小学绿色实践活动方案
初二 其它 2208字 763人浏览 樱殇的海角

小学绿色实践活动

一、课程的本质

综合实践活动课程是一种超越了学科领域的框架,且相对独立的课程组织形态。它将儿童本位教育与社会本位教育相结合,以学生为主体,以综合体为学习对象,以“问题学习”、“履历学习”、“合作交流学习”、“柔韧学习”等为基本学习方式,以培养学生自我发现课题、自主探究课题、综合解决问题的精神、资质和能力为宗旨,经过学生主体性的、创造性的学习活动,将教与学、内容与形式、感情与、个体与群体、课内与课外、自然性和社会性、科学性与人文性有机地结合起来,使学生积累和丰富更多的直接经验,促进学生综合素质的形成和提高,培养学生的创新精神和实践能力,为学生的终身学习打下良好的基础。

二、课程的定位

1、它与学科课程并列

综合实践活动课程是一门独立的课程,在新的基础教育课程体系中,它是综合程度最高的课程形态。它在学习系统结构、实践方法和手段等方面有着与学科课程质的不同。

2、它与学科课程相互补充、相得益彰,不能相互替代

在实践综合实践活动课程时要注意防止两种错误倾向:既要防止教学活动游离于学科理性,而步入学习的经验主义误区;又要防止学科的知识和系统教学活动的束缚,而局限在简单层次上的学科教学的重复和凑合。要及时补足学科教学的缺损。

三、课程目标

为了促进学生综合素质地形成与提高,本课程的教学设计重在为学生构建社会化、生活化、活动化、主体式、开放式的学习环境,提供多渠道获取知识、综合应用知识的实践机会。在知识目标方面,重视体验性知识、策略性知识和跨学科知识;在能力目标方面,注重培养学生的自主能力、认知能力、计划能力、表现能力、管理能力、创造能力和信息的搜集和处理能力;在情义目标方面,着重培育学生的好奇心、求知欲、进取心、责任心、共生

心,增强学生的质量意识和效率意识,发展学生的个性、提高学生的学习意志,使学生的身心得到健全发展。

活动对象:

小学四、五、六年级部分学生(先试点)

活动背景:

为了更好地开展学校劳动教育实践活动,开发课程资源,拓宽学生的科学知识视野。我校在学校领导的支持下,于2015年5月落实劳动教育实践活动,利用学校已有的地方,建立了绿色基地。主要种植黄瓜,茄子,辣椒这三种蔬菜。

设计意图:

由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越,以至于他们除了学习活动之外, 很少去接触和了解其它的知识。设计这样的综合实践活动, 并不是为了让学生掌握什么知识, 而是想让他们通过这样的活动, 去接触和认识学习活动以外的生活, 身心得到愉悦, 自我价值得到体验。

活动目标:

1、知识目标:使学生能认识一些农作物, 并能了解有关它们的一些基本知识。

2、能力目标:

(1)学会查找、收集、整理资料。

(2)培养学生观察、具有分析问题和解决问题的能力及美化环境的能力。

3、情感目标:

(1)通过活动,使学生的身心得到愉悦,经过观察、动口、动手、动脑之后,自我价值能得到体验。

(2)通过活动, 学生能更加珍惜劳动成果,加深理解“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的真正含义。

活动计划:

1、调查时间:每周一、三、五下午。

2、调查内容:各种农作物的名称、种植时间、成熟时间、营养或用途是否开花、科属等。

3、调查方式:实地观察,实地查找有关资料,自主选择调查对象进行调查。

4、活动成果形式:学生习作、图画、歌唱,学生谈经历体验,心得体会等。 活动准备:

1、每次观察,小组准备活动记录卡。

2、联系一个种植农作物的专家来我校进行现场指导。

3、教师或有条件的学生可准备照相机或摄像机。

活动过程:

一、田埂漫游,疑团重重

1、谈话导入

师:同学们,你们知道我们吃的粮食和蔬菜都是谁种植出来的吗? 生:农民!

师:那你们能说得出哪些农作物呢?

生:„„

师:不错!大家知道很多,今天我们就去认认这些农作物。

2、田埂漫游

带领学生参观绿色基地,让他们观察、辨认各种农作物。在这过程中不断以问题来刺激他们,使他们产生很多的疑惑,从而激发求知欲。 如:①你们知道这是什么农作物吗?

②你们见过它们开的花是什么样的吗?它们又是什么时候开花的呢?

③你们了解它们是何时种植、又是何时成熟收割的呢?

④你们知道它们各有什么营养和用处吗?还有其它的用途了吗? ⑤你们想知道它们是属于什么科的植物吗?

二、调查访问,柳暗花明

1、布置任务

参观完之后,学生自然是疑团重重,那么就顺水推舟,布置任务,让他们通过任何方法完成下列表格,(主要让他们采用实地访察法)。

调查表

2、调查访问

让学生自由分成小组,各小组分组进行活动,采用实地访察法完成老师布置的任务,允许扩充任务内容。 3、汇报核实

①各小组汇报调查结果。

②组织上网查寻,核实各小组的调查结果。

③各组用小报或者其他方式再次展示活动成果,进行评比并作出一定的奖励。

三、实践锻炼,体现自我 1、动手实践

以班级为主体,利用绿色基地,创造机会让学生动手种植一些农作物,使学生在亲身体验中感受劳动的快乐与艰辛,从而使自我价值得到体现。 2、展示成果

①定期检查,写观察记录,交流实验成果。

②班级组织一次在全校的活动成果展示,让学生有一种成就感的体验。

奎文区孙家小学“绿色实践——绿色梦想”活动记录

2015-2016年第二学年师生劳动实践教学计划总表

辅导提示:

1、学生在活动中调查的农产品的种类要求,可以因时因地制宜,适当地增减。

2、在动手实践过程中,所需的时间较长,辅导教师要加强技术上指导,还可以指导学生写作观察日记。