奇思妙想
六年级 其它 928字 4626人浏览 兰花儿君子兰

奇思妙想

第( )周 星期( ) 第( )节

【教学目标】:

1. 了解视觉传达设计的知识与信息,培养学生丰富的想象力和奇思妙想的艺术设计意识。

2. 在欣赏中感受艺术设计强烈的视觉冲击力,在创作中探索两种不同物象的组合方法和造型表现的意象主题。

3. 培养广泛的艺术兴趣,在创作中表达自己的思想与情感,树立创造改变世界的价值观。

【教学重点】:学习组合两种不同的物象,设计有主题性的意象造型。

【教学难点】:在巧妙组合的基础上突出主题性。

【教学准备】:多媒体课件、书本

【教学课时】:1课时

【教学过程】:

一、 课程导入

展示和交流收集的奇思妙想图片。

① 小组展水有不同意义的奇思妙想的图片资料。 ② 学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。:

③ 举一反三,谈谈受他人作品的启发,自己有什么创新设想. ④ 学生共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新的造型形象。

感受奇思妙想的艺术魅力。

二、 课堂发展

1、欣赏、分析、发现:欣赏画家作品,观察发现外形特征的共同点。 《 犀鸟与乐器》 :

① 画面是由哪几个物象组成?它们的组合巧妙在哪甲?

② 比较一下它们之间形体的共同点是什么?还有其他更好的组合方案吗? ③ 作品给你一种什么样的感觉?对你有哪些启发?

2、欣赏、探究、学习:探究两物组合构成的艺术性和合理性。在欣赏本教材其

他作品时,提供的欣赏程序如下:

① 从画面上你看到了什么?

② 画面对立的两种物象是什么?

③ 画中的两物是怎样组成的?

④ 画面表现了什么意思?你喜欢这幅画吗,为什么?

差异的双方相互借用、相互重合,在不断扩散的造刚的演绎中,构成一个新的、和谐的视觉图形。

3、合作、联想、制作:在进行合作游戏学习中启发学生的联想思维与创作思路。 ① 对物休的联想:想想、看看、说说生活中哪些物体只有多样进行解释。 ② 找找课室里的物品,说说能把它重新进行有趣的组合吗?

三、艺术创作

选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作,教师辅导。

四、课堂评价

引导学生从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评述。鼓励自信进行学生自评、他评。

五、小结

通过学习组合两种不同的物象,设计新的意象造型,培养学生运用美学思维美化生活,陶冶情操。

六、板书

奇思妙想

花纹、形状、颜色

【教学反思】: