燕子
初一 记叙文 6字 367人浏览 临海的小白兔

《燕子》教学设计

【教材分析】

《燕子》是选自人教版语文三年级下册第一组的第一篇课文。本组课文的主题是大自然的景物,要求学生在学习课文时感受课文的语言美,意境美,情感美。《燕子》一文主要描写了燕子的特点和生活习性,同时燕子又是春天的象征,带来了生机勃勃的气息。这篇课文很好地体现了语文学科工具性和人文性的统一。在语言价值方面,这篇课文在描写燕子的时候使用的词句非常生动形象,有利于学生积累语言文字;在人文价值方面,让孩子们感受到大自然景物的魅力,迸发出热爱大自然的情感。

【学情分析】

本课所教授的是三年级学生,这些学生掌握了基本的生字词,所以学生已经有了一定的自学能力。所以对他们学习是的指导要有针对性和启发性。

【教学目标】

1、会认9个生字,会写14个生字,正确理解“俊俏、赶集”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、精读领悟第一段,感受燕子外形的可爱。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文,理解由生字组成的词语。

【教学难点】

掌握燕子外形的特点,感受燕子的可爱

【板书】

燕子的外形

【教学过程】

一、激趣导入 揭示课题

1:导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师准备了一个谜语让大家来猜:衣服像缎子,尾巴像剪子,衔泥盖房子,捉虫喂孩子。打一个常见的小动物。同学们快开动聪明的小脑瓜,告诉老师,这是一种什么小动物呢?(生答)同学们都非常聪明,没错,这种小动物就是燕子。(板书:燕子)今天我们一起来学习郑振铎爷爷的文章《燕子》,且看课文是怎样写燕子的,给我们以什么启发。

教学生字“燕”:“燕”是个象形字,“廿”表示燕子的头,“口”表示燕子的身子,“北”表示燕子的翅膀,“灬”表示燕子的尾巴。书写各部分要紧凑。(学生在笔记本上书写4遍)。

二、精读第一段

1.轻声朗读,思考:这一段主要写什么?

板书:燕子的外形

2.课文从哪几个方面写燕子的外形的?(羽毛、翅膀、尾巴)

3.出示,观察燕子的外形图。边观察边填空: 活泼机灵

( )的羽毛,( )的翅膀,( )的尾巴,这就是( )的小燕子。

4.教师点拨:

(1)“一身乌黑光亮”:着重看图。

(2)“一对俊俏轻快”:

(3)“加上剪刀似的尾巴”:点图指出。

5.指名学生有感情地读出前半句,并引读出后半句:活泼机灵的小燕子。

6.小结:这一段从羽毛、翅膀和尾巴这三个方面写出燕子活泼机灵的外形。

板书:活泼机灵

7.集体有感情地朗读第一自然段。

作业超市:

1.在习字册上描红、仿影、临写生字新词。

注意“聚”、“痕”的写法。

2.朗读课文,做到正确、流利。