过去的年
四年级 记叙文 4276字 1112人浏览 zhicheng7821

一、导入

年,连同中国许多的传统节日,以及节气、风俗,都是中国传统文化的重要内容,所以一直是中国文学写作的常见题材。说白了,这里面是有文化内涵的。相信不用我说,大家也知道各民族、各地区、各家庭的过年习俗是不尽相同的,不同的习俗有着它特有的来历和讲究,我们不可能完全知晓。但对于我们这样一个拥有14亿人口的大中国来说,在这个传统节日的氛围中,人们的欢乐情感、团圆意识还是比较统一的。

可能是因为人们的生活水平较过去有了很大提高,很多人都感觉“年味”不浓了,那么今天我们将通过一篇文章的学习,跟随作者的叙述,一起去感受感受过去年的年味。

二、作者简介

莫言(1955年2月17日- ),原名管谟业,生于山东高密县,中国当代著名作家。香港公开大学荣誉文学博士,青岛科技大学客座教授。他自1980年代中以一系列乡土作品崛起,充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感,被归类为“寻根文学”作家。其作品深受魔幻现实主义影响,写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。莫言在他的小说中构造独特的主观感觉世界,天马行空般的叙述,陌生化的处理,塑造神秘超验的对象世界,带有明显的“先锋”色彩。2011年8月,莫言创作的长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖。2012年莫言荣获诺贝尔文学奖。

主要成就: 20世纪中文小说100强、大家文学奖、鼎钧双年文学奖、颂福冈亚洲文化大奖

代表作品: 《红高粱》《檀香刑》《丰乳肥臀》《酒国》《生死疲劳》、《蛙》 处女作: 《春夜雨霏霏》

三、进入新课

(一)理清文章思路 师:课文的题目是“过去的年”,可见,这是一篇回忆性散文,作者叙写了自己童年时所过的“年”的具体情形。

问:文章哪一小节开始具体写“我”小时候怎样过年,又到哪一小节结束? 明:3-9小节。

师:这部分毫无疑问就是文章的主体部分。以此为界,文章的思路也就梳理出来了。

第一部分(1—2节):文章的总起,说年与春节的关系以及春节的意义。 第二部分(3—9节):文章的主体,写“过去的年”是怎样的。

第三部分(第10节):文章的结尾,在今昔对比的情境下对回忆的内容发出感慨。

师:我们都知道,春节并非是一天,就我们现在的“年”而言,人们最容易记住的是除夕、正月初一这样的日子,依据时间往后类推,正月初二,正月初三„„一直到正月十五,即元宵节。其实,在除夕之前的某几天也是很有讲究的,作者在文中就为我们叙述了这几个特殊日子里的习俗。

问:文中写到了过年前后的几个日子,分别是什么?

明:腊八——辞灶日——除夕——春节

问:每个日子对应的内容分别是哪些段落?

明:第一层(第3节):大人、孩子对待过年的不同态度。

第二层(第4节):写腊八的情形。

第三层(5—6节)写辞灶日的情形。

第四层(7—8节):写除夕的情形。

第五层(第9节):写春节的情形。

问:文章是以什么为顺序来组织这些众多材料的?为什么?

明:全文是按照时间的顺序来写过去的年。因为“年”是一个时间概念,过去的年也与现在的年有些差别,要想把过去的年写清楚,时间自然是一个非常重要的元素。“年”作为一个传统节日,它是有程序的,所以要想把这个节日说清楚,最好的办法就是按照节日客观的进程。

师:所以,文章的结构虽然简单朴素,却很好地表达了应该表达的内容,这也是本文结构上的最大特色。既然,作者回忆了过年期间的几个重要日子,我们就一起仔细看看文章的这部分内容。

(二)研读文章主体

问:课文的第3节提到大人和孩子对待过年的态度是截然不同的,分别是什么?为什么?

明:孩子们对于过年是喜欢的,向往的,所以在等待过年的日子里心态是焦急的,而等到真正过年了,则是非常兴奋的,因为过年不但可以吃好饭、穿新衣、痛痛快快地玩,还可以向自己生命过程中的辉煌时期迈进;大人们对于过年是不喜欢,甚至是惧怕的,原因有两点:一是过年意味着一笔开支,二是飞速流逝的时间对他们构成巨大的压力,意味着他们正向衰朽的残年滑落。 问:在作者看来,过去的年最大的特点是什么?(用课文原话来回答) 明:美食的诱惑、神秘的气氛和纯洁的痛心。

师:文章的主体也就是从这三方面写过去的年的。

1、问:腊八这一天的最重要习俗是什么?这部分内容作者在详略安排上是如何处理的?

明:腊月初八作为盼年的第一站,最重要的习俗就是熬腊八粥。作者在文中没

有提及腊八粥的由来及具体做法,仅是一笔带过,而根据解放前腊八施粥的善事想象详细描绘了一个大场面——施粥盛典。

问:在本段中,作者为什么会向往“施粥的盛典”?“我经常幻想着„„心中充满了欢乐”一句表现了怎样的含义?

明:因为作为孩子,不可能体会到生活的艰辛,而把一年一次施舍给穷人的慈善之事看作是一次盛典,一次狂欢。

此句表现出一个孩子的幻想,在难得的一次欢乐的盛典中,饥饿和寒冷都会暂时忘却,巨大的欢乐会暂时掩盖它们。

师:这也正是一个孩童纯洁的童心不是吗?

【腊八粥】

腊八粥又称“七宝五味粥”,传自印度。我国喝腊八粥的历史,最早开始于宋代,清朝为盛。各地有不同的做法,北方尤其讲究。搀在白米中的食物一般有:红枣、莲子、核桃、桂圆、红豆、白果、花生、杏仁、松仁、榛子等。腊八粥熬好后,要先祭神敬祖,然后赠送亲友,最后全家一起食用。

2、师:“过了腊八再熬半月,就到了辞灶日”。那么,在辞灶日这天,又要做哪些事情,有哪些习俗呢?

问:请根据作者的描述,概括一下辞灶日的习俗。

明:辞灶日——下饺子,祭灶,贴灶马头。

师:辞灶日这天的习俗比腊八要复杂一些,对孩子们而言,美食的诱惑来自平日不常吃到的饺子,而祭灶、贴灶马头的习俗则为“年”营造了一些神秘的气氛。这种神秘来自人对鬼神的敬畏,对宗教世界的不可知。

【辞灶】

腊月二十三,是民间“辞灶”的日子,人们称之为“过小年”、“小过年”。 “辞灶”也称“送灶王爷爷”。民间传说,这天灶王爷要升天向玉皇大帝汇报一家功过,辞灶便是送灶王爷起程。民间对这位居家之神,平日态度很虔诚,且很尊重,做好饭时如包饺子,必先呈上一碗敬之,有的户初一、十五还向其烧香烧纸,总希望他保佑全家平安。但这次送其升天向玉皇大帝汇报家事,倒叫人们为难起来。虽然平时对他很好,且要求他上天言好事,但是真的报善不报恶,心里没有个底。因此,在为灶王爷送行时,便变着法子伺候这位灶王爷。人们用柿饼、花生、瓜子、点心等供品祭灶,意思是让灶王爷吃了嘴变甜,上天去只说好话,不说坏话。大多人数在祭灶时,会在灶王爷神像前供一个用麦芽糖做的糖瓜,想用这个粘牙粘嘴的糖瓜,粘住灶王爷的嘴,使其难于启齿,免得他上天去胡说八道招惹是非。人们准备好供品,摆放在“灶王爷爷”前面,还放上纸和用箔叠的元宝,再摆上用纸粘的钱袋子、粮袋子数条(准备灶王从天上返回时装钱、装粮用)。稍等片刻,连同“灶马”(从灶马头儿上剪下来或自己画),以火焚之。主持祭灶的人一再嘱咐并要求:“今天是腊月二十三,灶

王爷爷您上西天。少说闲言碎语,多捎粮食多捎钱。再待七天来家过年。”等到纸化为灰烬,从“奠壶”里倒出“奠酒”(实际是水)横着洒一道,举家男人向灶王磕仨头。辞灶仪式结束,再就是分吃那些供品了。

3、师:过了辞灶日,再熬七天,就迎来最重要的除夕了。课文的第7、8节写的都是关于除夕那天的习俗和仪式,一起来看看这部分内容。

问:除夕这天从下午开始一直到下半夜,都有哪些重要的事情要完成?

明:除夕——包饺子,上坟,在挂起的家堂轴子前摆上香炉、蜡烛、供品,三更时起来穿新衣,开始做年夜饭,放鞭炮祭祀天地神灵,给长辈磕头,吃饺子。 师:在这些习俗中,哪些是你们家过年时也会做的?

问:在这些习俗中,哪些是作者所说的神秘的气氛的表现呢?

明:上坟——邀请祖先回家过年

拜家堂轴子——祭祀祖先

放拦门棍——拦住祖宗的缧马

不高声说话,不说不吉利的话——与一家人来年的运道密切相关

做年夜饭不拉风箱——会破坏神秘感

烧花柴、豆秸等——孩子长大后会有出息

放鞭炮、盛饺子、烧纸、磕头——祭祀天地神灵

师:如果说,在之前的腊八及辞灶日,都有美食的诱惑,那么在除夕的所有习俗中,作者描述的内容则更多地体现出过去年的神秘气氛。农历腊月三十的除夕是旧年中的最后一天,人们在隆重、繁琐的习俗中告别了旧年,紧接着当然要用愉快的心情来迎接新的一年了,也就是所谓的辞旧迎新。

4、问:那么新年里又有哪些趣事可做呢?

明:春节——装财神、接财神

问:作者为什么想扮财神?可大人们为什么总不同意呢?

明:“我”想扮财神的想法充分体现出孩子纯洁的童心。

【小结】

去的年究竟是什么样子的,相信大家在作者详尽的描述中都有了了解。在腊八、辞灶、除夕、春节这样一些特定的日子里,作者写的有事情,有场面,有人们的行动,有人们的观念,有细节描写,有气氛概述,各个方面都写得细致入微,把读者带回到过去的年中。

①美食的诱惑:腊八粥、饺子

②神秘的气氛:祭灶、贴灶马头、上坟、拜家堂轴子、放拦门棍、不高声说话、不说不吉利的话、做年夜饭不拉风箱、烧花柴、豆秸等、放鞭炮、盛饺子、烧纸、磕头

③纯洁的童心:向往施粥的盛典、装财神

(三)把握今昔对比

师:过去的年有它的过法,现在的年也有它的过法。本文是作者对童年时过年场景的回忆,但在行文中也会把思绪收回到现在。

问:请大家找找看,文章将过去和现在的年放在一起比较的语句有哪些?

明:①现在,如果愿意,饺子可以天天吃,没有了吃的吸引,过年的兴趣就去了大半。②没有美食的诱惑、没有神秘的气氛、没有纯洁的童心,就没有过年的乐趣。③我们所怀念的那种过年,现在的孩子不感兴趣,他们自有他们的欢乐的年。

问:作者为什么说“没有美食的诱惑、没有神秘的气氛、没有纯洁的童心,就没有过年的乐趣”?

明:过去的年虽然穷,但是有希望,有期待,有与平时的差异,有许多的风俗习惯,因此也就多了许多的诗意,许多的故事,显出了年的不平凡和在人们生活中的意义,而这一切在现在都失落了,现在人们富了,但却少了情趣,少了诗意。

问:如何理解文章结尾“我们所怀念的那种过年,现在的孩子不感兴趣,他们自有他们的欢乐的年”

明:作者可以回忆起自己的童年,但现在作者已经是成人了,就像过去自己与成人对年有不同的态度一样,连自己也未见得知道现在的孩子们过年时的心情。而文章的结尾好像是另一篇文章的开头,那就是现在的年,从而留下余味,留下悬念。

四、课堂小结

通过这两节课的学习,我们了解了一些过去年的过法,知晓了一些没有亲身经历过的过年习俗。其实,过年的习俗有或者是没有,多或者是少,并不是最主要的。或许,在这篇文章中,作者通过文字的表述,不仅仅是让我们了解熟悉过去的年的风俗习惯,可能也是借此对中国的一些传统文化进行反思。

五、作业