作文选材
初一 记叙文 6097字 548人浏览 啊羡慕

作文如何选材

什么是选材?

题目审清之后,就要选择合适的材料来表现文章的中心。一篇文章是不是成功,与所选的材料有着密切的关系,也可以说,材料选得好,文章就成功了一半。那么,该如何选材呢?

一、所选材料要能表现文章的中心。

文章的中心是什么,就应去选择什么样的材料。无论是叙事、记人,还是状物、写景,都要按中心意思来取舍材料。也就是说,你选择的材料应当能表现所写文章的中心思想。如果所选的材料与中心无关,材料再生动也是不成功的。

古代有个读书人,走了三百里路,去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章,

把他带到树林边,指着一个蜘蛛网说:你不要拜我为师,你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天,忽然悟出了其中的道理,从此作文大有长进,并且考场得意,中举成名。事后有人问他原因。他说:“大师在告诉我:天下找不到一个没有中心的蜘蛛网;蜘蛛织网是先有网的中心,再一圈一圈地围绕中心编织。”

下面我们来看两篇短文,看哪篇符合题意? 题目:学校家长会见闻

五月十三日是学校家长会的日子。

那天早上,我在公共汽车站候车回校。等了约十分钟,突然传来一声巨响,原来是一辆小客车撞上行人道的大树。虽然小巴没有严重损毁,但强烈震荡后,乘客吓得乱作一团。那时,司机呆坐驾驶座位上,直至车厢传出求救声,司机才惊魂稍定,马上询问乘客的情况,并带受伤的乘客下车。我应司机的要求,拿出手机报案。不久,警察和救护员到来救助伤者和调查意外原因。最后,我陪同伤者到医院接受治疗。

夕阳西下,我才离开医院。虽然未能见到开家长会的情景,但我却过了很有意义的一天。

题目:学校家长会见闻

为庆祝建校三十年,学校在五月十三日举行召开家长会,并对家长开放。 家长会之后,家长可以参加讲座和游戏活动,还可以参观各科的展览。

家长会上午十时开始,我们参加家长会以后,我就带着妈妈去参观展览。

然后我们参加“亲子教育”的讲座,讲课的老师讲得十分风趣,逗得观众哈哈大笑, 也赢得了一阵阵掌声。

讲座结束后,我们来到游戏活动场所,和妈妈一起玩游戏,玩得开心极了。 四时左右,家长会就在一片欢笑声中结束了。

思考:这两篇短文哪篇好?

文章二较好,因为文章一的内容完全没有提及在学校开放日见到的人物和事物。文章一的內容不符合题目的要求!离题!

再如:有个同学在《我和我的老师》一文中这样写道:

我们的老师姓杨,50多岁,花白头发,满脸皱纹,戴一副黑边眼镜。她态度特别和蔼,从来不发脾气,工作非常认真负责,常常备课到深夜。

有一次,我们班到长城春游,杨老师身体有病,可是为了让我们玩得高兴,她带病参加了这次春游,使同学们很受感动。

杨老师对同学既严格要求又热情关怀。记得期中语文考试的时侯,杨老师看见陈全同学作弊,气得满脸通红,狠狠地批评了他,可是课后又找陈全同学补课,直到陈全弄懂了课文的内容为止。

杨老师是我们的好老师,我们尊敬她,热爱她。

这篇作文有内容空泛、材料零散的毛病,但是,主要的毛病是没有紧扣题意,不符合题目的要求。“我和我的老师”这个题目,要求作者通过“我”和“我的老师”之间的相互关系,写出人民教师平凡的事迹,歌颂人民教师高尚的品德,或者表现师生之间真挚的情感。上面这篇作文只写了老师,没有写“我”,更没有写“我”和“我的老师”之间的关系,所以不算切题。

再比如说,我们要表现妈妈买衣服挑剔,就要选择能表现妈妈挑剔的材料,所有的描写都应该是为了表现妈妈挑剔服务的。

这里有一位同学的习作,请你看看,是不是表现了妈妈买衣服挑剔的特点:

妈妈买衣服

我的妈妈每到星期日就去逛商场,还一定要拉着我和爸爸。所以,星期日就成了我和爸爸最头疼的日子。

妈妈买衣服最挑剔,买一件衣服往往能花上好几个小时。不是问:“宝贝,这件好不好?”就是问:“这件怎么样?穿起来显不显胖?”唉!老妈真烦!

最可怜的就是老爸了,要一直在旁边站着,一听见老妈问:“老公,这件好不好看?”便答:“好!”谁知道老爸到底看清楚没有。

这不,老妈又拿出一件绿色的问我:“宝贝,……”“好!好!”我不耐烦地说。“我还没说完,你怎么就回答了?”妈妈有些不高兴。

又过了一会,她又拿出一件红色的问爸爸:“这件好不好?”“好!”爸爸立刻回答。可老妈还不死心,又拿出一件花的问我:“这件呢?”妈妈就这样反复地问,最后终于挑了一件花的。

唉!陪妈妈买衣服真受罪!

这篇文章不长,但是我们能够清晰地感受到妈妈的挑剔。

二、所选材料要有积极意义

我们写文章,是要给人以教育,让人受到启发,所以所写的内容一定要有积极意义。否则,写得再好也是不成功的。

有位小朋友写了一篇题为《难忘的一件事》的作文,是这样写的:

放学以后,我在家里做作业。李小虎和赵云峰叫我和他们一起去踢小足球。为犯规不犯规的事,我和李小虎发生了争吵。趁我不注意,李小虎突然推了我一下,我摔了一跤,痛得我直叫唤。赵云峰教了我一个“绝招”,也趁李小虎不留神的时候,摔了他一跤。赵云峰拍着手笑着说:“好一个标准的后滚翻!”我望着李小虎那狼狈的神色,也笑了。从此,我和李小虎不要好了。当然,后来在老师的帮助下,我们又和好了。

这一件事真使人难忘啊!

这篇习作的中心思想是:“我”学了“绝招”使李小虎也摔了一跤,抒发了“我”高兴的心情。由于这一“高兴”是建筑在别人痛苦之上的,所以这一中心不能给人以教育和启发。这样的文章就是没有积极意义的。

其实,根据原文提供的内容,这篇文章可以写出同学之间应当团结友爱或有错就改等思想意义。比如确定“团结友爱”这一中心,可以简介发生矛盾的缘由,将“老师的帮助”“我们和好”的过程展开写,在叙述的过程中又注意突出同学之间应当团结友爱这一中心,这样写,文章就有了积极的思想意义。

有些小朋友可能会说,我们经历的事大多是一些平平淡淡的和细小的事情,怎么写出它们的积极意义呢?这就必须我们在这些平凡的小事中挖掘它们的积极意义。比如有些同学做错了事,惹了祸、捅了漏子。这些事留给自己的印象最深,教训也大。如果把自己对错误的认识、受到的教育、懂得的道理写出来,自己的思想就提高了一步,让伙伴们读读,从中也是会受到启迪的。这样写,文章就很有意义了。

请看一个同学的一篇作文:

难忘的一件事

有一天下午放学回家,一看家里没人。我高兴极了,今天可算捞着机会好好玩一玩了。于是去找我的好朋友王大朋,他正好也在家。我对他说:“来,咱俩杀两盘吧!”说着,我俩就摆开棋盘,“厮杀”起来。我是个棋迷,手里一摸棋子儿,可就要着迷。把什么都忘了,不知不觉天色黑下来。我突然想起今天的家庭作业还没写。一想到不完成作业时爸爸那严厉的神情。我赶紧放下心爱的棋子,垂头丧气地回家了。

我推开房门,爸爸和妈妈已经回来了。一见我就问:“你的作业呢?”我不知从哪儿来的勇气,脱口说道:“做完了。”爸爸命令似地对我说:“拿来,我看看!”这一下,我真的慌了手脚,只好伸手到书包里去摸索,心里紧张地打着注意。忽然,我的手指碰到了那个硬硬的算术本皮儿。我一下子想起来了,今天的课堂作业老师嫌我写得潦草,让我重做一遍,我写完后,还没有让老师去批。于是一下子抽出了这个算术本,理直气壮地送到了爸爸手上。

爸爸认真、仔细地看了一遍,挺高兴地说:“算得还不错,写得也挺整齐。以后回到家都要像今天这样,写好作业再去玩。

听了爸爸的话,我先是高兴,觉得总算过了今天这一关。可是,越思越想,心中越不是滋味。爸爸严格要求我,又这样信任我,我怎能骗他呢?于是,我鼓起了勇气,说:“爸爸,我没有完成作业,刚才我是在骗您。”我把事情一五一十地说完了,就低下头,准备挨训。谁知爸爸半天没吱声。过了一会儿,听见他亲切地对我说:“嗯,承认了错误就是好孩子,但还要下决心去改。先吃饭吧,吃完饭把作业补上。”

你看,这件事,我怎么能忘得了它呢!

这篇作文写了一件常见的错事:因贪玩没有完成作业,爸爸检查作业时还对爸爸说谎,说做完了。虽然写的是件错事,可小作者围绕“我”的思想变化,批评了说谎的错误行为,表达了自己勇于认识错误和勇于改正错误的决心。通过写这件事,使自己受到教育,也为别人树立了一个好榜样,这篇文章不也就有积极的思想意义了吗?

三、所选材料要有新意

材料是否有新意,是老师判断作文类别的很重要的依据。

我们写作时选择材料要尽量有新意。有的小作者写《记一个值得学习的人》,总是选取一些拾金不昧、助人为乐等大家十分熟悉的材料,缺乏新鲜感。要使作文不落俗套,尽量要选取自己新发现的一些材料。

什么样的材料才是新颖的材料呢?很多同学提起新颖头就疼,感觉自己每天接触的就是爸爸妈妈和同学,发生在他们之间的无非就是谁和谁一起做了一件好事,谁和谁因为一杆铅笔、一次值日闹了一点别扭等等。哪有什么新颖的事可写啊?

其实,这些小朋友忘记了一个很重要的因素,那就是材料中的人!什么是新颖的材料?有自己独特个性的材料就是新颖的材料。

什么叫有自己独特的个性?自己亲身经历的、有自己独到的思考和见解的事情,就是有独特个性的事情。

我们知道,每个人都有自己的生活,都有自己的经历,每个人的经历都是唯一的,能真实的展现自己真实经历的材料就是新颖的。即使同样是向同桌借一块橡皮,不同性格的人说话、动作、语气一定不一样,借之前和借之后的想法与感受不一样。这些个不一样又会带来不同的结果,得出不同的感悟。这就是新颖。

下面我们来看几篇文章的选材

题目:一个不平常的生日

选材:生日当天,同学为我庆祝,送一个蛋糕和一份礼物给我。

生日的时候,与朋友一起庆祝,收礼物、吃蛋糕是很常见的事,未能表现题目要求的“不平常”。

选材:生日当天,没有庆祝、没有蛋糕,也没有礼物,只有扫帚和抹布,因为生日当天,我参加了社区志愿者活动。

生日的时候,没有与朋友一起庆祝,沒有收礼物和吃蛋糕不算太奇怪,最耐人寻味的是到社区参加志愿

者活动。这就符合题目要求的“不平凡”。

例二:自我介绍

选材:我是小学生,会说话也会走路, 每天早上七时起床,吃过早饭后便去上学。

以上的内容适合描写所有人,根本未能准确地、具体地自我介绍,内容没有新意。 选材:我是一名小学生,我的学习成绩一般,但是我对体育活动很感兴趣。其中,我最喜爱的运动就是游泳。

以自己的兴趣作为自我介绍的内容,这样的材料就有了个性。

例三:一个我敬爱的人

选材(1):妈妈她十月怀胎,生我;妈妈她不辞劳苦,养我;我生病时妈妈不辞劳苦地照顾我。

以上的内容没有错误,它符合选材的原则:1、符合题目的要求;2、具有代表性、有意义。可是,所选内容不够新颖。

选材(2):妈妈因工作繁忙,没时间照顾我;每次吃鱼,妈妈总吃鱼头和鱼骨,把鱼肉给我吃;我生病时她没有办法请假照顾我。

下面我们再来看一位同学的作文《朋友》

朋 友

在我的书桌上,放着一个漂亮的红盒子,里面放着几颗珍贵的红豆,它是代我最好的朋友送给我的,送红豆的情景还历历在目,可是,我的位可敬可爱的朋友却离我走了,永远地走了。

那是一年前的一天,家里来了一位陌生的客人。听妈妈说,他是从台湾来的。他年轻的时候与外公是好朋友,现在国内没有一个亲人。他在台湾生活得很好,可是年纪老了,特别思念家乡。于是便放弃在台安逸的生活,回到他朝思暮想的家乡。而且,他不愿住宾馆,要和我们在一起。

一个星期天的早上,我做完作业后在阳台上玩,口里唱着前不久才学会的《我的中国心》这首歌。唱着唱着,忽然听到有人在伴着我的一起唱。回头一看,原来是那个老爷爷。“您也会唱这首歌?”我好奇地问。“这首歌唱出我们游子的心声,我当然会唱了。”那天,我和他聊了一个上午。我们谈以他的过去,谈到香港回归,谈到祖国统一……外公说我们是“忘年交”,他说我是他最好的朋友。

一天,我看见他正在抚摸着一盒晶莹的红豆。我说:“你很喜欢这红豆?”是的,这是地地道道的岭南红豆,珍贵的红豆。后来我写了一首《红豆》诗送给他,他默念着:“红豆生南国……”我看他的手在颤抖。

外公和外婆都说我俩是“忘年交”,他自豪地说我是他祖国最好的朋友,是他的亲人。 今年二月,他病倒了。一天下午,他拉着我的手,艰难地说:”我魂归故里,本应知足,但眼见香港回归,澳门回归,却未能见到海峡两岸的统一, 我死不瞑目啊!“他用颤颤抖抖的手拿出那盒红豆,送给我,”别忘了我……对你的嘱托。”就这样,他走了,永远地走了。

每当我看见这盒红豆,我就会想起他——我的朋友,一位怀着爱国心的台胞。 评析:这篇文章有三点值得我们学习:

1、这篇文章选材新颖。少年的朋友通常是少年,而作者写的是与一位年逾古稀的老人

“忘年交”的故事,令人耳目一新。

2、倒叙开头。先写我的书桌上放一个漂亮的红绒盒子,里面放着珍贵的红豆,它是我

最好的朋友送的。送红豆的情景还历历在目,可是,我的朋友却离开了我,永远的走了。

造成悬念,给人一种想读下去的欲望。

3、这篇文章立意深刻,因为这对“忘年交”的友情始终和爱国之情联系在一起,一件件

平常小事,蕴含着爱国的情怀

四、所选材料要真实

作文要记实事,说真话。记的是实实在在的事,才能写出真情实感。要防止夸大事实,更不能胡编乱造。

因为,只有真实的,才是生动的。

请看一位同学的作文《考试以后》:

“……这次期中考试之后,我们就更惨了,班上整体成绩不好,很多同学都受到了‘男女混合双打’, 我的家里爸爸不在,我受的是女子单打,都是分数害的我们,我不知道在父母眼里,究竟分数重要,还是孩

子重要。”

这一段话写得十分真实,因而也十分生动,感人。

有的小朋友会说,作文不是要想象吗?对,作文是应该想象。但是,想象也要以事实为基础,没有事实

基础的想象是胡思乱想。

例如:一个小朋友写他的同学力气很大,居然搬起了三百斤的大石块。

你说他能搬一百斤,倒有人相信,搬三百斤就不真实了。

再如:一位同学写他奶奶走路很快:我的奶奶虽然七十多岁了,可走路却非常快。从乡下老家到我家有十多

里,她半小时不到就跑到了。

七十多岁的老人能有这么快吗?

另外,还要注意选择一些小的材料。一个人的思想品质,一件事的意义,往往从小事中反映出来,以小见大。

选材练习题:

1、下面三个题目,应该选哪些材料,在题目后面写上所选材料的序号。

题目:(1)《乐于助人的张叔叔》 (2)《小博士》(3) 《给妈妈的礼物》

材料:(1)他脑子里装的东西比谁都多。(2)双休日为邻居修自行车。(3)为王奶奶换煤气。(4)画幅肖像作

为“三八”节给妈妈的礼物。(5)“太阳是静止的”这话讲得不科学。(6)画白发引起的回忆。(7)“我”喜欢跟他一

起做作业。(8)妈妈额头的皱纹记载着她的辛劳。(9)为别人做点好事心里感到舒服。

2、给下面的作文题选材。

(1) 《生日》 ;(2) 《这件事教育了我》 (3) 《街头小景》 (4) 《小闹钟》

材料从哪里来:

一、 从生活中寻找 (做生活有心人)直接材料

1. 亲身经历 2.亲眼所见 亲耳所闻

学校生活 家庭生活 社会生活

二、从阅读中挖掘 (做阅读有心人)间接材料

1.历史 著名的人物和事件

2.文学作品 典型的形象及经典的情感寄托与描写

3. 报纸、杂志 人物及故事