种植阳光-扬子晚报初中作文展评
初一 散文 12810字 516人浏览 huibo94

1 种植阳光

丹阳市华南实验学校八(16)班 张昱雯

①蔬菜可以种植,水果可以种植,花草树木可以种植,那么,阳光可以种植吗?妈妈说,怎么可能!太荒谬了。我肯定地说:“一定可以!”,于是,我便在生活中寻找,发现,感悟„„(①好的开头与好的题目一样,往往是文章成功的一半。这个开头的特点是:排比语势,反向激趣,观点不言而喻。) ②种植阳光,就是种植信心。(②分论点也是作者建立的观点。) 有一次英语竞赛只考了78分,我的心情就好像从云端跌到了谷底,我沮丧到了极点,手捧着那张用红笔钩钩叉叉,扣分无数的试卷,犹豫了许久,最后放在了桌上。第二天早上,我醒来后发现考卷上有一张便利贴: “不要沮丧,你这次得了二等奖,继续努力,相信下次会得一等奖 老爸 ”我一下子笑了,心中好似有一阵暖风抚过,给我以力量、信心,成为我学习的动力。我明白了:种植阳光,就是种植信心!

③种植阳光,就是种植爱心。(③第二个分论点是作者再次建立起的观点。)当冬日的暖阳探进小屋,我还赖在床上,睡眼惺忪,头发蓬乱,用凉水冲了把脸,洗漱完毕后,便拿了块面包出门了。脚踩在略结薄冰的雪地上,发出“喀吱喀吱”的声响。我朝超市走去,忽然看见有一个乞丐赤着脚跪在地上,衣衫褴褛, 面前摆着一个装着些硬币的破碗。他见我走过来,眼睛里充满了痛苦和恳求,我心里一软,想:这么冷的天跪在这儿,真可怜!便从口袋里掏出了几个硬币,放到了碗里,发出叮当叮当的响声。这时,我看见乞丐的眼里充满了感激,自己也因为帮助了他人而感到幸福。我领悟了:种植阳光就是种植爱心!

④种植阳光,就是种植恒心。(④第三次设分论点,也是第三次建立起自己的观点,这样能让论据更加充分有力。) 前几周,我们班级徒步去少阳中学进行社会实践。刚开始,同学们雄心勃勃,一边走路一边谈笑风生,好不热闹。半个小时后,有好多同学坚持不住了,说:“少阳中学到底在何方啊?”我笑了笑,继续向前走。又过了半个小时,我也有一点儿累了,回头看了看其他的同学也是一脸疲惫。我咬紧牙关,继续向前走。我越走越累,拖着像灌了铅一样的双脚,心想:要是还得走一个小时,我就坐车! 这时,老师说:“还有5公里就到少阳中学了,坚持到底,就是胜利!”我们听了,十分激动,便一鼓作气,向少阳中学冲刺。经过了将近两个小时的徒步,我们终于到达了少阳中学。

我知道了:⑤种植阳光就是种植恒心。我们的心灵是一片沃土,需要种植的美德数不胜数,我们应该亲手种植而不是坐享其成。让我们一起种植阳光,让温暖洒遍人世间的每一个角落!(⑤结语应该总结信心、爱心、恒心三种“心”。最后一句有点像抽象的口号,可不要,也可重新表达。如:阳光人人可以种植,阳光人人可以分享。只要每人种植一点,汇聚起来就会变成温暖的世界。) 指导老师 孔 钧

总评:该文的主要篇幅是三个小故事,但文体仍可算议论类。总论就是“阳光可以种植但要善于发现”。分论点就是第二、第三、第四每个自然段的开头一句。这样的议论类型有的中学语文老师称之为“横式结构”。其实,我不妨将之定义为说理散文。结尾处的归纳似乎缺少了什么。应把三个分论点的含义都归纳进去。——姚卫伟

种植阳光

南师附中江宁分校初一(20)班 吴雨佳

小雨淅淅沥沥地与风儿缠绵,心绪起起伏伏地与思维跳跃。

惴惴不安地与你在细雨中走着,只想将脚步拉得再慢一些,再慢一些。不想让你发觉我的不安,因为我还没有想好该怎样对你解释。 (全篇以第二人称写来,亲切自然,也易于描写对方和抒发心中的感受。)

雨似乎猛了些,风似乎大了些,我的心也似乎跳得更快了。

你举着伞,顶着风,搂着我的肩膀。我被雨伞遮护得淋不到一点雨,可你左边的肩膀却挂上了些许晶莹的水珠。(这样的场景象征的是多年来“妈妈”和“我”的关系了。这里的细节也暗示着下文“妈妈”对“我”的理解、谅解。)

“妈妈。”最终还是我先开了口。

“嗯?”你含笑着低头看着我。

2 “这次考试„„”我深吸一口气,不敢抬头与你对视,害怕接触你温暖与期待的目光,只好将头垂得更低更低些,用最小的声音说:“没有考好。”

你迟迟没有作答,只是依然很平静地走着。

我心里却着急了,不敢看你的表情,又猜不透你的心思。心只能和地上打旋儿的落叶一样旋转,停也停不下来。

路上太静了,只剩下愈来愈烈的雨声和愈来愈急的心跳声。

你搂着我肩膀的手收了回去,使我越发没了着落,你生气了,你肯定生气了!我的心只能暗暗地失落。(开篇贯穿到此的心理描写连贯自然,生动刻画了一个考试没有考好的孩子的心理。其间点缀上几句景物描写,更显精致了。)

“妈妈,我不是故意的,你别不讲话好吗?”我再也忍不住了,“你可以骂我一顿,也可以打我一顿,让我长长记性;你可以生我的气,但不要不讲话啊„„”我抬起头看着你,躲闪的眼神正好遇见你的温柔的眸子。

没有责备与失望的目光真的比冬日的阳光还要暖上千万倍!

“傻瓜,妈妈还没责怪你呢!把妈妈想成了什么凶神恶煞啦?考不好的原因找到了?”温暖的手又搂住了我的肩膀。(全文多处如此段,语言描写时带着神态、动作的描写,让画面更加立体。) 我脸上也跟着你洋溢起笑容,一下子心里轻松了许多,也带着歉意。

“妈妈,看上去很简单的题目我却考错了!我向你保证,我再也不会大意了。”我紧紧地握起拳头。仿佛有阳光暖暖地洒在身上。

“嗯„„”你点着头应着,“保持住成绩是最重要的,不能再犯同样的错误啊?!”

“没问题的,我回去就好好整理错题„„”我们的脚步变得轻快了许多,再没有沉重和压抑。 天空依然阴沉沉的,可我的天空却再无阴霾。雨依然演奏着“叮叮”乐曲,滋润着万物,也滋润着我的心。你安慰的话语就像一缕阳光在我的心田种下,也在细雨的滋润下茁壮成长!(妈妈的爱,是阳光;给考试失利的“我”安慰,便是种植阳光了。点题到位。)

指导老师 奚新燕

总评:读到这样的材料时,也许会觉得没有新意。但我们是否应该想想孩子们现在的生活状态呢?学习,尤其考试正是孩子生活的重要组成部分了。选取的哪怕是大家都有过的生活片段,将之生动表达,写出真情实感,对孩子个人来说就是有价值的。从某种意义上说,一个初学写作的孩子能选取自己的生活来写作,便是一种创新。

——史震虎 (南京树人国际学校资深教师)

种植阳光

海门市德胜初中初二(1)班 陈聪聪

初夏已至,窗外的那几棵小树经过一个春天的疯长,现在正在用它们的浓荫,替我挡住那已显炙热的阳光,送来丝丝凉意。

好容易是个礼拜天,我正躺在家里客厅的藤椅上,悠闲地翻看着本《青年文摘》,沉浸在精彩之中。(开篇两段简约不简单。“初夏”、“炙热的阳光”、“浓荫”、“凉意”、“悠闲”等等于下文写妈妈收割油菜的场景是铺垫,是对比。)

这时电话响了,是妈妈。她叫我送些水到田里,妈妈一上午在田里割油菜,外面太阳多辣啊,肯定很渴了。

现在正是农忙季节,家家户户的油菜已经成熟,就等着人们开镰收割。割油菜与天气很有关系,要抢时间,今天天气晴朗,万里无云,正是收割油菜的好时候。

我刚一出门,室外的骄阳几乎要让我止步,阳光照射到身上像抹了辣椒油一般。近处远处的田野里不时看到几顶草帽在大片泛黄的油菜田里浮沉。沿着田埂走去,是我们家的承包地了。眼前一个熟悉的身影正佝偻着腰在干活呢,她不时直起身子用手臂擦汗。她的头发早已经被汗水浸透,一缕一缕地黏在一起。(没有田间的生活经历,很难有这么真实的描述,很难体会到那份“汗滴禾下土”的艰辛。) 我快步走上前去,喊了声:“妈,喝水。”边把壶里的凉开水递给妈妈。妈妈这时又赶紧挥动镰刀把身边的几行油菜割了,走到田埂上,一屁股就坐了下来,二话没说,接过我递给她的水,一个劲地灌

3 了下去。大半瓶水下去后,妈妈这才好像很舒服地整个人松弛了下来。我仔细端详着自己的妈妈。原本白皙的脸庞晒得通红,两条手臂近乎褐色了,喝完水的缘故,大颗大颗的汗珠从发际流了下来。(写妈妈喝水的片段从动作到神态都极为生动,作者是一个能够细致观察生活的孩子。)

“快,快把草帽戴上,小心晒黑了。”妈妈一边解下头上的草帽,赶忙戴到我的头上。戴上妈妈的草帽的那一刻,我的头发上感到又湿又热,这是妈妈的温度。(草帽的湿热里是可贵的生活真实,这是母爱的温度,也是生活的温度。让人感动。)

这时的我想从妈妈身边拾过镰刀,割几行油菜。我还没开始行动,这一“企图”就已经被妈妈识破了,“回去吧,快回去,你的任务是把书读读好。”说完,妈妈又是全副武装地上阵了。

我拿着水壶,看着骄阳下妈妈在油菜田里越割越远,我的眼睛湿润了,不知道是眼泪还是汗水。

此时耳边隐约回荡起那首歌来“每个人心里一亩田,一亩田,用它来种什么,用它来种什么,种桃种李种春风”,我只知道妈妈的一亩田里种了阳光下最累的活,种了阳光下最美的梦,而我早已收获了人世间最贵的爱,最重的情。(怎么结尾?行文到此,已不是难题。扣住“文题”再想想。)

指导老师 陈 健

总评:平平淡淡的生活事件,朴实精当的细节描写,给我们带来的是感人的母子情。比起文章本身,更让我们感动的是作者对生活的这份细致观察和体悟。只有一个懂得妈妈艰辛、懂得妈妈爱的孩子才会有这样的表达,也只有这样的表达才如此动人。读着,读着,我们不觉为那位在田间辛苦劳作的妈妈感到欣慰。

——史震虎(南京树人国际学校资深教师)

登山和下山

南师附中江宁分校初二(20)班 吴 越

①有人提醒,只有安全下山后才算真正成功。回眸茫茫历史,才蓦然发现,当攀上事业巅峰时,有的人功成身退,也有的人嚣张狂妄。不同的态度产生的结果大相径庭,这不禁使我感叹:“登山容易下山难!”(①开门见山,表明观点,好!)

范蠡出身贫贱,但博学多才,他胸怀大志,因不满当时楚国的黑暗统治,来到越国辅佐越王勾践,帮助越国一血会稽之耻。然而,就在功成名就之际,他却心如止水、镇定自若。他深知勾践为人“长颈鸟喙”,可与共患难,难与同安乐,②也知道兔死狗烹、鸟尽弓藏的道理。于是,他急流勇退,泛一叶扁舟于五湖之中,遨游于七十二峰之间(②兔死狗烹、鸟尽弓藏,这样的语言具有动感和节奏感)。此后,他来到齐国,致力农耕,不久便家产数万。齐王闻其贤能,拜为齐相,近仅数年就政绩斐然,备受爱戴,他却自叹罢相,玉全而退。两经辗转,范蠡第三次来到陶,开始经商,不几年,又称为巨商富贾,称为我国儒商之鼻祖。

③同一时期的伍子胥,本为楚国人,因父兄被杀,只身逃亡吴国。几年后,他以他的卓越远见、超凡谋略竭心尽力辅佐阖闾,使吴国很快成为军事强国并挫败齐国,越国也险些灭亡。正值人生之颠,伍子胥俯首遥望,览尽美景。此时的忠言他不再能听取,望着孙武辞官隐居的背影,他微微地笑了:“此生未尽,犹可再攀!”殊不知,这时的形势已变,阖闾已逝,夫差继之,流言小人使吴王与他的隔阂越来越深。日益骄恣的夫差最终派人赐剑一把,伍子胥自刎而亡。不久,吴亡。(③连同上一个例证,正反对比有说服力。)

范蠡、伍子胥同在春秋,同生楚国,而结局却截然不同。惊人的对比引发我们的思考,我渐渐意识到,退让也是一种境界,这是建立在成功上更高的境界!

美国第一任总统华盛顿连任两届,功勋显著,任满后自愿辞职,隐退于弗农山庄园,完整的一生结束后,被称为美国国父,成为美国最伟大的总统之一。

商鞅改革,强国富民,然终不知一退,丧命黄泉„„

回顾过去,展望未来。在这个复杂的社会中,我们不仅要学会进,更要懂得退。

④登山容易下山难!春风得意之际,切勿留恋于峰顶美景,退居山脚吧,给人生画上圆满的句号。(④结尾干净、利索。)

指导老师 杨冰凌

总评:该文是一篇相对标准的议论文。论点、论据、论证,脉络非常清晰。全文结构严整,提出问题,分析问题,解决问题,环环相扣,起承转合,浑然一体。 ——姚卫伟

4 幸福的点点滴滴

南京金陵汇文学校七(5)班 张乐心

桌上的小钟滴滴答答,我的年华在笔尖悄悄溜走。可既然无法阻止,那便随它去了吧!但是,我真的很享受,享受这点滴的时光里点滴的回忆,幸福的,点滴的幸福的回忆。

我永远忘不了的是,在去年的这个时候——还没有这么冷的时候,与朋友在偌大的草坪上追逐兔子。那是两只黑眼白毛的兔子,德国花兔品种,眼神清澈得让人不忍望进去。玩累了,便坐在地上吃着我带来的好时巧克力——形状像梦中的水滴——娇小,晶莹,带着梦一般的回忆。将闪亮亮的糖纸揉成小团向远处扔去,和小朋友比比谁扔得更远。刚刚卧在脚边的兔子飞也似地奔去,仿佛在追流星,在追梦,在追逐世上的一切欢愉和美好。

这样幸福的点滴,我将它藏在流星似的梦里,那是个比日记本更安全的地方。悄悄安放在最底下,保准谁也不会偷走。

在花盆里悄悄埋下向日葵的种子。在紧张和激动的漫长等待里,那嫩绿的芽儿带来点点的欣喜。我和向日葵在初夏的日光里被晒得暖融融。我看着它长大,开出灿烂的花。那清纯的、橘黄的脸儿被太阳晒得红扑扑,娇憨可掬。

它在我心田里,永远开着最美丽的花。我常幻想它变成太阳。

我就这么地消磨着时光„„不亦乐乎?

我曾在夜里醒来,在城市还在酣眠中的时候醒来。光着脚丫跑到窗前。城市睡了,可路灯们和一些小汽车还精神着呢。一种莫名的欣喜涌上心头,我幻想它们是天上的星星。

小钟滴滴答答,我却沉浸在我点点滴滴的小小幸福里。想到这些,我微笑起来。 指导教师 张维文

种植阳光

南京育英外国语学校初一(H )班 李莫凡

暖暖的金黄洒在我的身上,我接住这闪亮的几缕,真的,抓住了。

不知道为什么小时候上幼儿园时活泼的我,自从上了小学,却变得不敢在太多人的面前说话。所以,上课不发言,这一“名号”便如一个甩不掉的王冠,非我莫属了。

就这样,无论是生机勃勃的春天,或骄阳似火的夏天,还是天高云淡的秋天,或大雪纷飞的冬天,没有什么能改变我那个坏习惯。(漂亮的句子里有逻辑性错误。)但是,慢慢地,我也习惯了这个“甩不掉的王冠”。(“名号”和“甩不掉的王冠”具体指什么?)

暗淡的小路总是伸手不见五指的,我只能祈祷有一束阳光照亮前方的坎坷小路。可是我的光,它又在哪儿呢?

我常常在黑夜的时候这样想。我想去问星星,可是星星只冲我眨了眨眼;我想去问月亮,可是月亮只对我平静一笑;我想去问流星,可是流星只是轻轻滑过天际。黑夜无言,我只好低下头来,问自己。阳光真的消失了吗?(想的过程,作为文章内容上的过渡,写得简洁些即可。且用这样的句式和内容来表达也显做作。)

终于,有一次“文明队员”的竞选改变了我。

要知道,从一年级开始,我便很少参加竞选。因此,这次的竞选,我也没做什么准备。竞选开始了,同学们似乎都信心满满的,各自拿着手中的稿子,读着他们自信的一言一语。

不知何时,我又开始陷入沉默。思索着以前对机会一次又一次视而不见的自己。现在,是不是该振作起来,尝试着把握住眼前的机会? 忽然,我猛地发现,这不就是我长久以来,问自己的问题吗?可是,我始终不敢迈出这重要的第一步,只能在原地眺望。

时光在流逝,机会不会等自己,竞选在我的沉思中飘远。

呵,结果还是没有抓住机会嘛。我只好在心里对自己暗暗自嘲。(上面四段内容写自己内心的纠结,写得有些累赘,读来很累。)

我以为这次竞选就这样结束了,但令人意想不到的是,语文老师却在那天下午,找到了我谈话。 不知怎么的,我总觉老师那一字一句尽是温暖,而老师那一个又一个问题,也正是我问自己的问题。那时,我虽然只是回答一个字或一个词,但心里却是暖洋洋的。也许,那些问题的答案用语言永远也说不清楚。 (这部分是写出主题“”的重要段落,不能只是概述,要有对当时场景和老师的具体描写。)

5 快放学了,老师看看我。我紧紧握着自己仓促之下写的竞选稿,虽就那短短的几句话,可是却饱含着我的信心。回到座位上,我才发现自己手上全是汗,但是我笑了,笑得很开心„„

这,这就是阳光吗?(“这”何指,不明确。)

其实,我也不知道。也许每天自信地笑一笑,就会让暖阳浸透自己的心灵吧。虽然阳光看起来是那么可望不可即,即使我们伸手触碰的时候也会从我们的指缝中流失。但是,我明白就算漆黑蒙蔽了眼眸,心中对阳光的渴望会照亮我们的小路。你瞧,我现在伸出手来,一下就抓住了阳光。(要扣住前文所叙的关键材料来点题。)

与其说抓住,还不如说阳光在我的心中已经枝繁叶茂„„(比喻欠佳。)

总评:文章所选择的材料是贴近生活的,也是切题的。文章写的是语文老师在连课堂都不敢发言的“我”心中“种植阳光”,最后让“我”勇敢地参加了竞选。如果能扣住这一中心事件安排好详略,会成为一篇好作文,因为作者的语言表达能力很强。 面批老师:史震虎(南京树人国际学校资深教师)

登山和下山

南京树人国际学校初二(1)班 董学平

这是一个英雄辈出的年代——三国。

那段历史不知被人评了多少次。在评论者眼中,三国的谋士,妙计层出不穷,都在历史上享有着极高的地位。后人所熟知的他们,才华横溢,料事如神。若用登山来喻,他们都是在山顶俯视苍生者。(三国谋士虽为后人评论多次,作者以“登山”为喻,已显与往论之不同。)

“及备殂没,嗣子幼弱,事无巨细,亮皆专之。”这是三国志中对老臣诸葛亮的描述,一位公正严谨、事必躬亲的丞相形象立刻浮现在我们眼前。诸葛亮一生神机妙算,为蜀国立下了赫赫功劳。即便是临死前,也留下遗计巧用蜡像,使全军安然而退。诸葛亮登山可谓至了顶峰,他在历史天空上留下的光环在人们眼中是无法超越的。可是„„他的死,却让人扼腕——积劳成疾。每逢三国读至此处,总油然而生一种凄怆的情感。一代名臣,从未想过关于下山,只是在山顶为整座山上登山的人操劳,不免精疲力竭,俄而,与世长辞,蜀汉便也退出了历史舞台。 (诸葛亮是登上山顶后下不来,累死的!让人深思。)

再来分别看吴魏两国,吴周瑜,魏荀彧。两人均为三国的风范谋士。周瑜被陈寿评价“独断之明,出人之表,实奇才也”;荀彧则一贯被人称“王佐之才”。两人直到今天,都享有盛誉。他们在那段时期所留下的战役,被后人反复研究。两人登山风光无限,可两人下山却令人瞠目结舌,周郎三十六岁即病逝、荀彧也只活到半百,更有言,实则为曹操授意而自尽。(谈完蜀相,再论吴魏名臣以证同一观点,思路很好。只是对周郎早逝一语带过,还不能完全证明观点。)

我所谓智者,非功成名就为人所敬仰,是择明主,功成名就而退。可有此人?答:算无遗策贾文和! (过渡的语言如此简洁自然,令人佩服。)

我所誉者贾诩。纵观贾诩一生,奇谋百出,助曹操效果显著,功成名就后,他本应领功受封,享荣华富贵。他却认为自己非曹操旧臣,却策谋深长,怕曹操猜嫌,于是采取自保策略,闭门自守,不与别人私下交往,子女婚嫁不攀结权贵。

在下山过程,贾诩一路小心谨慎,他人来求登山之道,他闭口不言,因为他知道,任何一句话都会使自己分心,从而粉身碎骨、万劫不复。登山之时,他亦懂“得方今之世,不但君择臣,臣亦择君”,所以他屡次发现未寻明主都是自叹而别,不是不讲情面,而是无能为力。(贾诩的例子在前面已围绕中心表述得很好,此段后一句讲登山之时的“臣亦择君”于中心而言有些多余。)

登山难于上青天。可对于这些能人来说,登山已不足挂齿了。登上高峰自然可以使自己在历史的天空上留下华丽的光环,可登山之时,也就应当牢记下山之术,或只能滞留山顶,或在下山过程中“不幸失手”,只剩个好名誉!

前车之鉴,后事之师。三国的经验传到今天却也依旧可行。那即是当向着目标攀登上山顶并顺利抵达到山顶后,只有安全下山才算真的成功!

指导老师 董莹莹

总评:观点明确,材料充实。一些构思与之相似的文章,要么材料陈旧无新意,要么古、今、中、外胡乱堆砌,难成一统。此文围绕三国谋士选材,有印证,有对比,浑然一体。全文语言干净利落,文白相间,力求做到字字有力,句句意丰,颇有特色。结尾两段还可写得简洁些。

面批老师:史震虎(南京树人国际学校资深教师)

6 种植阳光

南京市浦口外国语学校初一(7)班 宋欣岭

一个人就是一棵树,一个孩子就是一棵小树苗,天上的阳光,在照耀到地下种植的小树苗时,变成了浓浓的亲情。【开头的比喻形象而简洁明了。】

记得那年期末考,我满怀希望地去领成绩报告单时,被同学告知,我是倒数。我那时不信,一向成绩不错的我,怎么会考倒数?怀着一丝希望,我一言不发地坐在座位上等待老师的到来。在我紧张的目光注视下,教室门口终于露出了一张熟悉的脸,班主任!我眼尖地看到了老师手上拿着的试卷,心一下子提到了嗓子眼。

终于,老师开始报成绩了。我果然是倒数。我拿着试卷,心中不由得漾过悲哀。回到家后,我拿了试卷给妈妈看,本以为这次又是一顿臭骂,没想到妈妈只是仔细的看了我的试卷,一句话没说,就让我回房了。吃过中饭,妈妈拉着我说要去江边,我正好因为考试心里不快,便一口答应了。

江面微微起澜,扑打着岸边,我无言地独自走向江边,看着微微朦胧的对岸,不觉思绪万千。风吹过我的面颊,带着江风的清新气息。我深深吸了一口。妈妈不知何时走到了我的身边,伸出手将我额前些许凌乱的长发捋至耳后,我收回迷离的思绪,转头看她,欲言又止。妈妈似乎看出了什么,轻声道:“这一次没考好没关系,还有下一次。”“我有多少个下一次呢?”我回问。“我相信你,不能一次失败就退缩,人生有很多逆境,只要将它们攻克,收获的就是甜蜜。”妈妈柔和的声音在耳边徘徊。我看着妈妈坚定的神情,那一刹那,我竟感到一束阳光种进了我的心里。“嗯!”我怔了几秒后,同样坚定的回了妈妈,带着一丝甜甜的微笑。【第四自然段妈妈的形象有血有肉,丰满动人。】

记得那年我最好的朋友因为某事意见不统一而决裂。我整天整天地呆在房间里不说话,整天整天地听歌,两耳不闻窗外事。妈妈看着我惨淡无光的脸,不禁心急。

我最好朋友的名字成了我的禁忌,只要有人一提她,我就拼命地大声唱歌,以求得一瞬的宁静。妈妈终究是了解我的,她做出了一件事,一件让当时的我感到无地自容的事——说服我最好的朋友并请她到我家。虽说那时在听到妈妈对我说她要到我家时,我很愤怒,但当她真正站到我面前时,那愤怒已消失得无影无踪了。她对我笑笑,我也傻傻地回了一个笑。结局自然是我们和好如初。我望向妈妈,妈妈对我甜甜的微笑。那一瞬,熟悉的一束阳光再次种进了我的心中。

一个人就是一棵树,一个孩子就是一棵小树苗,天上的阳光,在照耀到地下种植的小树苗时,变成了浓浓的亲情。

【结尾与开头完全重复。有人说能起到反复的修辞效果,也有人认为有斧凿之痕。】 指导老师 张淮旭

总评:全文言之有序,叙事清楚,言之有物,真情讲述了关于“我”和母亲的两个故事,言之有彩,第四自然段对母亲形象的细节描写非常细致真实。面批老师:姚卫伟(《全国优秀作文选》主编、教授)

种植阳光

徐州市铜山区柳新镇垞城矿校初二八(1)班 张岩

我曾在“小甜甜”蛋糕店打过工。这是一个店面很大的自选商店,一排排的货柜上摆满了中式和西式的糕点,诱人而炫目。尤其是那些五元一盒的小蛋糕深受孩子们的欢迎。(最后一句是很好的伏笔,作者很会做文章。)

那天周末,收银台的小姐正在忙碌着,我也在给那些新做出来的成品蛋糕贴价标。突然,瞥见柜台边正走过来一个小男孩。这个小男孩的一身衣服早已破旧不堪而且污迹斑斑;他瘦削的脸上满是灰尘,使我看不出他的表情。他的嘴角嚅动着,那双因饥饿而深陷的眼睛却放射出惊奇的光芒,紧紧地盯着那些蛋糕,恨不得将面前的一切都盯到肚子里去。(男孩外貌和神态描写真切可感,夸张地表现出男孩穷苦、饥饿。)

我紧锁着眉头,心中满是对他的同情。当我转过身,他已经走进里面的货柜不见了。我转身继续给那些成品蛋糕贴价标。过了不久,我听见经理在出口处愤怒地高声怒吼。我心中一震,赶忙走出货柜,看见经理背对着收银台,一脸凶相,面前站着那个瘦弱的颤抖的男孩。我知道,小男孩偷东西被抓住了。(第一次波澜惊起,引人入胜。)

“把你的衣服掀开,不然打烂你的手!”经理大声呵斥。孩子因害怕而露出极度惊惧的眼神。他脸上的肌肉不停地抽搐,手和身体毫无节奏地颤抖着。我这才发现,他单薄的上衣靠近腰部位有一处微微

7 隆起,像是塞着什么东西。“我„„我没有,我没有„„”孩子的声音打着颤,夹着一丝哭的声调。这时,经理好像是愤怒极了,一把掀起孩子的胸前的衣服,猛然从孩子的腰间拽出一件东西来——我们店销售的五元钱一盒的小蛋糕。霎时间,小男孩吓得脸色苍白。(事情发展让人心焦,描写亦能让人心惊。) 这时,收银台里的收银员突然惊声说:“哇!张经理,他没有偷,刚才他已经付过钱了。” 经理一愣,回头一望,看见收银台不起眼的一角上果然有五枚一元的硬币。在那里闪着温暖的、亮亮的光芒,那是一缕缕温馨的阳光,永远种植那小男孩的心里,也种植在我的心中。(巧妙点题,不露痕迹。)经理尴尬地将抓着小男孩的手,慢慢地松开了。(很重要的转折,顿觉柳暗花明,又生起疑惑。)

那一刻,我看得清清楚楚:那五枚硬币是收银员偷偷地放在上面的。(很重要的交代,使人豁然开朗,又不觉深思。)

指导老师 时德

总评:一篇小巧精致的小小说,颇具匠心,令人叹服。情节的开端、发展、高潮、结局清晰,有铺垫有暗示有补叙,合理而不失起伏;人物形象丰满,对比鲜明,凸显主题。一篇优秀小说所要具备的,初次尝试的小作者几乎都做到了,值得鼓励。 ——史震虎(南京树人国际学校资深教师)

登山和下山

苏州东山莫厘中学初二(5)班 龚铭月

登山和下山, 如此简单而又平凡的字眼。然而, 直到有一次, 我深深的体会了它所带给我有意义的启迪。原来, 登山和下山竟是如此耐人寻味。(开门见山, 紧扣题目。)

春天里的一个早晨, 爷爷带着我这个足不出户、大部分时间都埋头看书的姑娘准备登山。“你要多锻炼锻炼了, 爷爷看你现在应该爬不到山顶了吧! ”面对爷爷的调侃, 我胸有成竹地反驳道:“那还不一定呢! ”站在山脚下, 望着眼前家乡这座陌生而又亲近的山, 我淡然一笑。(面对“我”的爷爷的调侃, “我”“反驳”为后面的下山受挫作铺垫。)

过了大约半个小时, 我们来到了半山腰。我伸了个懒腰, 深深地吸了一口气。在这个生机勃勃的春天里, 百花竞放, 小溪边新生的嫩草, 笑眯眯的软瘫在地上, 像是正和低着头的蒲公英和小黄花悄悄说话。(拟人化写景, 生动有致。) 我闭上双眼, 侧耳聆听着泉水的“叮咚”声。这, 或许是一种享受。回眸太湖水, 湛蓝湛蓝的。休息了片刻, 我俩继续登山。不知不觉, 我们登上了山顶, 俗话说“站得高望得远”, 站在山的最高峰, 我极目远眺, 高低不平的房屋, 微波荡漾的太湖水, 一切尽收眼底。想到不费吹灰之力便来到了山顶, 此时此刻, 我的脸上露出了一丝满足的微笑。“登山也不过如此嘛! ”我漫不经心地抛出了这样一句话。爷爷听见了, 望了望我, 却没有说一句话。微风轻轻拂过我的脸, 享受着这美妙的一刻。当我准备下山之际, 只听“你下山当心点, 别磕着。”爷爷意味深长地提醒我“下山可不比登山, 你会下山才算得上好啊! ”“放心, 下山有什么难的, 我可要跑喽! ”我得意洋洋地回答道。于是山间便出现了一只欢蹦乱跳的小鹿, 跑着跑着, 两脚生风。望着眼前那块被阳光照着的滑石, 我只能等待不幸的降临。(删除) 扑腾一下, (加:我) 一屁股坐在了凹凸不平的石子上, 一只手被划了几条, 霎那间, 鲜血渗了出来。爷爷看见了, 赶忙跑过来并拉我起来, 我拍了拍身上的泥土。“看吧, 大人的话都是有道理的。”爷爷教导道。唉, 这或许就是我轻描淡写说出一句话的后果吧。嫩绿的竹叶在风中摇曳着„„(出洋相自我“贬损”不但动感十足, 而且有幽默色彩。)

这平凡而又不平凡的登山之旅使我深切地体会了(可删除) “上山容易下山难”, 这不仅仅是冲力的关系, 与我们的心态也有莫大的关系。

登山和下山, 我们的人生又何尝不是如此呢? 也许在我们的生活中常常为了取得一些成绩而沾沾自喜, 然而, 不要忘了, 人生之旅很长。时刻保持淡定从容, “胜不骄, 败不馁”, 我们才能活得更美好, 更有价值, 才能活出人生的精彩! (前后呼应, 点题升华。)

总评:“登山和下山”这样的题目很多同学也许会选择议论文, 但作者选择了记叙文。全文看似随兴致的讲述, 实则精心构思。讲登山巧置铺垫, 说下山出人意料。上山与下山经相互映衬而形成的启示较好地提升了题材的价值意义。

——姚卫伟(《全国优秀作文选》主编、教授)

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南师大附属新城初中初一(9) 余彦康

三九严寒,大雁南飞。还会有暖吗?或许,暖不过藏在某个地方,很不起眼,也很难让人发现吧! 我坐在公共汽车上,四周玻璃由于水蒸气被盖上了一层薄薄的白雾,使公共汽车上的人们感到一丝朦胧。轻轻呼出一口气,那一串白雾便氤氲在空气之中,宛如天上云彩,洁白无瑕。

我用手指轻轻揩去窗户上的白雾,一丝一丝的水珠沿着我的手指滑落,指尖的温暖荡然无存。取而代之的,是水珠的冰冷。我透过刚才画出的圆圈向外望,由于汽车到站停靠,我忽然看见一个男人,头发由于长时间没洗而很亮——油亮。他三十多岁,上身穿着单薄的衣衫,下身穿着短裤,左腿处,被石膏裹实,正斜倚在斑驳而破旧的、已经微微泛黄的墙边,眼神却出奇的亮。这个男人怎么这么眼熟?我在脑海中飞快的回忆,一个激灵:哦,原来是他!

依稀记得母亲曾跟我讲过他的故事:他是一个傻子,他母亲却待他很好,每天都给他穿戴整齐。二十多年后,他母亲去世了,他便在他家楼下要饭,并想着母亲什么时候才回来。

他很可怜。但他诠释了人间真情——爱。他爱他母亲,他等待他母亲回来。我凝视着他,看见他的眼神里充满了爱与期待,期待着他的母亲。我的心不由得被一股暖流包围,母亲去世对他来说„„但他不懂,他只知道要用爱来好好报答他的母亲。他不冷,只要他投入母亲的怀抱之中,就会很暖和。即使三九严寒。

汽车缓缓地开动了。那个圆圈上滑落下来三两滴水珠,玻璃似乎也被感动了,正默默地流着泪。而我依旧看着他,用目光为他送行,直到他消失不见。一路上,他的温暖眼神不断地在我脑海里萦绕,他的孤单身影不停地在我眼前浮现。自始至终,他的目光中都带着温暖,含着期待。我的全身都被暖化了,我的眼眶湿湿的,我用手背轻轻擦拭,没错,是暖的。

人间真情都会是温暖的,不论你有多冷。只要你在母亲的怀抱中,都会是暖的。

指导老师 傅超群

聆听生命的华美

南京外国语学校高一(1)班 张润中

桌边的茶壶上方氤氲着水汽,透出茶香的清冽,窗棂那边是远处的灯火阑珊,俯身聆听内心深处灵魂的呓语,方才发觉生命的华美。

幼时的我总爱坐在楼前石阶旁,任凭雨水浸湿衣衫,入神地享受听雨的惬意,或轰或鸣,或悠或扬。春雨的淅淅沥沥,夏雨的哗啦哗啦,秋雨的丁丁冬冬,冬雨的滴答滴答。天边挂着一幅动人的珠帘,这是“润物细无声”的寂静,或是“大珠小珠落玉盘”的婉转,或是“倒倾蛟室泻琼瑰”的高亢。在聆听中我被生命中的自然纯真浸润。

似水的年华从不停步,在钢琴前,弹奏出如珠玑般碎开的音符,我从中感受着自己心中快乐抑或悲伤的情愫,在繁华褪尽的深夜袅袅升起,缓缓展开。平时不易察觉的悸动此时也将随曲调忽远忽近,低昂万变。无论是小夜曲的静谧,还是奏鸣曲的激荡,都在空中泛起阵阵涟漪,在聆听中我被生命中的天籁所感动。

并不是只有可感的声音才能倾听。聆听书卷中沉淀许久的声音,那是志士仁人定格历史时的豪情,夕日欲颓时分,聆听那东临碣石的一代枭雄,横槊赋诗,高唱“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。”那是游子过客身若浮萍的咏叹,月色迷蒙中,聆听那雕栏玉砌之后一声“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”的哀愁。那些铿锵或柔美的词章,溅落在历史的长河里,在聆听中我仰视着他们灵魂的高度。

聆听,如细雨,如飞花,滋润精神的瑰丽花朵。聆听铺就金色的岁月,让我走得坚强而又诗意,淡定而又从容,生命的华美就在眼前,一览无余,将旅途照亮。