《童年的朋友》教案戴
初一 记叙文 5200字 372人浏览 Miss_tia_tia_

1 淮安市第三中学七年级(下)语文学科教案 课题:《童年的朋友》 序号: 1 主备人:戴丽敏 执教人: 教学目标:

1、反复朗读课文,理解文章内容,初步感知外祖母的形象。

2、体会作者对外祖母的感情,感受外祖母对“我”的影响。

3、学习借鉴本文通过细腻的描写展示人物个性的方法。

教学重点:

1、感知外祖母形象。

2、体会作者对外祖母的感情。

教学难点:

体会作者对外祖母的感情。

学习借鉴本文通过细腻的描写展示人物个性的方法。

教学方法:赏析 诵读

学习方法:诵读 讨论

教学步骤:

一、课前检测。

走近本单元,就走进了一个精彩纷呈的人物长廊,众多人物展示着他们不同的风采。通过自主阅读本单元的作品,你感受到了不同人物怎样的风采?请分别用一个或几个词语加以概括。

在这里有( )的祖母,有( )的鲁迅先生,有( )的老师,有( )的贝聿铭大师,更有( )的赵普。

二、激趣导入

1、导入:

朋友是一杯酒,越能是困难的时候,越能品味到他的真诚;朋友是一盏灯,在我们最黑暗的时候,是他给我们以无穷的力量,走出困境;朋友是冬日的暖阳,在我们人生的道路上,是他们处处为我们驱散阴霾。真的,真挚的朋友给我们鼓励,给我们力量。在每个人的成长历程中,是朋友帮助我们登上成功的顶峰,到达理想的彼岸。童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖,是他的外祖母给他无微不至的关怀。

今天,我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。

2、走进作者:

高尔基(1868—1936) ,苏联作家,苏联社会主义文学的奠基人。《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基自传体三部曲。他的长篇小说《母亲》塑造了世界文学史上第一批自觉为社会主义而斗争的无产阶级革命者的英雄形象,是社会主义现实主义文学的奠基作。

2 4、请同学们放声朗读课文,注意读准字音,积累生字词。

噗噗地响( ) 马鬃( ) 发绺( ) 脸颊( ) 诅咒( ) 闻嗅( ) 咕哝( ) 皱纹( ) 脯 ①果脯( ) ②胸脯( )

颤 ①颤抖( ) ②颤栗( )

三、自主研学。

1、自读课文,根据课文,说说 “外祖母”和我的关系,作者为什么这样说?

2、在全文中最能概括全文中心内容的就是文章最后一段,让我们齐读最后一段,同时思考:作者把外祖母当作了自己的朋友,同时文章的题目也是“童年的朋友”,这个题目合适吗?文章哪些内容可以体现出两人的关系是朋友?请找出相关内容并说说你的理解。

3、在文章的中心句中,作者还说到:“是她那对世界无私的爱丰富了我”,那么课文中哪些地方直接或间接的体现出了外祖母的爱心呢?

学生自主阅读、思考,并在文中圈点,勾画,揣摩体会。

四、合作研讨。

组织学生组内交流,师参与研讨。

五、展示反馈。

学生展示,

1、 自读课文,根据课文,说说 “外祖母”和我的关系。

学法指导:①要了解一篇文章的主旨,重要的是要抓住文章的“文眼”,即文章的关键句。在记叙文中,就要多观察文题和文章的最后一段。

②在每读完一段时,要及时概括段落的中心意思,这样就能尽快的把握文章的中心意思。

参考:外祖母是我终身的朋友,最知心的人,最了解、最珍贵的人……

2、在全文中最能概括全文中心内容的就是文章最后一段,让我们齐读最后一段,同时思考:作者把外祖母当作了自己的朋友,同时文章的题目也是“童年的朋友”,这个题目合适吗?文章哪些内容可以体现出两人的关系是朋友?请找出这样的话并说说你的理解。

参考:

1. 说话的语气“温暖而柔和”。

2. 对于睡觉问题的处理——“不想睡就不睡好了”。(说明善解人意温柔的性格。)

3. 关于奶瓶的问题的处理——“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小声点说”。(怕母亲知道这件事,却不是一味地袒护,也有善意的责备和批评之意)

3、在文章的中心句中,作者还说到:“是她那对世界无私的爱丰富了我”,那么课文中哪些地方直接或间接的体现出了外祖母的爱心呢?

3 参考:外祖母“那样温暖而柔和的腔调”,“说话好似在用心地唱歌”,“她微笑的时候……闪出一种那以形容的愉快光芒”等正面描写以及“我”的心理感受等侧面描写,都能体现出外祖母对“我”的爱。

六、总结提升。

从字里行间你感受到了作者对外祖母怀有怎样的情感?

参考: 感激与崇敬之情异常强烈。

用心朗读相关内容,体会作者在字里行间所流露出来的对外祖母的特殊的情感。

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4 淮安市第三中学七年级(下)语文学科教案 课题:《童年的朋友》 序号: 2 主备人:戴丽敏 执教人: 教学目标:

1、走近外祖母,感受外祖母形象。

2、通过文章细腻的外貌描写和语言描写体会作者对外祖母的感情,感受外祖母对“我”的影响。

3、学习借鉴本文通过细腻的描写展示人物个性的方法。

教学重点:

1、感受外祖母形象。

2、体会作者对外祖母的感情。

教学难点:

学习借鉴本文通过细腻的描写展示人物个性的方法。

教学方法:赏析 诵读

学习方法:诵读 批注 讨论

教学步骤:

一、课前检测。

1、默写本课字词。

2、检查并交流外祖母的素描。

二、激趣导入。

三、自主研学。

1、请同学们再次阅读文章,依据作者的描绘,为外祖母画一幅人物素描。 注意:文章从哪些方面描写了外祖母的外貌?

参考:

头发——多、密、长、黑、厚

眼睛——光芒(气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的)小、圆

脸——皱纹(两颊 但年轻、明朗) (说明很老;经常笑;操持、生活艰辛)嘴唇——歪扭

鼻子——松软、大、红

牙齿——坚固、雪白

衣服——全是黑的

体态——驼背、肥肥胖胖

2、从外貌描写中感受外祖母对“我”的影响。

[明确]:突出老人的特征,对生活的不如意,与对我的态度的温和做个对比,

5 在对比中表现对我的深爱;

开朗的性格,年轻开朗的心态,是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中,外祖母如此乐观,必然对“我”的性格形成具有重大的影响,也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。

从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等,都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句,表现“我”和外祖母“朋友”的关系。

四、合作研讨。

在作者的笔下外祖母显得缺乏美感,甚至有些“丑陋”,可是作者依然说:她一出现„„马上成为我终身的朋友,成为我最知心的人,成为我最了解,最珍贵的人。挚爱、感激与崇敬之情异常强烈,人物外貌和作者情感似乎有些矛盾,这究竟是为什么呢?

作者感念的实际上是在特定的生长环境中外祖母那无与伦比的人格魅力。 读书批注:

外祖母究竟是一个怎样的人呢?请默读文章,在用一个词语概括她给你留下的最深刻的印象,并在文中寻找理由。

1、学生自主阅读、思考,并在文中圈点,勾画,揣摩体会。

2、组织学生组内交流,师参与研讨。

五、展示反馈。

学生展示,

外祖母究竟是一个怎样的人?

参考:慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干

(饱经风霜、充满生机、内心快乐、幽默善良)

例如(1)语言描写:温暖而柔和;用心唱歌,像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润 批注:对话的内容有关头发;睡觉的事情;打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意,但只要和“我”说话就显出轻松,平等,和蔼;关爱(朋友);比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱,“我”完全体会出了这里的爱。

(2)黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒。 批注:突出外祖母活泼,愉快而又充满活力,

(3)“外祖母”穿着黑衣服,说明生活困苦。这句话的后面写到“眼中射出乐观的光芒”,用“黑色”和“光芒”进行对比,让人感觉到“外祖母”虽然家境不富裕,生活不如意,但她对生活充满了希望。形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观、坚毅的个性。

6 (4)她腰弯得几乎成为驼背,肥肥胖胖,可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷,并且柔软得也像这个可爱的动物。

批注:腰成了驼背,记载着外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫,调皮中写出了外祖母的勤劳能干,也表明了我和外祖母的朋友关系。

总结:总之:“我”的外祖母是一个最温柔、最善良、最无私的人。她是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。她充满爱心,慈爱和蔼,了解孩子,尊重孩子,坚强、乐观。她是“我”最珍贵,最知心的朋友。

温柔慈爱的朋友般的外祖母,她对“我”充满了爱,对生活充满了爱,她乐观的精神和坚毅的性格深深地影响了“我”,丰富了“我”的精神世界,使困境中的“我”有了战胜一切困难的勇气和信心。在高尔基苦难的童年有了外祖母的陪伴,他就有了驱散黑暗的阳光,滋润心田的雨露。

六、总结提升。

1、总结:本文通过对外祖母的外貌、语言、动作、神态的描写,表现祖母乐观、坚毅的性格、对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响,抒发了“我”对祖母的热爱、感激之情。

2、“外祖母”的平等、关爱、尊重等等使她成了“我”的朋友,这一切都源于一个字——“爱”。通过学习这篇文章,我们知道了朋友是可以跨越年龄这条鸿沟的,现在请大家向同学们介绍一下你生活中的大朋友。

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教学反思:

7 附录:

文学常识:

(高尔基 苏联作家。代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》,长篇小说《母亲》,剧本《小市民》)

高尔基生于1868年,于1936年去世。是俄国大文学家。他出身贫苦,幼年丧父,11岁就为生活所迫在社会上奔波,当过装卸工、面包工,贫民窟和码头成了他“社会”大学的课堂。

高尔基刻苦自学文化知识,探索改造现实的途径,写了许多表现劳动者的文章。他创作了著名的散文诗《海燕之歌》,塑造了象征革命者搏击风浪的勇敢的海燕形象,鼓舞人们去迎接伟大的战斗,是一篇革命的战斗的檄文与颂歌。他还完成了自传体长篇小说三部曲《童年》、《人间》、《我的大学》。高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。他的文学作品和论著成为全世界的共同财富。

高尔基还有许多名言:

书是人类进步的阶梯。

艰苦和挫折是人生的老师。有的人在挫折面前倒下去,有的人退缩;而有的人,冲了上去,战胜了困难,征服了挫折。这样的人,才是生活的强者。

3、《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部,讲述了高尔基从三岁到十岁的这段生活。父亲去世后,阿列克塞跟随母亲和外祖母来到外祖父家。这是一个典型的市侩家庭,亲人们之间没有一点温情,为了利益争吵不休,直至大打出手,最后他们分了家,母亲也离家出走。在这个家里只有外祖母疼爱他。阿列克塞在外祖父家结识了一些新朋友,但他们也都相继离去了。后来,母亲回到家中,准备结婚。姥爷卖掉了房子做她的嫁妆,从此阿列克塞开始了颠沛的生活。继父输光了财产,整天不务正业,甚至毒打母亲,还到学校造谣说阿列克塞是小偷。在贫病交加中,母亲去世了。从此,阿列克塞告别了童年。

4、《在人间》是高尔基自传体小说三部曲中的第二部。小说描述的是主人公阿廖沙1871年到1884年的生活。这段时期为了生活,他与外祖母摘野果出卖糊口,当过绘图师的学徒,在一艘船上当过洗碗工,当过圣像作坊徒工。在人生的道路上,他历尽坎坷,与社会底层形形色色的人们打交道,他有机会阅读大量书籍。生活阅历和大量的阅读扩展了阿廖沙的视野,他决心“要做一个坚强的人,不要为环境所屈服”。他怀着这样的坚定信念,离开家乡奔赴喀山。

在小说,作者不只是再现了形形色色的小市民和他们的生活习俗、道德观念和精神境界,而且塑造了一系列体现劳动人民智慧才能的人物形象,广泛深刻地再现了广大下层劳动者的悲惨生活和他们的思想情结,描绘了俄国社会一个时代的历史画卷。

5、长篇小说《我的大学》是高尔基一九二三年在国外疗养期间完成的自传体三部曲

8 的最后一部,也是他在十月革命之后写的第一部重要作品。小说叙述十六岁的主人公满怀着上大学的愿望,告别了年迈的外祖母,从下诺夫哥罗德来到了伏尔加河岸的喀山市。到了喀山,主人公就清楚的看到,严酷的现实生活使他上大学的美好愿望顿时化为泡影,因为他必须直面人生,必须首先为生存而受雇去干活。于是喀山的贫民窟、穷街陋巷和轮船码头变成了他踏上人生之路的头一所社会大学。

艰苦的生活逼迫他不的不日夜奔波操劳。在沙俄军队大杂院里,在船上,同下层劳动人民一起,和形形色色的小市民和思想者们一起,与艰苦的生活做作顽强的抗争。他想尽一切办法读书,如饥似渴的汲取知识。在这所没有围墙社会大学里,他经受各种艰难困苦的考验,最终成长为一个坚强的战士。

6、代表作:《母亲》

它描绘了无产阶波澜壮阔的革命斗争,塑造了共产党员工人巴维尔和革命母亲尼洛芙娜的感人形象,被公认为是世界文学史上崭新的、社会主义现实主义文学的奠基作品。