浅谈作文曲法指导
初二 散文 1398字 49人浏览 宇智波顔落

浅谈作文“曲”法指导

做人要直,作文要曲。文章曲而美,曲而耐看。在练习习作中,有一些学生的文章写得新鲜活泼,耐人寻味,而有些学生的文章虽然内容具体,语句通顺,但读起来总是显得无奇,读之无味。究其原因,主要是因为文章写得太直了,缺少曲折。因此,教授学生运用写作技巧表现主题是提高学生写作水平的关键所在。

文章的写作技巧很多,有叙述技巧,过渡技巧,语言表达技巧。下面就日常作文教学的一些实践,谈谈写作的指导。

1、形象诙谐的人物介绍。

“我姓孙,名太阳,今年十二岁了,读小学五年级。”一般学生在作自我介绍时都是这样说,虽然简洁明了,但不乏单调。如果能运用一些形象的比喻或诙谐的语言,效果就不同了。我给学生作了示范指导:“我与孙悟空同姓,与太阳同名,刚过了十一岁的生日,一年后就是一句中学生了。”

2、别具情趣的天气描写。

好天气好心情,记一次活动,记一次活动,同学们开头问题这样写道:阳光明媚,天空万里无云。其实,有许多活动不一定老师在睛好的天气里时进行的,其它天气下的活动怎样写?“云雾飘渺,小雨淅淅,远处的山峰时隐时现,近处的花草树木似有似无。我们漫游在山间有小路上,仿佛进入了人间仙境,那飘飘欲仙的感觉真令人陶醉。”这样的描写同样生动有趣。

3、丰富多采的心情表现。

学生常常用直抒胸臆的方式为表现自己的喜怒哀乐之情,方式单一,而表现人物心情的方法有很多种。比如写“我很高兴”,我指导学生,用比喻:我脸上笑开了花。用拟人:小鸟在向我唱歌,小树在向我点头。用感觉:我觉得回家的路是那么近,我的脚步是那么轻盈。用动作:走在放学的路上,我又蹦又跳,不知不觉唱起了歌。用想象:我仿佛看见妈妈微笑地朝我起来,手里拿着一个又大又红的苹果。借景衬托:今天的天格外地蓝,今天的云格外地白。

4、曲折跌宕的情节设计。

采花,捉鱼,是乡村孩子最乐意最常做的事,也是学生作文中出现频率很高的写作课题。对于这类文章的指导看似容易,只要按照事情的对空和详略记叙就可以了,但要使学生写得新颖别致,曲折跌宕就很难了。老师引导学生在习作时精心设计一些跌宕起伏的情节,以增加趣味性和感染力。

如写《采花》一文,有个学生这样写道:“哇,真是太美了!这么多的花,红的、黄的、紫的。令人眼花缭乱。我刚想向花丛奔去,没想到脚啋一块圆石,一下子跌出一丈多远。欲哭之时,忽然发现这边有一朵绚丽的红花在向我点头微笑。因祸利福,我不觉忘了疼痛,破涕为笑。”这里设计了花美令人陶醉,脚踩石头跌倒,疼痛之时有了新发现,破涕为笑转忧为喜等情节,使文章起伏跌宕,饶有趣味。

5、超乎寻常的材料积累。

今天我考了一百分,老师表扬了我,他今天说谎,妈妈打了他,这是常理,不足为奇。可是,如果学生在平常中攫取了一些反常材料

来表现议题,则更能吸引人,感动人。老师在这方面要引导学生积累。比如,他获奖却哭了,说谎是不对的,老师今天却教我说谎。

6、意想不到的细节处理。

在春游时,不小心掉下水或脚被扭伤,这是令人不高兴的事情,写文章象这样的“丑事”学生一般避而不谈。其实,这是写作时很好的细节材料,处理得好,能使文章更加生动,有韵味。

例子 请看一位同学对自己在春游时不小心摔倒作了这样描述:大自然太美了,我忍不住张开双臂扑向大地温暖的怀抱,静静地躲在大地母亲的怀里,久久地,久久地。

总之,教师指导作文,除一般的要求外,还应该在写作技巧上作细致地指导,这样,学生写出的文章质量更高,更完美。