记一个印象深刻的人(600字)作文
六年级 记叙文 3702字 9497人浏览 琦雨纷飞

精选作文:记一个印象深刻的人(600字) 作文 爱美之心,人皆有之。美丽的花儿,常常使人心头怦然一震,让人留恋忘返;窈窕淑女,常常会勾住人前进的脚步,让人多看几眼;仪表堂堂的小伙儿,使人看着舒服,心中不由感到舒畅。而给我印象深刻的恰恰相反,他是一个丑角。 现在想想都觉得好笑。他姓邱,大名邱兴文,别人称他邱大癞子。我觉得他的绰号跟他本人真可谓是新天仙配。 战争年代,他担任国民党某部的连长,后来起义了,领着几个兵吱哩哇啦地指挥战斗。敌人来了,他把部下派到前面挡枪子,自己躲到隐蔽的地方窥视。敌人快退了,他出来啦,耀武扬威的,右手高举手枪,大声喊道:同志们,冲啊!党考验我们的时候到了。侥幸打死一个贪官,到处张扬,四处称功。趁人不备私通了贪官的金银财宝。不料被他的一个部下看见了,要和他分脏,他说:这钱是我们用命换来的。我先给你点儿零头,你先将就着花,其余的还是由我替咱们保管着。嘴说是保管,实则是私吞。看着那白白花花的金条,他眼睛都在笑,手隔三差五伸到上面摸一摸。 部队查出了他的丑事。枪毙他时,他跪在地上求饶:要领导给他一个代罪立功的机会。领导斩钉截铁地说了声:枪毙。他身上中了一枪,没死,他说:共产党,你们真糊涂,连起义干部都杀。又一枪上去,他还没死,看见他贪污的金子,他笑了,拼命向金子前进。 亲爱的朋友,这个人在你们心中留下深刻的印象了吗?或者是,或者不是。不管怎样我都希望这种丑事,不要发生在我们每个人身上。让我们以他事迹告诫着我们,鞭策着我们,让我们向那充满光明、充满希望的事业而奋斗终生吧!五年级:learn

篇一:记一个印象深刻的人

记一个印象深刻的人

我清楚的记得在我学前班的时候,我妈妈就经常让我独立行动,不过我也可以自己独立做一些事情,在学前班的时候,就是7岁的那时候,发生了一件事。

有一天,妈妈不舒服,医生说:不能乱走动。妈妈把我教导跟前,从口袋拿出50元。然后用温和的声音和我说:你去买一些东西来,然后回家煮烦。好不好啊!我就问了起来,妈妈您是让您女儿自个儿上街。妈妈点了点头。我心就着急起来,妈妈您是不是不担心我了。不关心我了,是不是不要我了。我说的很快,眼睛湿了。

妈妈很平静。妈妈说:不是的,你听医生说了什么吗?你从小都喜欢自己做一件事情。不需要人帮忙。妈妈是信任你啊!自己去呀!医生说了。我也不想生病的啊!

我对妈妈说:我一定会很快回来,我去买鸡肉给妈妈补身子,我找了一位阿姨问问,阿姨带我到卖鸡的地方,我买了一只鸡正要回家的时候。那位热心的阿姨把我送回了家,她上去找我妈妈谈谈。给我妈妈讲清楚情况。这位阿姨心肠很好,我到现在还记得。阿姨是我印象深刻的一个人。谢谢你!!! 广东惠州博罗县博罗实验小学五年级:张慧玲

篇二:人教版五年级下册

有一次,我走在路上,一间店名吸引了我。它叫旋木,很奇怪吧。我走了进去,店里到处摆放着各样的旋转木马装饰。有一首歌,飘进我的耳朵,穿透我的心。

拥有华丽的外表和绚烂的灯光

我是匹旋转木马身在这天堂

只为了满足孩子的梦想

爬到我背上就带你去翱翔

我忘了只能原地奔跑的那忧伤

我也忘了自己是永远被锁上

不管我能够陪你有多长

至少能让你幻想与我飞翔

爷爷,身在天堂的你,你感受到吗?

记一个印象深刻的人

记一个印象深刻的人

给我印象最深刻得人就是收废品的婆婆,每天清晨他都会来我们这个花园收废品,每天大喊大叫的说:“收废品,收废品,谁家有废品,”结果被我给听到了,便说:“这有,这有。”她听到了很高兴,我卖掉的那些废品,只卖了5元钱,但是,我并不伤心,虽然只卖了5元钱,但5元钱也是钱。 有一次,我去报名的时候,爸爸给了我300元钱,我把钱放进口袋里,我刚出门时,又听到那个婆婆在大喊大叫:“收废品,收废品,谁家有废品。”,我到下面的时候,有一个小偷,因为那小偷知道我们9月1日是我们的开学日,所以自然会知道小学生口袋里有钱,当小偷拿走我的钱时,正好那个卖废品的婆婆看到了,便叫道:“小朋友,你的钱被人偷啦,”我想:是在叫我吗?我看看口袋,我的钱不见了,于是,那婆婆便骑着三轮车去追,差一点点就撞车了,而我在后面追,还是追不到,可是那收废品的婆婆继续追,一直追到小偷停为止,到了我家旁边的那个公园,小偷已经跑不动了,便停了下来,可是那婆婆还在继续追,而我却跟在后面,300元钱拿回来了,我问问那位收废品的婆婆为

什么跑这么远都不累?他回答说:“我曾经是长跑冠军。”,然后,我便谢谢那位收废

这件事一直记在我的心中,还有那位收废品的婆婆。

篇三:记一个印象深刻的人

教材分析

本单元的作文要求是运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人,要求反映他某一方面的特点。对于写人的文章学生并不陌生,在这之前已经接触过类似于《你最敬佩的一个人》和《你熟悉的一个人》之类的习作。之前要求的都是通过一件事来反映一个人某种品质或某个特点,而这次的要求更着重于要运用课文中写人的方法来写出他某一方面的特点

教学目标

1、能较为准确地把握人物的某一方面特点,并能根据特点选择合适的写作材料。

2、能运用一定的描写人物的方法来写出人物的这个特点,课堂上能以片段形式呈现。

教学过程

一、课前谈话

1、你们喜欢写作文吗?

2、请喜欢写作文的同学来说一说原因。

二、创设情境

1、教师举例指导。 师:赖老师也曾经接触过一个孩子,特怕写作文,有时还爱耍小聪明,为什么说他爱耍小聪明呢!

有一次我布置他们一篇作文,写一写路上的所见所闻,要求字数在300左右。他很快就完成了,字数果然也是在300左右,他是这样写的:今天,天气晴朗,我就去路上走走,突然看见前面过来一大群鸭子,好多呀!我数呀数,数呀数,数呀数(反复用了80个),最后还是没数出有几只鸭子。真扫兴!

这孩子还真是爱耍点小聪明。

2、出示本次作文要求。

⑴不过这次的作文可真是难倒他了,他一个字也没有写。这次的作文要求是:(出示作文要求)他好像没有印象特别深刻的人。我问他,生活中有没有看到过象凤辣子一样泼辣的人,有没有看到过象小嘎子一样争强好胜的人?象严监生一样吝啬的人,他都摇摇头。这可难倒我了,你们来帮我问一下,看看能不能唤醒他对哪个人的记忆好不好?

⑵生回答,随机板书关于特点的词语,可以引导归类这是关于性格上的特点,这是关于品质上的特点,这是关于兴趣爱好上的特点,还有个人特长上等。

⑶师:还别说,让你们这么一问还真是让她想起了个人,他一拍脑袋说:“有了有了!还真有这么一个让我印象深刻的陌生人,他应该是一个特有爱心的人,因为他连对小动物都充满爱心。于是他就回去写了这么一篇文章。(出示一篇简短的有问题的作文。

师:你们觉得这篇文章写得怎么样,那你觉得还应该再写些什么?

预设:学生可能会回答应该再写写怎么就小鸭子的,也就是动作;脸上的表情怎么样的;还会说些什么;当时心里是怎么想的等等

随机板书:动作 神情 语言 心理 ------细节描写

师:同学们真是厉害,这小孩听了茅塞顿开,回去又重新写了一篇文章 (出示范文)读

你们觉得他写得怎么样?好在哪里?(简单的说说)

师:看来要写出一个人物的特点还真是离不开精彩的细节描写。老师还在课外找了些精彩的片段描写,我们一起来欣赏欣赏。

(出示,学生读) 要写出人物的特点并不是所有的人物描写方法都要用上,有时候通过几个动作几句话或几个眼神的描写就能刻画出人物的特点。

三、学生写作文提纲。 师:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。下面该轮到你们来写了,问一问自己你想写一个怎样的人,他的特点是什么?用一个词或一句话来写写。

1、学生用一句话或一个词来进行书写。(学生写)

2、全体起立,先请一个同学说,跟他是同一类别的,同一品质的请坐下。(转过去看看,写完后可以互相交流) 师:每个人都选择了自己的任务,特点已经很明白了,那么你打算写跟他这个特点有关的什么事呢?将要运用哪几种写人的方法呢?请继续完成作文提纲。(出示作文提纲)

指名几个学生读自己的作文提纲。

评价他的作文提纲是不是紧紧围绕人物这一特点展开的。(简短点说)

四、学生自主完成作文

选取一件事情或相关的一个细节展开描写

讲评

选择三篇左右 评价标准:能不能马上读出他所写人物的特点。

哪些句子是围绕这个特点写的?

你认为还有什么需要修改的地方?

五、小节

在这个片段的基础上再加上合适的开头和结尾,就完成我们今天的作文了。课后去继续完成作文。