润物细无声
初二 记叙文 1343字 1865人浏览 雨落_谁哭泣

润物细无声

——爱的力量

作为一名老师, 每天面对的是一颗颗年轻纯真的心, 敏感而脆弱, 他(她) 们需要多鼓励, 多喝彩, 多给掌声。学生最渴望得到师长的重视, 关心, 哪怕只是一句简单的表扬, 一个关切的眼神, 有时也会给他(她) 带来莫大的影响, 起到意想不到的作用。

多给学生鼓励与掌声, 会使学生拥有自信, 一个人的自信往往是通过别人或者一些小小的表扬而来的, 最尊敬的人的一声赞美。立即会令人信心百倍, 而一句轻蔑的嘲讽, 却足以叫人信心全无, 需要花费很长的时间去寻找和重建。所以说, 最残酷的伤害是对一个人的自信的伤害, 最大的帮助是给人以能支撑起人生的自信风帆的信任、掌声和喝彩。

我们班有一名家长离异的男孩,这个小男孩天资聪明,从小学习成绩一直很优秀,他的生活环境比较特殊,他父母离异后,他判给了爸爸,可他爸爸娶了妻子又生了个小孩,他跟不识字的爷爷奶奶过。随着年龄的增长,他越来越不爱写作业,性格也变得孤僻,写作业时一点也不专心,总是喜欢长时间的盯着一个东西看。为此我想尽了办法,可都无济于事。刚开始我与他家长协商,专门给他安排一个学习伙伴,每天给他记作业,可时间不长,新的问题又出现了,他妈妈一抓学习,他就跑他爸爸家,他爸爸要求以严他又跑到他妈妈家或爷爷家 。他的个子在我们班最高,我始终把他放在第一排,第一个座位上,上课时刻提醒他,注意听讲,不要抠手指。再要求严点他就逃学,

我多次与他谈心,让他把我当成自己的妈妈,给他买吃的,他生活习惯也不好,换新作业本时他老记不住,为此我专门为他买了些作业本...... 不管我怎样努力他还是不写作业。老师要得紧,他就逃学,家长也厌烦了,不敢再给他施加压力。我多次与父母沟通,但每一次都会以失败告终。我只好让他每天的家庭作业来到学校再写,写不完的作业第二天再补,对他的要求一再降低。这样的措施值得庆幸的是,他再也没有逃过学。可他书写越来越乱,成绩总是不断下降,他脸上缺乏孩子固有的天真,而且对他要求的放松,无意中使我们班一些孩子也对自己有所放松,最近出现了一两个孩子不写作业就逃跑的现象。今天有幸听了专家的点评,我更觉得我的这种做法是错误的,我没有尽自己最大的努力使这个孩子爱上学习,爱上我们的班集体,把我们班当成自己一个温暖的大家庭,反而使他幼小的心灵受到了创伤。他和其他的孩子应该是一样的,我的这种纵容,不是对他的爱,而是对他的放弃。孩子缺爱可我给他的爱太少,在以后的日子,我充当起了妈妈的身份,与他谈心,让他把我当成自己的妈妈,给他买吃的,把他带回我家写作业,然后再送回去,他的生活习惯也不好,换新作业本时他老记不住买作业本,为此我专门为他买了些作业本,给他定资料,让他承担小组长职务...... 我的这种特殊的爱捂暖了他的心,他不再孤单,不再忧愁,像别的孩子一样拥有一个快乐的童年,能按时完成作业了,而成了优等生。

总之,热爱学生就要保护学生的自尊心。学生的心理特点决定了班主任思想政治教育的方式,必须以学生为主,要相信他们,尊重他

们,摆正班主任和学生的关系。特别是要注意保护学生的自尊心。自尊心是学生力量的源泉,如果折断了学生自尊心这个翅膀,学生就会丧失学习信心,可能对教师产生敌对的情绪,最后发展到厌恶学习,逃避学习。