成长的足迹
初二 记叙文 3246字 671人浏览 YYnengshou

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“成长”的足迹

第三期绿色耕耘中文二班 单位:岳 各 庄 中 学 姓名:张 秀 丽

2 在阴雨绵绵的日子里,我怀着激动的心情踏进了“绿色耕耘”这片沃土。在开学典礼上,聆听着张彬福院长的讲话,倾听着前两期绿色耕耘的优秀学员的发言,呼吸着会场内的新鲜空气,感受着现场那浓浓的学术气氛,我的心情久久不能平静。我想:半年的学习时间短暂而又宝贵,我一定要认真听讲,积极讨论,用心反思,真正做到学有所成,学有所获,取得真经,让我的学习成果春风化雨般去滋润孩子们的心田。

认真聆听——“心”动篇

俗语说:“心动不如行动”。可见行动对于成就事业的重要作用。然而,我却觉得:只有“心”先动才会有“行”动。行动要受思想的引领和支配,所以心动是行动的最重要的也是必要的前提条件,“心”动在前,“行”动在后。

短短10天的时间里,我的头脑经受了五次全新的洗礼,我的内心受到了强烈的震动

在与专家、教授们共同交流、研讨的10天里,我常常被这些人身上那深厚的文学积淀和浓浓的书卷气息感染着。他们博古通今,饱学多识,思想先进而前卫,又有着丰富的实践经验,这对于原本只是中师毕业的我来说,他们的讲座就像春风,像春雨,滋润着我干渴的心田„„。我深深感受到:心态的改变,理念的更新,对于一个人的成长有多么大的作用。

一、 教学中的“服务意识”。

新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双边相互交流,相互沟通,相互启发,相互补充,实现教学相长和共同发展。强调的是“教师式学生”和“学生式教师”。教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教,学生被教,也同时在教。师生共同对整个成长负责。而课堂又是学生学习的阵地,获得真知的舞台,因此老师必须树立为学生服务的意识,真正把课堂还给学生:在课堂上充分发挥学生的主体作用。这就要求教师转换角色,做配角,用心倾听,巧导入,妙引导,让学生在探究、争论中逐步地掌握知识,提高能力。这是提高课堂学习效率的关键。

二、“智慧”在教学中的作用

“成功的因素有很多,但智慧往往起关键作用”。这句话是北京教育学院袁志勇教授在讲“作文——思维台阶”时留给我印象很深的一句话。生活中如此,作文中如此,推而广之,整个教育教学不都是这样吗?“智慧”不仅仅体现在课堂应变能力上,更体现在整个教学过程中。从课前备课时对整个教学过程的设计和设想,到课上灵活的课堂节奏的控制,再到课下的追踪测试以及师生关系的相处,智慧绝对起着非常重要的作用。以阅读为例,阅读教学有两个基本目的,一是理解文本(内涵和形式),二是发展阅读能力。引导学生准确、深入理解文本的关键,是激活思维和情感的好问题;发展阅读能力,则需要设计好的活动,让学生得到实践的机会。实践表明:精彩有趣、富有挑战性的问题和活动,最能激发学生的学习动机。因此,教师在备课时,如果能在“提出什么问题”上运用自己的智慧,狠下功夫,就一定能把课上的灵活多姿、不拘一格,使上课成为师生的一种享受,获得事半功倍的的效果。所以,教育比的是谁最有智慧。

三、 “终身学习”的理念。

俗话说,活到老,学到老,这话一点不错。平常上课时,有时会产生这样一种感觉:我们精心设计的一堂课往往达不到预期的效果。分析原因是在于教师:是因为我们给学生的信息量还不够多,也就造成知识的载体不够丰富,从而造成

3 学生理解不充分,课堂不够饱满,也就影响了课堂的高效益。从另一个角度来说,“学生思考的火花只有用教师思考的火花去点燃”,这也再次告诉我们教师自身的学习意义之深远,保持终身学习的重要性,现在,我愈来愈深的感受到:教师的知识储备与你的教学效果、人格魅力是绝对成正比的。因此,我不断的告诫自己:“学而不厌”能填补你的不足,终身学习会提升你的品质,谦虚谨慎会铸就你的成功!教师才华横溢,教师就充满人格魅力。

赵大鹏老师说:优秀青年教师的标准:站在教改的制高点上。所以,观念的转变,理念的更新对于一个人的成长作用太大,它能让你站得更高,看得更远。也正因为如此,我们要珍惜自己拥有的每一次学习、交流的机会,让你的“心”动起来,从而提升你做人的品质,激发你高效的工作,让你的行动更富于动力和魅力。

大胆创新——“行”动篇

千改革,万改革,改革终归在课堂。作为一名一线任课教师,要使自己健康成长起来,成为一名优秀的教师,最关键的还是要落实到行动上,就应在课堂教学上,积极探索,认真钻研,勇于实践,保证课堂效益,提高课堂教学质量。努力把工作做细,做好下几方面的工作:

一、精心设计,备好课。

精心设计备好课是保证课堂教学的前提,只有你在课前认真分析学生的现状,认真研究课程标准所要求达到的具体目标,精心设计好每一个环节,精心设计每一个目标得以落实的措施手段,甚至是每一个问题提出的契机和每一个幻灯片播放的时机,才能使你在课堂上有条不紊的使预期目标得以实现。也就是说,“要打有准备的仗”。

二、勤于观察,创情境。

善于观察的人更善于发现,善于发现的人才善于创新;观察会使人更加聪明。在教学中,只有勤于观察学生的一举一动,才能窥探学生的心理,才能发现学生预表现的的动向,才能更好地为教学创设相应的氛围情境,调动学生的积极主动性。即要做到“营造良好的课堂氛围,为学生的舞台添彩”。

三、注意倾听,善思考。

倾听是一门艺术,倾听也是一种享受,倾听在课堂教学中更是一门艺术。只有教师注意倾听学生的发言和回答,才能获得学生的第一反映,才能发现学生在对某些知识理解上的优与误,才能在边倾听学生表述的过程中边思考出帮助学生走出误区的方法和捷径,从而使学生更加深入彻底的理解掌握所教与所学。

四、发挥主体,倡主导。

真正的对话才是应有的课堂境界。课堂是学生的阵地,是学生的舞台,要把课堂还给学生,就是要在课堂上充分发挥学生的主体作用,这就要求教师转换角色,做配角,从真正意义上让学生成为主角,关键就在于教师怎样穿针引线,主导整个课堂的全部和每一个环节,自然就要具备善于加工,善于引导的能力。

五、巧于加工,妙引导。

这里所说的加工是指:加工学生的语言,加工学生的书写和解答过程,加工学生的思路和知识脉络,加工学生的方法和解决问题的途径,加工学生的站、坐神态等等。妙引导是结合学生课堂表现现状,通过加工整理巧妙的引导学生条理

4 清晰的一步步、一层层深化学习,积极探索,加大课堂密度,提高课堂效果。

六、、多维评价,促提高。

评价是对一个人见解评判或肯定,而对一个人的评判又会产生很大的影响,那么,课堂上教师结合学生表现能做出适时适当的评价,自然会对学生产生极具感染力的影响,更能激发学生探究学习的积极性和创新的勇气,有助于教学,有助于提高课堂效率,有助于培养学生发散思维、逻辑思维能力,有助于培养学生分析问题解决问题的综合能力,有助于学生的全面发展。

用心反思——总结篇

张彬福院长在开学典礼上说:一个人只有经常反思自己工作中的长处和不足,才能逐渐走向成熟。我觉得的这句话对我启发很大。

一、 在学习中反思。

在十天的交流学习中,我结合每一节课老师传达给我们的理念和信息,对照自己过去的教学行为,用心地进行反思,反思自己曾经的成功和失败,反思为什么会有这样的成功和失败,随时总结,自觉受益匪浅。所以,在今后的日子里。我不仅要做学习型教师,而且要做研究型教师,反思型教师。(1)向书本学习——多读书。(2)向周围人学习——多交流(3)积极参与多种培训——多研讨。

二、在实践中反思。

“积累是一种宝贵的财富”。无论什么课,讲完后总是有得有失,教师如能把讲得精彩之处和不足之处随时记录下来,这不仅是一个丰富的资源库,而且对提高自己的教学水平有很大帮助,时效性很强。所以,绿耕回来后,我一直坚持写课后反思确实受益匪浅,不仅提高了我的教学水平,学生的成绩也一天天进步,真是一举两得。

结束语

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索„„一切才刚刚开始,新课改也刚刚起步,今后的路还很长,关键的应该是我们能够正确认识自己,在学习中实践,在实践中反思,在不断地总结和反思中不断的进步,不断的迈向一个个新台阶„„