校园暴力
六年级 其它 2467字 1453人浏览 shizhongchang

让暴力远离校园

福建省石狮市大仑中心小学 王鸿树

近年来,随着社会的不断发展,原本安静宁和的校园这块净土上,接二连三地发生校园暴力事件,因此校园安全已成为人们非常关注的焦点问题。这些施暴者和受害者大多是学校的学生,每每看到这些新闻,身为教育者的我不禁愤慨和反思,这究竟问题出在哪里?

若是从心里学角度分析来看,青少年在生理上和心理上都正处于发育阶段,他们的世界观、人生观尚未完全形成,很容易受社会不良风气和因素的影响。学生特别是小学阶段,爱好模仿,比如模仿儿童动画《喜洋洋和灰太狼》里面的暴力场景而出现安全事故的也是有。今年来诸多电视剧、电影的暴力行为也是青少年的争相模仿的对象,相关部门对于影视作品的分级制度工作未到位。

从教育来看,导致校园暴力事件时有发生的很大一部分原因是由于一些青少年的法制观念淡薄,自控能力差,是非不分,从而引发学生伤害事故频繁发生。 学校里面对如何避免校园暴力的教育力度不够。

从社会来看,出于保护未成年人的目的,对涉及校园暴力的青少年往往会“网开一面”批评教育为主,缺乏后续的跟进和心理测评,导致一些青少年批评教育完后继续出来施暴。

因此,校园安全并不是哪一个学校领导或少数教师的管理能够简单的完成的,必须要依靠学校、家庭和社会等多方面的力量,大家共同努力,为我们的学生创造良好的学习生活环境,给他们一个和谐、舒适、快乐的校园。下面我来说说我从教以来碰到的典型的校园暴力事件。

2015年6月份,我校一名六年级的学生在放学回家的路上遭到校外学生的殴打。家长通知学校后,学校马上协助家长进行调查。根据该学生的描述,当时情形如下:放学时段,一些校外学生(初中生)在校门口小卖部外徘徊,该学生放学时走出校门,和这些校外学生对上一眼。之后,该学生走开,发现后面有校外学生尾随。该学生选择走小路回家。校外学生追了上来,抡起地上的砖头往该学生头上砸去。该学生倒地,头破血流,之后这些中学生上去拳打脚踢,该学生下意识头朝下保护自己,当时没有认真看这些打人的脸。事后,该学生自己走回去,家长发现后立马和学校联系。

学校得知事发经过后,为了确定打人者是谁,立马想到调取监控录像。检查学校自己配备的监控录像没有布置到校门口外朝小卖部的方位。在小卖部外勘察监控头安装情况后,发现小卖部自己在门外有设立监控头,当时小卖部已经关门,没有任何联系方式。隔天去去和小卖部协商要调取监控录像时,得知小卖部只有保存半天的健康录像。

小卖部没有监控录像,我们打算让该学生带路,按照那天事发时走的路线,一路查找路上有没有安装社区监控头。直到走到事发现场,看到地上还有一块血迹,在场的家长和老师心头一紧,现在的青少年下手真狠。由于该学生发现有初中生跟踪后,一直走小路小巷,路上没有设置监控头,没有录到当时的场景。看来向社区调取监控录像也没有了希望。最后,我们只能去派出所立案。

但是到了现在,派出所那边还没有给该学生家里人一个调查结果。

后面和该学生的班主任分析事件如下:

1、该学生平时行为习惯不是很好,跟校外不良青少年颇有来往。

2、该学生发现有人跟踪后没有走大路(有监控头),或者在得知被跟踪后向周边群众求助。

3、该学生发现门口不对劲时没能和值班老师沟通。

遇到校园暴力时,往往结果会让家长和老师痛心,更给受害者留下不可磨灭的痛苦,那么身为教育者的我们,该如何提高学生的校园暴力防范意识呢?通过这次生存技巧培训的学习,我颇有感触,下面我就来说说看如何提高学生的校园暴力防范意识。

1、明确防范责任

学校要根据实际情况,建立健全具有可操作性的安全工作责任制。在建立安全工作责任制的过程中,要对安全管理实行目标责任管理,将学校每个岗位的安全责任逐条细化,分解落实到人。强调的是,除了校长、保安和值日护导老师外,学生的每一个任课教师和班主任都负有对学生进行安全管理和教育的义务,一旦发现有危及学生人身和财物安全的行为或者有其他安全隐患,应当及时制止和报告;发现学生打架斗殴、寻衅滋事,应当及时制止;发现学生携带易燃易爆物品、有毒物品、管制刀具和其他危险物品,应当予以没收,并上缴公安机关;发现校园内有安全隐患的,要及时报告。对于出现校园暴力的双方责任必须落实到位,

处理到位,及时处理,不可姑息宁人。

2、抓好安全教育

利用好班队课时间开展防范校园暴力的主题活动。从我遇到的案例来讲,学生缺乏起码的应急求救知识。可以在班队课上强调,遇到受校外人员威胁的情况下要懂得向大人求助;发现被人跟踪时,应该尽量走到大路上或者去周边熟悉的亲戚朋友家里求助;被人殴打时应该大声呼救;发现受到威胁时不要逞强,要向师长求助。这些知识都是我们在班队课上可以强调的。多一分意识,远离一分校园暴力。

3、重视学生自防

大量调查表明,我国校园暴力的受害者大多是学生队伍中的弱者群体,如外地生、转学生、身体瘦弱和性格内向的学生等,这些学生平时与人交往不多,遇到侵害后又无处倾诉,无人帮助,最终只能忍气吞声,并有可能成为校园暴力的反复受害者。因此,预防校园暴力,不仅要发挥学校的积极性,同时也要提高学生的自我保护意识和能力。可以根据实际情况从以下三个层面着手提高学生预防校园暴力的意识和能力:

第一个层面是对所有学生开展的教育。利用早会时间在全校范围内开展自防教育。模拟各种情景,现场演示给学生看应对措施。教育学生被欺凌后不应该以非法手段进行报复,应该尽量收集相关证据,及早向师长报告,更不能忍气吞声,息事宁人。

第二个层面是对有侵害行为可能性的学生实行的帮教。学校里面不乏有一些顽皮的学生,平时就会欺负同学,各班老师可以提早对这些学生做好“心理危机干预”档案,联系学校心理教师,一同教育存在这种行为的学生。

第三个层面是对受害学生的保护。各班可以先进行班级里面的摸底,今早找出一些平时经常被欺负的学生。对他们进行心理安抚工作,今早地使他们摆脱被欺负的心理阴影。

教育、教育既要教学生科学文化知识,也要育学生身心健康的人生。让我们一起关注校园暴力,加强学生防范校园暴力的意识,让校园暴力无处遁形,还学生一个健康快乐的童年。