我懂得了珍惜
五年级 记叙文 1519字 845人浏览 L1439106815

【作文导写】 如何快速审题立意,一个方法,就是找出材料主人公后,多问几个为什么,根据结果找原因。 如本材料的主要对象有三个: 牧师、学童、花,其中牧师和学童是议论的主要对象。我们可以分别就牧师的角度和学童的角度深入思考,进行发问,围绕结果挖掘原因。

一、从牧师的角度看 : 1 牧师不希望花园里的花都被学童摘走而过早凋谢,那么我们可以发问,牧师为什么不希望花被摘下而过早凋谢呢?原因是他不希望花因个人占有而过早凋谢。 ――这其实是怎样对待花(美)的问题。由此我们可以得出独占与共享、个人利益与团体利益等问题,得出“不要独占,要乐于分享。”“分享让美丽之花更艳丽” “共同享有则人人都有,私自拥有反而一无所有。”等观点。

2、牧师不是靠打骂,靠惩罚而制止学童摘花的,而是通过诱导,通过与学童商量使学生主动把花留在花园里的,那么我们可以发问:怎样做到即不引起学童的对立,又达到不让学童摘花的目的呢?或者问,为什么那年春天整个花园的花不但一朵都没有糟蹋,牧师还能结交了大批的朋友呢? 原因是牧师有好的教育方法,牧师能够转变思维方式,不是防和堵,而是导和疏,由此我们可以提炼观点,“教育要讲究方法”,“方法得当往往事半功倍”,“教育者要讲究教育智慧”,“要转变思维方式”“导疏的力量大于硬堵力量”,“改变给予的方式”等

二、从学童的角度,我们可以这样发问: 事实:学童开始是见花就摘,后来说“我要把花留在这里,过一会儿再来看它。” 提问:学童为什么愿意放弃摘花,而答应把花放留在花园里呢? 原因分析与回答:因为他们对花(也即对美,对自己喜爱的事物)的认识变了,态度变了。这就引起了我们思考一个问题,如何正确对待自已喜爱的事物?由此我们提炼观点: “爱她,就别把她搂得太紧”, “把爱留下人生更美丽”, “爱不等于占有”, “赠予的智慧” “不要鼠目寸光,而要放眼长远”“让心中的花儿开放”等

我懂得了珍惜

时间就像流沙,它淹没了许许多多的人。而每个人心中仅存的懒惰就是罪魁祸首。它就像一个盗贼,它会接二连三地偷走你的时间、偷走你的快乐、甚至偷走你的生命。现在,让我们仔细找找那个盗贼,仔细查查自己的时间,设下一个万无一失的圈套,将它抓住!难道我们不需要轻松地享受惬意的生活,好好地享受快乐吗?

我清清楚楚地记得,那是在一个周日的下午,爸妈都出去办事了,留下我在家里写作业。当时作业只剩下一项了,于是,一个念头在我心里油然而生:既然就剩下这一项作业了,不妨去看一会儿电视,再回来做作业。就这样,我放下了手中的笔,打开了电视机,津津有味地看起了电视节目。不知不觉中,万年历的时间从下午2:30变成了3:30、4:30、5:30。我就这样痴迷地看着电视,竟然把作业的事情给忘得一干二净。就在这时,“咚咚”的敲门声把我唤醒,我不经意地向外张望了一眼,天空已是

黑漆漆的一片,我急忙回到学习桌上拿起笔开始写作业,可想而知,我一直写到很晚……

现在再来反思一下,如果早早地写完作业,那么其余的时间是不是就可以心安理得地看电视了呢?是不是可以遨游在动物小说大王沈石溪的动物世界里呢?是不是还可以去校讯通欣赏一下博友们精彩的文章呢?而我却白白地浪费掉了这么宝贵的时间。这一切还不是自己不会珍惜时间造成的吗?俗话说:“花有重开日,人无再少年”。也就是说:花凋谢后,明年春天还会再次开放,但是人的童年失去以后,却不会再回来了。

时间,它虽然无法被停止,但它可以被珍惜,可以被更好地利用!对于忙碌的人来说,时间是飞快的;对于等待的人来说,时间是缓慢的;但对于我们来说,时间是珍贵的。那么,就让我们学会珍惜我们所拥有的时间,学会珍惜我们现在所拥有的一切……