五年级 记叙文 4689字 656人浏览 DB的沐浴器

朱自清

灵宝市第一初级中学 王淑雅

学校审核人: 赵黎明

预习提示

1、有感情地朗读课文,解决生字、词。

2、查阅资料,了解作者朱自清。

3、理清课文的思路,划分段落层次。

4、设计板书,理解主旨。

5、赏析语言,赏析佳句至少五处。

6、研习写法,拓展延伸

7、一课一得,畅谈收获

教学目标

1、有感情地、流利地朗读课文,背诵课文,掌握生字词。

2、感受形象,体会作者丰富的感情。

3、学习本文写景的组织与安排。

4、 欣赏优美精彩的语言。

5、领略自然景物的美,培养自己热爱大自然的感情。

教学重难点:

1、感受形象,体会作者丰富的感情。

2、学习本文写景的组织与安排。

3、欣赏优美精彩的语言。

教学时数 2课时

课堂展示环节:

第一课时

1、 师激趣导入:

一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳以上背诵的诗都是绝句,容量有限,是取一个景物或两三个景物来写春的,今天学的散文《春》写的景光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色,就会觉得有无限的生机,无穷的力量。古往今来,许多文人用彩笔描绘春天,歌颂春天。

同学们想一想,诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的?(同学背诵:“两个黄鹤鸣翠柳,一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪,门油东吴万里船。”)王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的?(同学背诵:“京口瓜州一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?”)苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢?(同学背诵:“春阳垂野草青青,时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下,满川风雨看潮生。”)

以上背诵的诗都是绝句,容量有限,是取一个景物或两三个景物来写春的. 现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里,文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢?让我们细读课文,领略大好春光,寻找与作者观察的差距。

2、学生展示:

(1)给画线的字注音。

朗润( rùn )水涨起来了( zhâng ) 酝(yùn niàng ) 应和( yÌng hâ ) 卖弄(nong ) 薄烟 ( báo ) 黄晕 (yùn ) 蓑 (su ō) 抖擞( sǒu )

撑起伞(ch ēng )

(2)、解释画横线的字。

呼朋引伴:招引 朗润:明朗 繁花:繁密

一年之际在于春:打算、计划

3、学生展示:走近作者

朱自清(1898-----1948),字佩弦,江苏扬州人,原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者,民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。1925年任请华大学教授,从事散文创作,成为名噪一时的散文作家。1931年留学英国,漫游欧洲,次年回国,仍至清华大学人教授。抗战时期,在昆明西南联大。1946年7月,著名的民主战士李公仆、闻一多被国民党特务暗杀,血的教训促使朱自清积极参加中国共产党所领导的爱国民主运动,一个坚强的革命民主主义战士。1948年,他贫病交加,但坚决不向反动派屈服,该年8月在北平逝世。对此,毛泽东给予高度评价:“朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的“救济粮”。„„表现了我们民族的英雄气概。”他一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种,约200万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。

4、学生展示:文章的结构:

第一部分(1):盼春

第二部分(2----7):绘春

a 、春草图

b 、春花图

c 、春风图

d 、春雨图

e 、迎春图

第三部分(8----10):颂春.

第二课时

5、学生展示:赏析美景

(一)盼春

齐读课文第一自然段,分析:为什么一连说了两个“盼望着”?两个“了”表达了作者什么样的心情?

两个“盼望着”表达了作者盼春的急切心情;两个“了”充满了喜悦之情。

(二)绘春

指名读课文第二至七自然段,分析:第二部分怎样描绘春天的?

明确:先宏观勾勒(第二自然段),再微观描绘(第三至第七自然段)。 第一句用拟人的方法总写春回大地、万物复苏的情态。第二句抓住春山、春水、春日的特点来写, 微观描绘,共描绘了五幅图画。

1) 、春草图,着力描绘春草勃发的景象。从哪些方面写的?哪些词特别用得好?

第一句从“点”上描绘。第二句从“面”上描绘,“园子里,田野里,瞧去”,由近及远;“一大片一大片满是的”写春草的长势,表现了春草的勃勃生机。第三句用动词写孩子们的嬉戏,侧面写春草给人的欢乐。

钻,写生命力。嫩,写质地。

绿,写颜色。„„满是的,写范围。

软绵绵,写姿态。

“钻”,用得非常好,写草的旺盛的生命力,人盼望着春天,革从泥土里钻出来,盼望春天。草好,人欢乐。朗读、背诵。

2) 、春花图,着力描绘春花竞放的景象。

本段按怎样的顺序写的?先写什么?后写什么?再写什么?一派怎样的景象?

明确:本段按“树上”、“花下”、“遍地”的顺序,层曾铺叙,层次井然。 写树上先用“满”“赶趟儿”写花朵多;再用“火”“霞”“雪”写花色艳,最后写花味甜。

写“花下”蜂闹蝶舞,是侧面表现花儿的繁茂、鲜艳和甜香。

提问:“闹”改为“飞”字好不好?

不好,“闹”中不仅有声响,而且隐含了一片喧闹沸腾的景象。

3) 、春风图,描绘了春风的和煦、芳香和悦耳。

提问:课文从哪些角度写春风的?从文中找出相关的语句 ,

明确:先从触觉角度写春风的和煦,

再从嗅觉角度写春风的芳香,

最后从听觉角度写春风的吹送的悦耳的声响。

4) 、春雨图,描绘了雨中特有的美景。

用自己喜欢的方式读第六自然段,边读边思考:6)雨中的景色描绘得同样十分动人,先写雨的形态,再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。

a 、“最寻常”和“一下就是三两天”说明了什么?

(江南春雨多)

b 、“像牛毛,像花针,像细丝”表现了春雨怎样的特点?

明确:细密、闪烁、绵长。

接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人,怎么写的呢?

朗读第6节,开展想象。

“绿得发亮”“青得通你的眼”,把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢?可以在全安石的《书湖明先生壁》诗中找一句话来形容。“两山排阈送青来”,两座山好像把门推开,把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。

雨中景是静的,但静中又有动,笔笔紧扣春天

(5)、迎春图,写春早人勤。

自学第七自然段,想一想引用俗语的目的是什么?抒发了作者怎样的感情? 明确:激励人们把握时机,奋发向上,辛勤劳作,抒发了作者热爱生活,进而要创造美好生活,积极向上的精神。

(6)第三部分:颂春

想一想,三个比喻各有什么含义?三个比喻句的顺序能颠倒吗?为什么?

明确:“刚落地的娃娃”表现春天的新;“花枝招展的”、“小姑娘”表现春天的美;“健壮的青年”表现春天的充满活力。

不能,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象地表现了春天成长的进程。

6、学生展示:品析语言

春是一篇著名的写景抒情散文,语言准确、生动。请大家读自己最喜欢的一段话或一句话,并说一说好在哪里。

语言准确生动主要表现在:

a 、选用准确的词语写出春天景物的特征。

b 、大量运用叠词叠句和对称、排比的短语短句,增强了语言的表现力。 c 、运用许多精彩生动的比喻句、拟人句,描绘景物特点,抒发感情。

7、学生展示:拓展延伸

请你为下列四幅春景图各配上一句相应的古诗。

春草图:浅草才能没马蹄 。

春花图:乱花渐欲迷人眼;红杏枝头春意闹。

春风图:二月春风似剪刀;东风好作阳和使,逢草逢花报发生。

春雨图:随风潜入夜,润物细无声。

8、学生展示:畅谈收获:

(1)、内容小结。

这篇写景抒情的散文抓住春景的特点,描绘了大地春回、生计勃发的动人景象,赞美春的活力带给人以希望和力量,激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。

(2)、写法小结。

全文构思精巧,情景交融。课文抓住春景的特点,有层次地进行描绘。

(3)、写景的佳词妙句。

(4)、思想上的启迪。

三、推荐作业:

1、给画线的字注音。

朗润( )水涨起来了( ) 酝酿( ) 应和( ) 卖弄( ) 薄烟 ( ) 黄晕 ( ) 蓑 ( ) 抖擞( ) 撑起伞( )

2、全文围绕“春”字写了哪几部分?课文中描绘了几幅春天的图画? 分别用自己的话概括。

3、仔细观察春景,领略大好春光,写一篇《春天的歌》,也可自己命题。

4、背诵课文,积累优美语句。

附:板书

(1): 盼春

、春草图

b 、春花图

春(2----7) 绘春、春风图

、春雨图

e 、迎春图

颂春.

练习题

一、基础部分

1.下边加粗字注音准确的一组是( )

A .润(rùn ) 嫩(nèn ) 晕(yùn ) 胳膊(ɡē bo)

B .趟(tānɡ) 嘹(liáo ) 蓑(suō) 烘托(hōnɡ tuō)

C .眨(zhǎ) 撑(chēnɡ) 笠(lì) 酝酿(yùn rǎnɡ)

D .宛(wǎn) 抚(wǔ) 擞(shù) 卖弄(mài nòn ɡ)

2.下边各组中加粗字读音都相同的一组是( )

A .水涨起来了 涨价 涨红了脸 水涨船高 涨钱

B .跟清风流水应和着 附和 和面 暖和

C .笼着一层薄烟 鄙薄 薄弱 单薄

厚此薄彼 日薄西山

D .散在草丛里 散漫 散文 散步

解散 披头 散发

3.下边各句中只有一个错别字的一句是( )

A .“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你

B .地里还有工做的农民,被着蓑带着笠

C .树叶儿却绿的发亮,小草也清的逼你的眼

D .花下成千成百的密蜂翁翁地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

4.填空

(1)《春》的作者是_______。你还知道他有哪些作品?________________。

(2)《春》是一篇优美的_______散文,全文可分为___________、___________、___________三部分。

(3)“吹面不寒杨柳风”是南宋_______《绝句》中的诗句。杨柳风,指_______。

(4)山_______起来了,水_______起来了,太阳的脸_______起来了。

二、阅读文段,完成5~11题。

雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

5.本段描写的是春雨图,景物描写的顺序是( )

A .由远及近 B .由近及远 C .由下至上 D .由上至下

6.这段文字描写所形成的意境是( )

A .悲静昏暗 B .安静肃穆 C .凄凉暗淡 D .恬静和平

7.“像牛毛,像花针,像细丝”是形容雨的细,其中形容雨细而闪烁的是像_______,形容雨细而连绵的是像_______,形容雨细而密的是像_______。

8.“斜织”一词在文中表达的意思是( )

A .描绘出雨丝在柔和春风吹拂中倾斜着、互相交错着飘落下来的样子。

B .描绘风不大、柔和,只能把雨丝倾斜、交错,不会使雨点横飞。

9.说说“笼”字在描写景物中的作用。

10.在这段文字中,除雨外,作者还写了人,有近有远,有静有动。请指出都写了有关人的什么场景,写这些场景的作用是什么?

附:答案

.... 一、基础部分

1、A 2、A 3、B

4(1)朱自清 《背影》 《荷塘月色》

(2)抒情散文 盼春 绘春 颂春

(3)志南和尚 春风

(4)朗润 涨 红

二、阅读文段

5、B 6、D

7、花针 细丝 牛毛

8、A 9、略 10、行人 农民 作用:烘托出夜的安静和平