谁的本领大(第二课时)
三年级 记叙文 2519字 206人浏览 老死100

1

6、谁的本领大(第二课时)

教学目标:

1、学会本课生字,理解“得意”、“惊讶”等词语,会用“觉得”造句。

2、分角色朗读课文,体会人物对话时的神态动作,加深对寓言的理解。

3、读懂寓言故事中所含的道理,学会正确看待自己、看待别人。

教学重点:分角色朗读课文,明白这则寓言故事所蕴含的道理。

教学难点:

有感情地朗读文中表示强烈语气的句子(4句),体会这种用法的好处。

教学过程:

一、复习导入赛本领

1、同学们,这节课我们继续来学习第6课(补充课题,提醒“本领”书写注意点,生齐读课题)

2、通过上节课的学习,你知道课文讲的是谁和谁比本领呢?(师边贴太阳和风边说:瞧,他们来了)

3、今天啊,风和太阳也给我们带了一些字词朋友,想要考考咱们班的小朋友,看看谁的本领大呢?出示:

得意 高兴 惊讶 难受

呼呼地吹 得意地说 高兴地喊

裹得更紧 走得快些 热得难受

强烈的光 谁的本领 孩子的外衣 (开火车读)(指名读第一行,相机评价:读得真好,这些红色的词又表示什么呢?——表示人心情的词语。师述:在比本领的过程中,故事里人物的心情也在不断的变化着呢!)(师述:下面三行,咱们一起来读一读,不过在读之前啊老师可要提醒大家看清楚这三个颜色的“的”哦,它们虽然读音相同,但字和用法可不一样哦!希望同学们能把这项本领牢牢掌握。)(齐读词语。)

4、过渡:通过刚才的考验,老师觉得..

你们读准字词的本领真大呀!那下面这个挑战谁来完成呢?

5、出示填空题: 课文讲了和比本领的事。他们共比了次,第一次比( ),( )的本领大;第二次比( ),( )的本领大。根据学生回答,点出答案。(点评:你真会读书,能把课文主要内容概括出来,本领真大呀!)

2

6、过渡:指着填空题,师述:为了比本领,太阳和风进行了两次比赛,它们比什么呢?又是怎么比的呢?

二、自学生成知方法

出示学习要求:自由读课文2、3自然段,边读边想:风和太阳第一次是怎么比的?它们是怎么说的,又是怎么做的?找到相关句子,动笔画一画,再读一读。

1、指名生答,相机出示:第一次比谁能脱下那孩子的外衣,就算谁的本领大。(板书:脱外衣)

2、师述:看来风和太阳还真是一个不服一个呢!他们都想要赢得这场比赛呢!所以面对太阳的提议,风这样说„„(指名答,相机出示:“那还不容易!”)指名3生读,评价1:你把这个感叹号读得真到位啊。从他的朗读中,你听出来什么吗?(换种说法来表达)

3、齐读这句。师述:明明是容易,用上个“不”字,表达出了更容易的意思,谁还会学着说一说。出示:那还不( )(简单、厉害)

4、风的本领也不小呢!出示:说着就“呼呼”地吹起来, 谁知..

孩子将外衣裹得更紧了。你瞧“呼呼地风吹起来了”,可结果怎样呢?咱们一起来读一读,读出风的出乎意料。(指导朗读、齐读)

5、此刻,太阳又是怎么说,怎么做的呢?指名答。太阳说:“看我的吧。”说着便发出强烈..的光。那孩子觉得热极..

了,就把外衣脱了下来。 评价:为了赢得胜利,太阳也使出了看家本领,可这强烈的光却让孩子„„(引说:觉得热极了。)觉得是心里的一种感受,谁能来填一填这些句子呢!

出示:春天来了,春风吹在我身上,觉得 。

今天,我生病了,觉得。 觉得 。

6、师述:说的真好,第一次比赛太阳的本领大,我们给它一个大拇指!师贴大拇指画。

7、分角色朗读课文1-3节。(师旁白,男生:风;女生:太阳)

8、小结方法:因为风和太阳都说自己的本领大,所以他们要比本领,第一次比什么?他们比脱下孩子的外衣。怎么比呢?太阳发出强烈的光,风呼呼地吹。结果呢?太阳赢了,他的本领大。

三、合作探究用方法

3

1、过渡:赢过一次的太阳,非常得意。第二天,风和太阳又碰到一起了,他又会对风说些什么呢?出示:第4节,引读,指导读,读出得意。齐读。

2、风和太阳马上就要进行第二场比本领了,他们比什么呢?怎么比的呢?比的结果又如何?请同学们按照咱刚才交流的方法,小组合作学习5-8小节,出示小组合作学习的要求。

3、交流:指名答。第二次他们比什么?(板书:让船快)这次太阳和风又是怎么说、怎么做的呢?指名答。

出示:“这有什么难的!”(评价:读得真好,从他的读中,你听出些什么?——这个一点也不难。)

太阳又是怎么做的呢?指名答。出示:“于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。”

这下没能如太阳所愿了。指名答。出示:“可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!”点出两个“越”,师述:太阳越是努力,结果越是和他相反。所以船夫没有力气再摇船了。指导朗读。(谁来把船夫的那种难受、无力读出来。)齐读。

4、第二场比赛,太阳输了,那一旁的风又是怎么说,怎么做的呢?指名读,相机出示:第7节。齐读,感受船夫的高兴。谁来做做这个高兴的船夫的?指名生读。男生齐读,评价:从你们的朗读中,老师感觉到船行驶的真快。

5、这次比赛,结果如何呢?谁的本领大?相机贴画大拇指。

6、师述:太阳成了风的手下败将,会怎么说呢?指名读。点出“惊讶”。指导朗读:谁来惊讶的说一说。你听出了什么?(风的本领也很大。)

7、细心的同学会发现,风也对太阳竖起了大拇指,那风会对太阳说些什么呢?出示:风也对太阳竖起大拇指,说:“ ”。

四、角色扮演悟道理

1、让我们把这个故事在脑海里留下更深刻的印象吧!小组内分角色朗读4---8自然段,等会请同学们也来展示一下自己的本领吧!

2、“谁的本领大”:根据图画内容小组表演。

3、文章的题目叫做《谁的本领大》。小朋友们,如果让你来当裁判,请你公正的裁决一下,风和太阳到底谁的本领大呢?用“我觉得。”来说一说。

4、这两场比赛实际上告诉我们一个道理:(出示:每个人都有自己的本领,要正确

4

的看待自己和别人。)板书:各有各的本领。齐读。 五、拓展延伸激兴趣

1、出示《伊索寓言》一书图片,介绍:今天我们学的这个有趣的寓言故事就是来自《伊索寓言》,同学们还记得我们还学过这书里的哪些寓言故事呢?(《狼和小羊》等)

2、《伊索寓言》里还有很多很多有趣、有道理的小故事,有兴趣的同学课后可以去读一读哦!

3、总结全文:完成表格。