作文
初一 散文 1780字 37人浏览 wtx090435

阳光,希望

演讲人:张梓琳 学 校:怀柔一中 教 龄:1年 学 科:英语

我毕业于一中,又工作在一中,我深深地热爱这片土地。今天站在这里,面对‚阳光教育‛这个演讲主题,我想说:在一中的每一天,我都被感动着,鼓舞着,努力地践行着阳光教育。《阳光,希望》这就是我今天的演讲主题。

阳光,它七彩,温暖,普照。

阳光,它代表爱,代表希望,代表生命的热力,

阳光教育,是自然人性的教育,是全面发展的教育,是尊重与爱的教育,

一中人,每一天都在用赤诚和付出给予阳光教育以辉煌。

几天来,一直有这样一些画面浮现在我的眼前:

一份时间持续一年之久,字数达万言的师生笔录对话展现在我的面前。他,一个在笔录的开始写到 ‚我认为应该做,无论对与错都会做,哪怕是违反校规校纪‛ ‚把上学当作一场劫难‛的学生,最后在笔录中写到:‚作为班级的重要一员,我的所为将影响着每位同学。老师您的‘需要你’三个字好重,老师,我扛得起。‛这悄然的变化记录着一个学生的成长,这万言笔录不是‚交流‛二字所能概括的,字里行间倾注了师长对学生的挚爱,尊重,期望啊!心会跟爱一起走,在阳光教育下,用真诚而人性地雕塑,每一件作品都会成为珍品。

还有那次家长会,当师长提前五分钟来到教室门口时,她发现,教室座无虚席,鸦雀无声,每位家长手中都拿着纸笔,虽然有的不会写字,他们无一迟到,无一打电话,无一

随意张望。面对此景,师长她深鞠一躬以表敬意,没想到,家长们不约而同地以热烈的掌声回敬了她。我知道,那掌声是对师长的肯定,更是对一中人的肯定。如果没有平时为了每个学生的进步与家长一次次的真诚沟通,如果没有对学生的负责与付出,又何来掌声?阳光教育让我们赢得了掌声与尊重,更让学生成长环境因阳光教育而流光溢彩。

还有班级量化管理的实施,做到人人有事做,事事有人做,时时有事做,事事有时做,让学生成为真正的主人,真正做到‚将规范修炼成一个习惯,把认真内化成一种性格‛。班级教导制的实施,使每个学生都能得到老师的关注。学生毕业了,师长都会送给他们每人一张记录这段精彩人生的光盘,留下温馨,留下回忆,留下真情。每个艺术节、运动会、各种比赛的精心的策划与参与,自制道具,自制班徽,自制班歌,无限多的美好留给学生记忆的春天里,《莫让花开太早》一次温馨的主题班会,让学生懂得花开太早确实是个美丽的错误,真爱是要有责任的,还有我们的阳光阅读,红色之旅,名人讲堂,知心屋,青年党校,走进科学...... 师者本无感天事,情爱无声本自真。

阳光教育因自然、多彩、尊重而鲜花满路。

老师们,还请您跟随我走进一中课堂,在一中,你会看到很多专家们从不同角度来校讲座,会看到本校专家团队的以老带新,传经送宝,会看到外校教师来我校交流学习,会看到我们走出去到外地学习经验,会看到一节节精彩的高效课堂研究课,会看到集体备课,课后详评等等。

记得走进校园第一天,师傅跟我说:踏实做事,用心教书,让孩子们健康成长。这朴实的话语道出了一个老教师对我们的厚望,更是对一中人的期盼。

责任与爱心齐飞,汗水与收获同在。李论参加高考北京市文科总分第六名和曹瀚文总分再创怀柔新高,就是对师长们阳光教育的回报吧。播种者,当收获的时候,他是多么快活呀!

教者用心灵教学,筛出的必是珍珠。

阳光教育是责任,是付出,更是希望。

面对这些画面,我一直在想,老师是做什么的? 我不能准确回答。而我只知道我和师长们每天站在那里,前面是讲台,后面是黑板。我们,不,是他们把一个个四十五分钟站成了几年,几十年,站成了一尊尊最壮丽的雕像,站成了一座座不朽的丰碑。而我及我的同龄们将一如既往地站在那里。

我只知道我们用粉笔道出一条条小溪,用粉笔奏出一支支春光曲,我们用粉笔撑起隆隆而过的历史。

这一切只因为我们从事的是教育人的职业;只因为教育不仅是一个职业,一个工作,而是一种生命的活动方式。

有人说人世间最有吸引力的,莫过于一群活得很自在的人发出的生命信号,而阳光教育正给予了这一切以辉煌。

朱永新老师曾说:‚我是一个行者,步履轻盈,在教育的路上,我的脸上带着笑容,心中充满阳光,行囊中为教育准备了一切:澎湃的激情、宽容的胸襟、迷人的书香、博爱

的心灵。‛

看吧,有一千叠浪涌在澎湃,有一万竿旗帜在招展,那就是阳光教育。让我们乘阳光教育的春风,驾一桢帧梦想,飞向我们的田野,飞向我们的群山,飞向我们梦想的碧海云天。