白痴(450字)作文
六年级 记叙文 3701字 402人浏览 封印的情

精选作文:白痴(450字) 作文 太阳落山了,有再升的时候;流星闪过了,有再来的时候;百花凋谢,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的童年为什么一去不复返呢?它匆匆地去了;去了哪里,是小溪,还是树林?它为何去得匆匆? 我不知道它给了我多少欢乐,但我的童年确乎是离我越来越远了。在默默里算着,三千多日子已经从我手中溜去。像雨滴滴在水洼里,再也找不回来。 去的尽管去吧,来的尽管来吧,去来的中间会不会出现同年的泡影。早上我起来的时候,窗外传出两三声嬉笑,我不禁回想起童年嬉戏的身影。打闹时,时间从打闹声中逃走;哭泣时,时间从泪光里闪过;烦闷时,日子从烦闷的心情里溜走了。等我睁开眼和太阳再见,这又离童年远了一步。 在光阴似箭的日子里,在千门万户的日子里的我能做些什么呢?只有痛苦罢了,只有回忆罢了。在三千多日子里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如树叶,被微风吹散了;如纸船,被河水冲走了;我的童年一去不复返了。 聪明的,你告诉我,我的童年为什么一去不复返了?广东深圳宝安区福兴小学六年级:12345678910吴

篇一:《我是白痴》读后感

《我是白痴》读后感

在我的书柜里有《我的白痴》这本破烂的书,妈妈叫我扔掉,我不想扔,因为这本书是我生日的时候妈妈送给我的,我太喜欢了,时常来翻,所以被我翻得非常破烂。

这本书的编者是台湾的作者王淑芬,是著名的教育家,出版过《我的白痴》、《抢救阅读55招》、《手工书达人》、《未来之书》和《马伟上小学》系列等五十册。

《我是白痴》这本书的主人公是彭铁男,他的智商只有70,所以他的同学读叫他白痴。彭铁男只会写“中。大、一”,他在学校每天给同学们、老师们提开水,倒垃圾,少了他大家都没水喝了。同学们换位置时,他总是不换,坐在茶壶边,就为了提水方便点。他还有一个妹妹,妹妹不许彭铁男告诉别人他是她哥哥,也不许靠近她。有一次妹妹摔到了,怪彭铁男没去扶她。这时,彭铁男才知道妹妹摔倒的时候可以当她的哥哥,他很希望妹妹能多摔几次。 读了这本书,我真想知道,世间弱势者,那一天被真心且长期的注目过?每个人生出来智商不一定都一样,有些人聪明点,有些人笨一点,我们不能因人笨而骂他、欺负他,而作为家人,就更应该给他更多的关心和关注。我们要学会和睦相处,这样,生活就会变得更美好!

篇二:我是白痴 读后感

读《我是白痴》有感

505黄芊泽

《我是白痴》这篇文章出自于台湾《儿童文学》作家王淑芬的笔下。有一次我在翻看《儿童文学》的时候,不经意间发现了这篇文章,我被这个题目吸引住了。

这篇文章讲了一个名字叫做彭铁男的小男孩,他天生智力发展迟滞,智商不高,是一个又单纯又善良的傻傻小孩。他总是做一些怪怪的、在常人眼里觉得很不正常的事,比如别人说他是白痴他也听不懂,他不知道别人在骂他,所以就和嘲笑他的人一起笑;老师因为他每次考试都是0分,就让他考试题的所有括弧里都填上“1”,还得了19分,老师为此高兴得眉飞色舞;彭铁男为了和“跛脚”的友谊,他一直陪着“跛脚”慢慢跑。他每门功课都是“0”,唯一能及格的就是体育了,然而,他为了朋友,他选择了陪跑,最后比别人多跑了一圈,他却说这一圈是送给“跛脚”的。老师忽然笑起来,摇摇头:“你真是?? ”老师没有再骂他“白痴”;他还很热心,每天帮

同学们提水…… 与国内的很多作品不同,这部小说没有刻意或无意地渲染智障儿童的苦难,而是通过智障儿童自己的想法,来表达和引起人们对这个特殊群体的关注。

读了这篇文章,我的眼角湿润了。连智障儿童都能为同学们服务、遇到什么事仍然能乐观面对,再想想自己,给家长做点事都是不太乐意的去做,帮助同学也就那么一两次。他虽然被别人嘲笑他的智力,自己却比别人努力上百倍。再想想自己,遇到困难就知难而退。天哪,连智障儿童都比我努力!我还有什么理由不发奋学习呢?

篇三:我是白痴 《我是白痴》读后感

这本书的作者是台湾著名的教育家王淑芬,这本书的主人公是彭铁男,因为他的智商非常低,只会写“中。大、一”所以同学们都叫他白痴。但他仍然坚持每天给同学们、老师们提开水,倒垃圾。同学们调位的时候,他总是不换,坐在茶壶边,就为了提水方便点。他还有一个妹妹,妹妹不许彭铁男告诉别人他是她哥哥,也不许靠近她。但他仍一心一意地爱着妹妹。

读了这本书,觉得‘白痴’并不是白痴,他乐于助人,不会嘲笑别人的缺点,会保护同伴,还能照顾别人的心理感受,虽然在别人的眼里他是笨笨的,但他做每件事都很认真,再想想自己在学习上不用心,有时就是为了应付老师而去写作业,在课堂上有时还说话,和同学之间会因为一点小事而互不相让,这些都是我要克服和改正的地方,我要控制好自己的情绪,争取做一个老师的好学生,同学的好朋友,家长的好孩子。

篇四:我是白痴 《我是白痴》读后感

四(3)班 高妍 在学习的空隙,我如饥似渴的阅读了王淑芬的《我是白痴》一书。本书是以一个智障儿童的视角,来描述一个被蔑称为“白痴”的孩子眼中的世界。让我看到一些属于正常人的并不阳光的事,让我看到了一位特殊的孩子所拥有的简单的快乐和烦恼。这个叫彭铁男的男孩那明朗而纯净的心灵,让我深深地感动与自省。我想:一定要把这本书推荐给我的孩子们和朋友们。书中讲了一个名字叫做彭铁男的小男孩,他天生智力发展迟滞,智商不高,是一个又单纯又善良的傻傻小孩。他总是做一些怪怪的,在常人眼里觉得很不正常的事,比如别人说他是白痴他也听不懂,他不知道别人在骂他,所以就和嘲笑他的人一起笑; 他不知道什么叫“歧视”,他只知道电视台有分台视和中视,现在居然还有叫“歧视”的;他不知道分数的概念,他只知道“数学课要一直假装吃饼”;考试在所有空里都填“1”还得了19分;他不知道什么是“前途”他很想替妈妈回答“我早就有前途了,有一大包”他猜想“前途”是不是装在包里的;他为了让别人不知道自己是妹妹的哥哥,他走到妹妹身边,跟她周围的人说:“我告诉你们喔,我不是彭秀秀的哥哥。”??

这些情节使我忍俊不止,但心里酸酸的痛。我为他不平,在这个正常人居多的世界里,他无论如何也得不到同为人的理解和尊重。

彭铁男虽然是一个

所谓的“白痴”,但他是个好孩子。

为了和“跛脚”的友谊,他一直陪着“跛脚”慢慢跑。文章这样写:“我平时跑得很快,要慢点跑有点困难,我就咬紧牙,一步一步用跳的,这样就慢下来了。”他每门功课都是“鸭蛋”,唯一能及格的就是体育了,然而,他为了朋友,他选择了陪跑,最后比别人多跑了一圈,他却说这一圈是送给“跛脚”的。老师忽然笑起来,摇摇头:“你真是?? ”他没有再骂我“白痴”。

他很热心,负责每天提开水。同学们很会喝,一下子就喝光了。“我便拎着茶壶,走过一间间教室,走过操场,到厨房装开水。”数学老师在课堂中水没有了,他用跑的去办公室倒茶,给老师倒了一杯温的开水。月考的时候,老师让他在家里待着,这两天,同学们都没有水喝。“我把茶壶冲干净,用跑的去提开水。还有老师的杯子也要倒满的,温的。”读到这里,我的心里又是一阵暖意。 他什么都不懂,但是没有人能耐着性子教他,即便是数学老师——一个信奉没有教不会的学生的老师,他对彭铁男也是无能为力。他智商真是有问题,但是他很希望自己能学好,他认真地学,认真地记。他为了能做一朵小红花给妈妈而兴奋,尽管他不知道这是对母亲的爱;他很想学习包扎,以便在妹妹摔跤后,可以替妹妹包扎。

这本书最大的特点就是通过一个智障儿童的视角来看世界,揭示了智障儿童这个群体的内心。这个世界因为特定的透视而变得简单而单纯。对于正常人来说,白痴是失败的、也是痛苦的。而对于白痴来说,正常人的生活其实不需要那么复杂。两种不同的视角,反而会

折射出正常人因为复杂得到的更多困惑和艰难,生活反而因简单而美丽。

与国内的很多作品不同,这部小说没有刻意或无意地渲染智障儿童的苦难,而是通过智障儿童自己的想法,来表达和引起人们对这个特殊群体的关注。它是一本值得一读也很有趣的书。

书中的故事多发生在校园里,因此,我会很自然地想到自己和学生。“白痴”“傻傻的”这些字眼不时会从我们的口中吐出。那些所谓的“白痴”们只是学习接受能力比一般同学弱一些,记忆能力差一些,以至于成绩与平常同学相差很多,拉了班级的后腿。但他们同样有丰富的精神世界和人的尊严。在他们的眼中,我们这些所谓的正常人才奇怪呢,才大可不必呢!所以,释然吧!让他们做自己能做的事,开心地生活。读了这本书后,我会像作者说的那样“请你不必嘲笑我,因为我听不懂;请你给我一些帮助,让我认得几个字,学会一两样本事。聪明的你,你一定知道该对我做些什么。”