荷叶上有几只小青蛙在唱歌,荷叶下,还有几条可爱的红鲤鱼在为这些歌唱家伴舞呢!

岸边,一棵棵翠绿的柳树立在地上,长长的柳丝像夏姑娘的辫子,小燕子理发师在柳树间穿来穿去,正在为夏姑娘修理辫子呢!

几块大石头,在岸边晒太阳,还在等着小燕子和黄鹂停在他身上休息呢!小草从地里钻出来,伸了个懒腰,好奇的看着眼前这一大幅美景。

我喜欢这美丽的池塘,它美丽得令人难以忘怀!

风景如画的农村

夏天到了, 妈妈带着我到风景如画的乡村去游玩。

我们来到河边,看见远处山脉连绵不断,峰峦起伏,争雄似的一座比一座高;小鸟在空中飞翔,啁啾矫婉地啼叫着好像在唱一曲赞歌;池塘边的柳枝随风摇曳,好像在向我们招手。

池塘里盛开着一朵朵美丽的荷花,荷花的花瓣围着一个圆圆的、淡绿色的莲蓬,花瓣顶部是深红色的,渐渐往下就是粉红色的了。荷花旁边有一朵含苞欲放的花蕾,花瓣紧紧地抱在一起,活像一个熟透了的大桃子。荷花周围尽是撑开的绿伞似的荷叶。鸭妈妈带着小鸭,一会儿潜到水里,一会儿躲到茶叶后边,好像在捉迷藏。

走进了美丽的乡村,就像走进一幅美丽的画,使人留恋忘返,让你深深地陶醉在这美景之中。