苏教版二年级下册《快乐的节日》说课稿 各位老师同学，你们好：

我今天说课的内容是苏教版二年级下册第四课《快乐的节日》的第二课时。这首诗歌是同名歌曲的歌词。对于一篇课文的教学设计，我涉及到了教材内容的分析，教学目标的确定，教学方法的选择以及学法的指导。

一、说教材

首先我先说说我对这篇课文的认识：这首诗歌它的语言活泼，清新自然，又很好的切合了儿童乐观向上的风貌。诗歌中以“风儿”，“花儿”，“白杨”等形象，生动的比喻，拟人的手法，描绘了儿童节快乐的场景，抒发了孩子愉快的心情。通过这首诗歌的学习，有利于激发学生热爱生活，享受快乐的情感。

通过对教材的分析以及新课标的要求，我想通过自己的教学，学生自己的学习，本课时达到以下目标：

1巩固“吹”，“祝”等14个生字。

2正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

3通过朗诵，想象体会诗歌的快乐意境，感觉到幸福的生活。 4体会诗歌的语言美，通过积累和说话练习培养学生的语感、表达能力和创新能力。

其中，通过新课标的要求，以及二年级孩子的学习接受能力，我认为巩固本课生字，正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文为本

课重点。通过朗诵，想象体会诗歌的快乐意境，感觉到幸福的生活。体会诗歌的语言美为本课难点。

二 、说教法

其次，在本课的教学过程中，针对诗歌朗朗上口，易记易唱，生动活泼的特点，以及对于二年级孩子而言，诗歌的语言跳跃性较强，很难在孩子头脑中形成具体表象的特点，我希望通过引导学生朗诵，背诵，问答，对话，讨论交流以及多媒体课件，来让孩子们在轻松、愉快的环境中引导学生诵读，感受儿童节快乐的场景。

三、说学法

为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的要求，我会组织小组合作学习，在合作中实现自我价值，这也正是新课改倡导的自主合作、探究的学习方式的体现。

四、教学流程

（一）创设情景，激发情趣，导入新课

1播放与课本中此篇课文的插图。

2播放《快乐的节日》，之后讲述：在《快乐的节日》欢快的优美的歌声中，一群活泼可爱的少年队员蹦蹦跳跳地来到花园里，草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们前面带路，小溪从他们前面流过，他们兴高采烈，朝气蓬勃。

3老师提问：他们为什么那么快乐呢，他们在过什么节日呢，想知道吗? 咱们一起去瞧瞧吧。（板书课题：快乐的节日）

4齐读课题，探讨什么是快乐的节日。我将向孩子们提问：你们

都过过什么节日，这些节日你是怎么过的，开心吗？

创制意图：通过播放音乐，设置具体情景，通过对话，帮助孩子

们身临其境，收获真实的体验，从而提高孩子们的学习积极性。

〈二〉阅读课文，走进诗歌，体会感情

1分小组进行比赛朗读，以奖小红旗作为优秀组的奖励。

2数诗歌节数，标出小节数，分小姐欣赏。

3第一节：a 男生齐读第一节。

b 提问：少先队走进花园草地的心情，由回答问题的

同学带着高兴的心情朗读。

C 标出生字“吹”，组词。引出“口”字旁字有哪些，

“口”字旁的字与什么有关。

4第二节：a 女生齐读第二节

b 互夸同桌〈相互表扬，相互监督，提高学习效率〉

c 圈出生字

5齐读三字节。圈出三四小节的生字，分男女同学小老师带读

ppt 上的生字

6分小组学习讨论：

a “红领巾”为什么快乐，他们看到的什么，听到了什么，

想到了什么？

b 通过诵读，指出表达“红领巾”快乐心情的句子

C 小组选出代表进行诵读“快乐”的句子的比赛， 以小红花作为奖励（要求读得好，带同学读一读，读得不好，请同学

评一评）

【创设意图】：通过分小组，分男女比赛这一环节，提高学生学习积

极性；通过不同形式反复品读，体会语言内在情感；男女比赛带读生

字，一方面通过提高自学能力，一方面检测学生自学生字的成果。

〈三〉情感升华

师：这个节日你们过得快乐吗？在同一片蓝天下，并不是所有的孩子 都能想你们一样都沐浴在欢乐中。你们看(播放伊拉克儿童雅安地震

儿童遭受苦难的生活课件和中国儿童欢庆六一的场面对比）

老师提问：看到这些场景，你想说什么？

【设置意图】：学生通过对比，从而升华情感，帮助学生更深地理解

我们生活的快乐，从而更珍惜这快乐的节日。

结束语：战争地震带来了多么深重的灾难，我们生活在一个和平的国

家，我们是幸福幸运的，孩子们应该记住这快乐的时光，珍惜我们幸

福的生活。

板书： 快乐的节日

小鸟→带路

风儿→吹着

花儿→点头

小溪→欢歌

小朋友→唱歌

作业：1书写“吹”，“地”等字，并组词。2有感情地向父母朗诵课

文。