我与语言文字规范标准
六年级 记叙文 989字 161人浏览 zjszwgj2

我与语言文字规范标准

董志镇南庙小学 张瑛

语言文字它们可不是一个个僵硬的符号,而是有着独特性格的小精灵;语言文字也会生发出无穷无尽的变化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂;语言文字就是有一种智慧的力量,一个想象的天地,任你尽情飞翔与驰骋;语言文字有时也是那么美丽而富有魅力的。看着这些有色彩、有声音、有气味的文字,怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊!

说好普通话,书写规范字,在语言文字规范化中是缺一不可的。它们作为语言文字的一项最基本的技能,不仅是学生应该掌握的,也是教师教学中应该重视的。

叶圣陶先生说:“教师的教是为了不教。”教师在教学生学习语言文字的同时,教给他们一定的方法,使学生有意识的主动的说普通话,写规范字,学生是会终身受益的。下面我主要谈谈自己在教学中的一些做法:

我们知道,语言是人们交流的工具。任何一门语言都是在一定的语言环境中不断练习、不断巩固中形成与发展的。作为语文老师,为了鼓励学生学说普通话,除了以身作则外,更重要的是让学生在课堂上都有充分的说话时间、空间,我们的课堂模式无疑为学生自由、轻松地交换个人意见,畅所欲言,提供了很好的保证。所以,在课堂上,一定要让他们自由地展示。在互听互说的长期训练中,学生听得多了,说得多了,自然就会说、会交

流了。

朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一,因而学生学说普通话,朗读训练可谓是一条捷径。语文随着教改的不断深入,朗读能加深对文章的理解,这个良好的作用逐渐凸现出来了。“读书百遍,其义自现”。朗读是学生学到规范的语言和表达思想技巧的重要途径。在教学中要培养学生的朗读能力,使他们把课文读得正确、流利、有感情。教学中,我主要利用早读时间对学生加强训练。在不断地朗读训练中,学生朗读的积极性不断加强,语言表达能力也得到了提高。

人们常说,文章是改出来的。规范学生的文字训练,还要切实培养学生互批自改习作的能力。学生每改一遍文章都有明确的要求,不能乱涂乱改,漫无目的。在批改作文过程中会使学生更加规范使用语言文字。

进行语言规范训练并能取得一定的成效,对于方言较重的我们是艰巨而漫长的,需要师生共同的努力,让我们在实践中运用语言,丰富语言,促进自己与学生共同成长。

我坚信,在人类历史的长河中,语言文字规范标准,会被世人所珍爱、被世人好好的使用。

我与语言文字规范标准

张 瑛