8 蒲公英
六年级 其它 4468字 164人浏览 掩盖的冷笑

8 蒲公英

1教学目标

1. 正确、流利、能够根据关键词和句末标点用适当的感情来朗读课文,能够简单概括各自然段段意,锻炼复述能力。

2. 了解“嘱咐”等关键词语的意思以及用法,并学会联系上下文,从文字和语境中理解词语的方法。

3. 懂得做任何事都不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该虚心听取前辈的正确教导,实事求是、脚踏实地。

4. 练习片段口头作文,根据对课文的理解,补充太阳公公的嘱咐。

备注:本教学设计中答案参考部分仅供教师参考,不强求学生必须按这个答案回答。 2教材分析

这是一篇以植物蒲公英为题的寓言故事。全文采用拟人的手法,写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的不相同的态度和所作出的不相同的选择,结果他们的命运也截然不同。种子生长发芽需要土壤、空气、水分、养料、温度。沙漠虽然金光闪闪却没有小种子们生长所需要的养料。金光闪闪只是它的外表。只有黑黝黝的泥土才能提供种子生长所需要的养料。

课文通过这个故事还要告诉我们:做任何事都不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该虚心听取前辈的正确教导,实事求是、脚踏实地。对于别人提出的意见,要有辨正的思考能力,不可一味的,盲目听从,别人说得对的,我们要虚心接受,同时也要自己学会识别与分辨这些表面现象,拥有“正确”的理想。

3教学难点

1. 通过阅读,懂得做任何事都不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该虚心听取前辈的正确教导,实事求是、脚踏实地。

2. 练习片段口头作文,根据对课文的理解,补充太阳公公的嘱咐。

4教学过程

4.1 第二学时

教学活动

活动1【导入】一、复习第一自然段

1. 同学们,今天我们继续学习《蒲公英》,齐读课题。

2. 还记得这群可爱的小蒲公英吗?他们什么样儿?(答案参考:【加粗部分为知识点】金黄的花瓣 花瓣落了以后他们就聚在花托上,好像洁白的绒球 又像小兔子的尾巴 一阵风吹过变成几十个轻盈的降落伞 好像无数的小精灵 又像小雪花 随风飘荡)

3. 这就是第一自然段所描写的我们可爱的新朋友,他们快乐,轻松,无忧无虑地随风飘荡着,让我们再来柔美地读一读吧。指名读第一自然段。

4. 喜欢他们吗?再读课题 把喜爱的情感在读中表现出来

活动2【讲授】二、学习课文第2段。

1. 瞧,风婆婆正催着小宝宝远行,早日安家呢。太阳公公看见了,他想要给小蒲公英们提点儿建议呢!打开书,46页,自己读读第二自然段,看看太阳公公都说了些什么? (自读第二自然段)

2. 太阳公公有几句话想对小蒲公英们说呢,找找看,哪个词代替了“说”?【生:嘱咐】

(1)嘱咐,什么意思?先说说它的近义词——【生:告诫 嘱托 告诉 叮嘱等】

(2) 昨天在完成预习作业时,同学们还用词典查了它的意思呢,谁来告诉大家?

【告诉对方应该怎样,不应该怎样】师读该意,并突出读“告诉、应该、不应该”这三个词语。 太阳公公都嘱咐了些什么?指名读第二段

它告诉小蒲公英们不应该怎样? 【生:不应该落在金光闪闪的沙漠里】【板书:沙漠】

A. 还漏了一个词儿——【生:表面上】“表面上”这个词很重要,太阳公公想要告诉我们沙漠的金光闪闪只是表面现象。

也不该怎样?【生:落在银花朵朵的湖泊里】【板书:湖泊】

B. 对!也不应该被银花朵朵所——迷惑。【板书:迷惑】

应该怎样呢?【生:落在黑黝黝的泥土里】【板书:泥土】

C. 因为那里才是小蒲公英们——【生:生根长叶的地方。】

(3)太阳公公长者风度,见多识广,他的嘱咐,让我们再细细地聆听一次。(范读)听出了什么?

A. 语气很亲切 “孩子们”这个词要温柔地读

B. 读的语速慢,生根长叶的地方特别慢,为什么呢?

这告诉我们嘱咐和吩咐是有区别的,吩咐更类似于命令,而嘱咐则是语重心长,娓娓道来。 其实,太阳公公其实也是担心孩子们找不到正确的落脚点才会如此用心良苦地嘱咐小蒲公英们啊,这当中饱含着太阳公公对小蒲公英们的——关怀呢。

我们再来读这段话,把亲切的关怀之意表达出来,自己先练一练

师及时评价(参考评价语:【即要求达到的预定阅读目标】你是一个对蒲公英宝宝充满着浓浓爱意与关怀的太阳公公;你是一个有耐心的太阳公公,越是重要的话越是要慢慢说,这叫有话好好说;你是个身体硬朗的太阳公公,瞧你的嗓门多响亮啊。)

3. 让我们吸取众家之长,扮演太阳公公,一齐来嘱咐小蒲公英们吧。齐读

4. 能用一句话告诉老师这段话主要讲了什么吗?有点难度是吗?

老师给你点儿提示

【出示:填空】:太阳公公嘱咐小蒲公英们不该( ),该( )。

【设计意图:在理解重点词“嘱咐”方面采用了五步理解法:第一预习查词典通过读词语解释理解。第二通过找该词的近义词理解,第三与文章相关段落对应,通过理解太阳公公的语言进一步体会嘱咐就是告诉对方应该怎样,不应该怎样。第四通过听老师的范读,体会嘱咐时应当是怎样的语气,怀着怎样的感情。第五通过对段意的总结进一步了解嘱咐含义。

另外,在学生已充分理解文意的基础上进行了填空式概括训练,给学生充分架设了阶梯,教给学生基础的概括技巧。】

5. 如果你就是小蒲公英中的一员, 听了太阳公公的嘱咐,你决定怎么做?

还有谁的想法和他们一样?

活动3【讲授】三、学习课文第3自然段。

1. 和你们的选择一样,听了太阳公公的嘱咐,大多数小降落伞大声答道——

指名读落在泥土中的小降落伞的话【课文原文:小降落伞大声答道:“放心吧,太阳公公!我们一定到泥土中去生长!”】

为了让太阳公公真的放心,语气就应当——坚定一些。再读

标点也能表现小蒲公英的决心呢——连用两个感叹号,感情更显得强烈!三读

老师还有点儿朗读的建议呢,瞧,小蒲公英在哪儿呢?太阳公公啊在天空中呢,我们来努力把话送到它耳朵里去吧! 我们把尾音拖长一些,放心吧——师示范,这样读试试看?四读 想读的小朋友一起来 五读

【设计意图:本课侧重于朗读训练。细细品味作者的文字,在朗读中如何读出每个词语、句子所表达的不同意思和不同情感,并指导学生将对语言文字情感的理解从朗读中体现出来,是本课训练的重点。课堂上学生通过自读、听老师范读、听同学读等多种形式体味着每句话所蕴含的情感】

2. 可是有一颗种子望了望下面的大地——看泥土图,感觉如何?

【生:黑乎乎 黑漆漆 一点儿也不吸引人】

见到这番情景,他说——【指名读“这黑黑的泥巴有什么意思!”一句】

这句话中的感叹号在这里是坚定的意思吗?他对泥土是什么态度?——(参考:是蔑视,瞧不起土壤。)读出来。

他想去哪儿呢? ——看沙漠图

给你怎样的感觉?【生:金光灿灿 金光闪闪 连绵起伏的沙丘 太壮观啦!】

见到这番美景,小种子接着说——【指名读“瞧,那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到哪儿去,我准会变成百万富翁。”一句】

小种子认为——【生答关键词:无数的宝贝 准会成为 百万富翁】

成为百万富翁,什么感觉?【生:激动 欣喜若狂 心里美滋滋的 骄傲】读出来

【设计意图:减少了齐读次数,积极鼓励学生读出个性。教师在每个学生的朗读之前积极启发,之后均给予充分的评价以及示范,以确保训练到位。】

其实那只是他的——幻想,根本不切实际。

他也只是自以为能够成为百万富翁,这就是——【参考:自以为是】

连起来读一读落在沙漠中的小种子的整句话【课文原文:一颗种子望了望下面的大地说:“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到哪儿去,我准会变成百万富翁。”】

3. 于是,它就向沙漠飞去。另一颗种子呢?它落到了——看湖泊图

这是银花朵朵的湖泊 什么感觉?(波光粼粼 清澈见底 碧波荡漾)

落在这波光粼粼的湖泊里,小种子心情如何?指名读这颗小种子的话【课文原文:另一颗种子落在湖泊里,他得意地说:“这波光粼粼的湖面,一定能给我带来欢乐!”】

他心情怎样(得意)

从哪个词中看出来的?(一定能) 标点符号呢?(感叹号)

读出得意的感觉 注意表情

4. 【课件:第三段全文】我们来分角色朗读,注意把每颗小种子不同的想法和情绪表达出来哦。师评价

5. 如果用一句话概括这段,就是【课件:填空】大多数种子( ),可有一颗( ),还有一颗( )。

活动4【讲授】四、学习课文第4自然段。

1. 他们照着自己的选择安下了家,第二年的春天,他们的命运如何呢?自己读读第四自然段

2. 导读:落在沙漠里的蒲公英种子——,落在湖泊里的蒲公英种子——,只有落在泥土里的种子——,他们——,把大地——。【板书:干死 淹死 茁壮成长】

3. 这两颗种子一意孤行,结局多么悲惨!

而那些落在其貌不扬的泥土中的小种子呢,他们的命运多么美好啊!再来感受一番吧。 指名读第四段。

我们来听听他突出了哪个词?

茁壮成长——多么健康的感觉,多么生机勃勃的景象!把词语的意思读出来

竞相开放——争奇斗艳 好像在比赛一样 读出词语的意思

更加美丽——你仿佛见到了怎样的美景?(金黄色的花瓣落了——第一段)就是这样生生不息的美丽!读出柔美的感觉

多么令人欣喜的景象啊,带着这样的感悟,我们来把这个句子读美了!指名读出自己的理解,自己的感受

4. 而那两颗小种子就没那么幸运了。他们各自的命运如此不同,让我们对他们不同命运的不同感受放回到文章中去,读出来。齐读

5. 假如你是太阳公公,见到那两颗小种子朝着沙漠和湖泊飞去,会怎么劝说它们呢?

【参考答案:A. 千万不要被沙漠的金光闪闪所迷惑,那只是表面现象。沙漠中缺少生长所需要的充足的养分和水分,适合的温度,沙漠中雨水稀少,气候干燥, 你们去了会被渴死的。

B. 湖泊水太多了,也不适合蒲公英生存,会被淹死。真不该被银花朵朵的美景所迷惑 湖泊不会给你们带来欢乐的,那只是你们的幻想,这种幻想是不切实际的。

C .(你们生长所需要的水分养分都存在在不起眼的泥土中呢。)

泥土虽然表面平凡,却能让小种子生根长叶。我们做人也应该像小种子一

样扎根于泥土中,这就叫——脚踏实地啊!

D .仔细想想,你们的劝导真的很有道理,如果我就是那两颗小种子,我一定会虚心听取。】

【设计意图:本课道理对于三年级学生来说易懂,因此将教师讲解变为了学生讨论,通过对课后练习4问题的讨论,以及教师在学生开展讨论时的及时引导和评价,让学生领会中心思想。无论是中心的阐述还是语言文字的意味均是学生在朗读中体会到的,让学生充分发挥自主能动性,教师的引导则通过及时的有技巧性的评价来体现。另,因三年级作文刚刚起步,在课堂上当场练写不太现实,此项训练可放在作文课小作片段训练中进行。】

活动5【作业】五、作业

生活中,长辈们对我们的嘱咐也很重要,那些都是他们丰富的知识和生活经验的累积,无论是平时,还是面临人生选择的时候,我们都应该放在心中仔细地想想。比如:

早晨出门前,妈妈亲切地嘱咐________________________________________

__________(时间) ,__________(谁) 嘱咐___________(谁)_______________(干什么) 在指导中让学生明白嘱咐是长辈嘱咐晚辈,或上级嘱咐下级,并能把句子说通顺。