教师节发言材料
初一 记叙文 1916字 32人浏览 纤歌凝尘17

主动适应新常态 打造教育“升级版”

马安镇初级中学 柯昌英

九月的艳阳孕育了秋的收获,阵阵凉风带来了美的赞歌,在这个伟大的日子里,我们迎来了属于自己的第31个节日。马安中学在各级领导的亲切关怀和科学领导下,在全镇父老乡亲们关心支持下,经我校全体师生通力合作和共同努力,教育之花越开越美,取得了连续12年中考综合评估一等奖的好成绩,在此,我代表全体师生对社会各界人士为马安中学关心与支持,表示最诚挚的感谢,并祝愿所有默默耕耘、无私奉献、恪尽职守的每一位教师节日快乐!

回顾一路走来经历过的风雨彩虹,都成了沿途的风景,把他展开却是一轴美丽的画卷,我把这幅画卷里最艳丽的色彩与大家分享。不妥之处敬请批评指正。

曾经的马安中学有着典型的传统应试教育缩影, 为了贯彻党的教育方针,坚持以生为本、推进素质教育,学校开始了积极地探索尝试,在深入考察,学习外校成功经验的基础上,结合自身特有的校情,经过长时间探索总结,推出了富有本土气息的自主课堂教学模式。

一、构建“小组合作+导学案”的课堂教学方式,促进学生主动发展。把课堂还给学生,把主动权交给学生。所教内容都以导学案为载体,先自主学习,然后小组合作交流,最后班级展示、评价提高。课堂上2学生自己能学会的老师不讲,通过小组合作探究能会的老师不讲,教师只是学习的点拨者、引导者,让学生成为学习的主体,变传统的“老师灌输学生学习”为“师生互动”。

二、推进“自我教育+自主管理”的班级管理方式,促进学生健康发展。我们坚持 “139”班级动态管理:每个班从学生中选定1名副班主任、3个小班长,再按性别、特长、个性等将学生分均衡地为9个学习小组,每组选举一名小组长和小老师。在班级管理中以小组为单位,创新“三大机制”:班级轮流值周制、班级事务包联制、星级评选制。变教师管理为学生自主管

理,达到“事事有人做,人人有事做”,让每个学生的才能得到更好的发挥,形成比、学、赶、超的氛围,建立良好的班集体。

三、实行“有事大家议+多彩的活动”的德育方式,提升学生整体素质。学生长期生活在寄宿制学校,生活枯燥、亲情缺失导致学生性格孤僻,心理问题较为严重。为丰富学生校园生活,更好的促进学生身心健康发展,我们让学生结合自己的兴趣爱好自由组合,发展自己的特长,学校组建篮球队、文学社、书画、计算机、刺绣、棋艺等涵盖13个方面的社团组织,每周三下午为各社团活动时间,让每一位学生兴趣爱好得到充分展现。

四、打造书香校园文化+校刊《花蕾》的辅助工程,促进学生全面发展。 马安中学把建设书香校园作为“自主教育”改革的又一内容,用“大读书”活动来提升学校办学品位。每晚第一个自习定为学生读书时间,各班创办起了“图书角”,相继开展了“好书共分享”、“读书沙龙”、“读书话心得”等活动。采取培养习惯自由读,给足时间规定读,开展活动刺激读等举措,学生阅读量有效增加,写作水平不断提高,更重要的是达到净化学生心灵、敦品立德、经典育人的目的。

五、推行“五步式集体备课+新教师培养机制”,促进教师专业发展。 “五步式”集体备课即(主备人初备—个体二次备课—集体交流、讨论—形成教学案—个性化教学)。以“五步式”集体备课为制度平台,在教学案上发挥教师的创新精神。近年来,我校每年新老教师交替频繁,直接影响了教改进程和质量的提高。为帮助新教师提升业务水平,学校以教师专业发展为核心,为新教师成长制定了三年计划,为每一位新入职教师配备一名辅导老师,通过“先观摩、后开讲”方式,实现了新教师“两月入门、半年提高、一年出师、两年成熟、三年优秀”的目标。一批又一批新教师在马安中学快速成长,脱颖而出。为带动郧西全县教改的同步推进,学校先后向县城等兄弟学校输送了优秀教师近50名。马安中学被誉为“郧西县教师的培训基地”。学校还组织了多项活动:业务论坛、师徒结对、课堂能力等级评价等。

六、老师们爱岗敬业+班子成员率先垂范精神,促进学校稳步发展。 没有完美的个人,但有完美的团队。马安中学有一个充满朝气与活力的领导集体,校委会成员除总务主任外,个个代主学科课程,还担任班主任工作,身兼数职,毫无怨言。给老师起到了模范带头作用。感召出一支有崇高追求的教师团队,有一个昂扬向上的精神状态,有一种舍身忘我的拼搏精神。形成了一种“等不起”的紧迫感、“慢不起”的危机感,“坐不住”的责任感向新的征程进发。

沧桑砺洗,春华秋实。沐浴着党的十八大的春风,力推“自主教育”课堂教学改革航标,紧紧围绕强师兴校的奋斗目标,把全面提高教学质量作为主线,把领导的关怀作为动力,主动适应教育教学改革的新常态,努力打造教育发展的“升级版”。 马安中学也将以全新的面貌扬帆起航,为自主教育发展再立新功。