作文知识
五年级 记叙文 5630字 240人浏览 loveEXOEXO99

1 一、作文知识

1、 题材。它是指符合题目要求,与文章中心思想密切相关的材料。如:什么事、什么

物、什么人、什么景等。

2、 中心。它是指作者写文章的目的。如:作者对某个事物的一种特点、某件事情、某

个人所要表达的某种看法或主张。

3、 内容。它是指与中心思想有关材料中的具体事实。如构成一个事物的各个部分,一

件事情中的各个阶段等。

4、 结构。它是指文章的构成形式。如顺序、倒叙、插叙等。

5、 描写。它是指对人、物等的形象反映。

6、 过渡。它是指文章中各部分内容之间的联系,使文章紧密而自然。

怎样整理作文知识;

一方面要通过回忆、想一想老师在小学阶段曾经教过哪些作文知识,想一想这些作文知识是否都理解。令一方面要认真听老师上的总复习课,想想自己的回忆与老师说的

是否一致,发现缺漏的要及时补上,发现自己理解错的,迅速纠正,同时,还要注意:

(1)多读些课文和适当看一些同学写的优秀作文,以便从这些文章中再次理解作文知识。

(2)多修改自己写过的作文。通过修改不仅能消化已经学过的作文知识,还能把知识转化成技能。

二、反复阅读各种范文

反复阅读范文不是去硬记范文的内容,而是要借助范文的内容去理解掌握某种写作方法,如范文的篇章结构,描写方法、人物对话的组合形式等。

随着一个人熟悉的诗文越来越多,获得的写作方法也越来越多、,作文时就可灵活运用这些写作方法。一篇作文中某个部分的写法可以像这篇范文而另一部分的写法可以像另一篇范文,各取所长,使自己的文章越写越好。

(1) 写静态事物,学习它细致、具体、形象地描绘事物各部分特点的写法。

(2) 《翠鸟》学写动态事物、学习它描写外形特点、动态特点、生活习性的写法。

(3) 《水仙花》写植物生长过程,学习它按“种子——发芽——长叶——含苞——开

花”的顺序,有条理地记叙和描绘各生长阶段的写法。

(4) 写人物性格特点

(5) 《董存瑞舍身炸暗堡》学写人物品质特点,学习用“环境+事物(主人公的表现)”

的结构形式,表现人物优秀品质。

(6) 《钓鱼能手》学写人物的技能、学习它将实践(人物的熟练技巧)结合起来,表

现人物某种技能的结构形式。

(7) 《记金华的双龙洞》学写参观访问记,学习它既形象描绘客观事物特点,又合理

地写出“我”的想法、做法的写作方法。

(8) 《伟大的友谊》写两人之间的关系,用具体事例说明“你帮我,我帮你”的密切

关系的写法。

(9) 《记一次有意义的活动》学写群体性活动,学习它既注意写许多人的一件事,又

重点记叙其中几个人活动的有详有略的写法。

(10) 《火烧云》写景象变化,学习它对同一事物在不同时间中的不同状态,不同色彩

进行描述。

三、细心积累作文材料

这里的材料指的是作文题材,就是可以写入文章的有关事物(如建筑物、动植物、

2 器皿等)有关景物(如风雨雷电变化、日月星辰变化、街头园林景色)、有关事情(入栽花植树、庆祝集会、文娱表演、参观访问)。有关人物(战士、工人、农民、学生)

积累材料,就是尽可能在自己脑海中多装些平时经历或看到过的人、事、物、景。这很重要,因为积累的材料多了,作文时就不愁没有可写的了。

要积累材料,一定要平时留意周围的生活。注意不断积累,那么就有无穷的作文材料。留意周围生活并不是“走马观花”,而是要仔细观察,观察事物时要抓住事物的特征,正确地把握它的形态、声响、色彩、数量、光泽、质地、动态等;观察人物时,除了要抓住上述几方面外,还要了解人物的行为、神态、语言等。

积累材料还要注意积累有代表性的除了,也就是说要有选择,有代表性,又新鲜生动的材料,就多积累些。

四、有目的的进行训练

考试前的作文训练,要有的放矢,即根据自己平时作文中的主要弱点进行针对性训练。通过对照,找出了自己的弱点以后,马上认真地写一篇有关的作文进行针对性训练,以防试题正巧碰上自己的弱点而措手不及。

时间紧的情况下,边观察边说。“改”就是修改自己平时写的作文。把以前写的作文写写得不够好的地方修改修改,将该写而没有写的补一补,对写得好的地方想一想,并记住它。这样一来,相当于又作了一遍作文,而且还能从中发现优点、改正缺点,进一步掌握各种作文方法。

五、把握作文试题要求

考试作文必须严格按照命题的要求来写,不能像平时写日记或给亲戚朋友写信那样,想写什么就写什么,否则,定会使写出的文章离题或偏题。因此,审好题对写好考试作文来说是十分重要的第一步。

(1) 审清试题规定的取材范围。

“范围”一般有如下17种:

时间范围。如《愉快的星期天》《春节中的一件事》中的“星期天”和“春节”都明确 告诉考生,作文所写内容必须是在这些特定时间内发生的事。

地点范围。如《公园里》《路上见闻》中的“公园”、“路上”,作文所写的内容必须是在 这些特定地点中发生的事。

数量范围。如《小队好事多》《一只有趣的小猫》中的“多”和“一只”就是明确告诉考生,作文中要记的事,要状的物,要写的人,必须符合题目规定的数量,不多也不能少。

对象范围。如《花园一角》《我的同学》《记一次大扫除》中的“花园”“同学”“大扫除”这些词语,就对作文所要描述的物(景)、人、事规定了一个“对象范围”,作了明确地限制。

意义范围。如《一堂有趣的课》《欢乐的节日》《记一个勤奋学习的同学》中的“有趣”、“欢乐”、“勤奋”这些词语,就对作文所要求表达的“意义”规定了一个“范围”。

结构范围。如《变》这个试题,要求通过比较写出事物或人物前后的不同状态和情况。

(2)抓住作文试题中的“题眼”。

一个作文题目,大多数是综合题,如《记一个勤奋学习的同学》这个题目规定了数量范围(一个),意义范围(勤奋),对象范围(学习),其中一个范围(意义)范围是反映或揭示文章中心的,是主要的,其他两个是次要的。最主要的一个“范围”,往往通过某个词反映出来,这个词儿,我们称为题眼。——先找出题目里德中心词,然后找出这个中心词进行补充,修饰或限制的词,而这个词能反映或揭示文章中心的,就是“题眼”。

(3)全面审查作文试题的要求

作文考试时的试题一般包括题目和要求两部分,如有个作文试题的题目是《记一堂课》要求是:1、从“令人难忘”、“印象深刻”、“令人感到乏味的”、“让人回味”、“使人受

3 益”“有趣”中自选一个来填写,把题目补充完整,注意文、题符合。2、要写清楚一堂课的过程,尤其要写感受深刻的地方字数500字左右。这些要求,实际上提示考生在作文时该写什么、怎样写。有些同学在考试时一味钻研试题的“题目”部分,而并且看看、想想与作文密切相关的“要求”部分。

要提醒的是,如果试题的形式是“命题作文”,审题时要审清“题目”和“要求”两个部分。如果试题是“看图作文”、“材料作文”“扩写作文”“续写作文”“补写作文”的话,就要审“题目”“材料”(有关的图画和文字),“要求”三个部分。这样才能全面、准确地把握作文试题的要求。

练习:

1、 说说在下面的作文题目中规定了哪些“范围”。《礼物》《奶奶生日那天》《我学会《这儿变了样》《我的老师》。

2、 找出下面题目中的“题眼”。

《我给爷爷送温暖》《记一个雷锋那样的人》《幸福的学习生活》《我学刺绣》《姑妈家的小黄狗》。

六、选好材料突出中心

当把握了作文试题的要求之后,紧接就要选择有关的作文材料了。

一要全面快速的回忆。符合某个作文试题要求的材料应该是很多的。把大量符合作文试题要求的材料一件一件、一桩一桩地在脑海中“闪”一下。想到的越多,选择的余地就越大,就有可能选到好材料。但是,这时对某个材料的回忆受考试时间的限制,又必须是快速的。也就是说,在回忆时,只要想到是“什么事”或“什么物”就可以了。不必把每一个材料的“怎样”“为什么”都想得清清楚楚,都想得十分具体。

二要选择最恰当的材料。经过全面快速的回忆,脑海中浮现了许多材料以后,就得从中选择最符合试题要求的某个材料作为文章的题材。

首先,所选的材料要丰富。

其次是所选的材料是自己所熟悉的,不然很难使写成的作文生动、形象,条理清楚。 此外,所选的材料要注意有新鲜感。(有新意、考虑它所包含的意义。)

三是要在脑海中重现材料。

在确定好材料后不要急于动笔,先让材料在脑海中重现一下,使材料涉及的物、人、事清晰地出现在脑海中,达到似乎看得见、听得到、摸得着的程度。有利于把考试作为写得具体形象。

四是对所选的材料进行恰当处理,目的是为了使所写的作文中心突出。写任何一篇文章必定有一个明确的中心思想。为了突出文章的中心思想就要在落笔前有意识地去掉那些与中心无关的内容。有用的内容,要区分主次,以便对主要的内容考虑详写,对不主要的考虑略写。

练习:

1、 如果要写一篇以《我亲身经历过的一件事》为题的作文,该选择下面这些材料中的哪一

个为好。

(1)过生日 (2)第一个100分 (3)我帮妈妈 (4)送大爷上车

(5)我丢了一元钱后 (6)借书

2、给下面的作文题取材料、中心。

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七、迅速编写作文提纲

1、在选好材料确定中心以后,还不能立刻动笔成文,而是要把所写的东西和具体的写法,用简明扼要的文字分条分项地列出来,也就是要编写作文提纲。

①编写作文提纲可以把所写的内容用文字固定下来,免得作文时丢三落四。

②体现未来文章的样子。因此,可以通过它进一步检验一下这样写是否符合试题的要求,如果发现偏离试题要求就能立即修正,免得发现迟了来不及重写。

③在时间较局促的情况下,编写的作文提纲可以代替草稿。因此就可以一气呵成地写,不至于心里发慌写不下去。或是写走了样,等于写好了一半。

2、怎样编写作文提纲?(以记叙文为例)

①按事情的过程(开始、经过、结果)来拟定。

②按时间的转移(早晨、中午、晚上)来拟定。

③按照人物活动过程(先做什么、接着做什么、最后做什么)来拟定。

④按照空间的变换(如家里、途中 、学校)来拟定。

编写作文提编写注重实效。要求第一是中心明确,始终如一;第二是条理清楚、层次分明;第三是用词简短,能让自己看懂就可以了。

练习:1、学编作文提纲(不限时)

记一件有趣的事 他的心灵真美 一件令人高兴地事

大家都夸她 告诉你一件新鲜事 我的邻居

一件值得回忆的事 一个值得我学习的人 我爱老师 班级新事

2、 选定一个,10分钟左右列好提纲。

我爱书 街头见闻 我的课余生活

记一个关心我的人 他真能干 我和我的老师

例1 《他进步了》

中心:本文通过记叙张星在老师的帮助下,改正了不爱学习的缺点,学习成绩有了较大提高的事,反映了他知错就改的好思想。

提纲:

一、开头:期末,后进生张星学习成绩提高,受到表扬。

二、中间部分:张星进步的过程。(重点)

1、张星过去的学习情况(略写)

上课不专心听讲、做小动作。

测验的成绩差,却不在乎。

2、老师耐心地帮助他明确学习的目的(略写)

3、张星改正缺点、努力学习(详写)

专心听讲,不懂肯请教别人。

认真完成作业

他病后能自动补课。

三、结尾:同学们张星的进步而高兴。

5 例2: 《一个晚上》

中心:反映父子两人在困难面前替别人着想的精神。

提纲:

一、在一个风雨交加的晚上,我和妈妈焦急不安地等待爸爸下班回来。

二、写我做作业的时候,突然发现错拿了同学的数学课本。面对漆黑的夜晚和交加的风雨,不知如何是好。

三、写爸爸带着风声雨水回来后,得知爸爸是因为送一个工人的孩子上医院才回来晚的。

四、写我不顾狂风暴雨,天黑路远带着课本向这位同学家走去。

(从另一个角度扣题,编写一份作文提纲)

八、开头结尾扣中心

简介写开头的种种情况。

编筐织箩,贵在收口。

收尾好,可以做到“言尽而意无穷”

1、开头方法:

(1)直接点出文章的中心

(2)开头提出问题,引起思考。

(3)描写景物、环境、渲染气氛。

(4)以文章的主要人物出场作为开头。

(5)用时间、地点作开头。

(6)开头交代写作目的

(7)用一首小诗或一个故事、传说来开头。

2、结尾方法有:

(1)概括全文、点明中心。

(2)与题目、开头相呼应。

(3)指明方向、发出号召。

(4)用诗句来总结。

结尾要为突出文章的中心服务。

练习:(1)把下面《我班的黑板报》一文的开头段写完。

一提起我们班里的黑板报,谁不翘起大拇指夸奖,我们班里的黑板报是全校数一数二的,它不仅整洁、美观,而且内容丰富,什么“数学题想一想"

(2)从下列作文试题中,选择一、两个题目,写一写开头段。

班级新风 大家称赞他 我最爱唱的一支歌

我忘不了这个教训 路边新事 礼物 放学以后

温暖的集体 喜事 这是我亲眼看到的

九、完稿以后认真修改

1、好作文不是写出来的,而是改出来的,作文写好了,不可能没有错误,做到“五看” 一看段落层次是否清楚

二看句子是否连贯通顺

三看词语用得是否准确

四看字写得是否正确

五看标点用得是否恰当

2、抓住三个方面。

6 一看文章是否切题,防止文章偏题离题。

二看有没有情急之下造成的笔误、错写了有关内容 。

三看语句通顺不通顺,有没有错别字。

3、修改方法:

考试作文是在考场中修改的,应该是稳中求快,从大处着眼,也就是从文题的要

求上看,采用默读方法,逐字逐句审定。“增、删、理(调整)、换”

4、用同义的字词来替代不会写的字词

定中心与选材料有什么要求

一、在确定中心时,我们要做到:

1、中心要正确,文章的内容要能正确反映生活实际,要能用正确的思想去认识,分析发生在我们周围的一些事情,并将这种认识反映到作文中去,要能用正确的观点看待自己所写的对象。

2、中心要集中。一般说,一篇文章只能有一个中心,中心分散或多中心都是不可取的。要使中心集中,在记事时,就要字字围绕中心展开情节,以便阐明一个道理,或说明一个问题;在写人时,要着重表现这个人某个