第三讲 爸爸妈妈不在家的时候
六年级 记叙文 3087字 3821人浏览 请叫我女神2号

情境三

爸爸妈妈不在家的时候

教学目的:1、创设情景:爸爸妈妈不在家;指导学生完成情景作文《爸爸妈妈不在家》

2、能分段、有条理地记叙一件事,写清楚事情的起因、经过和结果。

3、积极从生活中汲取素材,让学生乐于表达自己熟悉的生活,抒发真

情实感,增强习作的自信心,培养独立生活及自理的意识。

教学重点:能将独自在家时发生的事有条理地,分段写下来

教学难点:如何打破学生常规的思维定势,引导学生思维发散,多角度地去认

识事物,多层面地进行观察,从而写出文章新意

教学准备:影片《小鬼当家》片段,PPT 课件

回忆生活,确定写作素材。

1、欣赏激情,启发回忆,唤醒情感。

(1)课件播放美国儿童影片《小鬼当家》片断。说一说:影片展现了一个美国小孩什么情况下的生活经历,观看以后,有什么感想?

(2)启发回忆:你有过类似经历吗?还记得爸爸妈妈外出了,你一个人在家的时候,发生过什么事,还记得当时的想法和感受吗?

(3)出示课题。

一、读写结合,领会写作规律。

爸爸妈妈不在家

星期六晚上,爸爸加班,妈妈也加班,晚饭奶奶已经帮我烧好了。回到家,发现家里就剩我一个人了。我想,还是做作业吧,可是写字的时候,手在颤抖,因为我太害怕了。„„全部做好了,我就走上楼去,看了一会儿课外书,然后觉得有点儿饿了,就下楼来到厨房想找一点吃的好东西。找了好一会儿,我才找到一条香肠。我很开心。然后,我把香肠切成一片一片的放在了碗里面,准备拿到楼上面去吃。

我在走上楼的时候,心里感到一阵害怕。屋子里静悄悄的,只听见闹钟滴答滴答的走动声。窗外面一阵阵西北风呼呼地在刮着。我每走上一步台阶,就觉得后面有一个人在追我。我害怕到了极点。我的双手不停地颤抖,碗里的香肠大部分掉到了楼梯上了。好象在让后面的人吃了可以慢一点来追我。

好不容易我走进了自己的小房间,我马上反手把房门关了起来。接着,我把窗全部关了起来。望着窗外,我唱起了《世上只有妈妈好》。“爸爸妈妈,你们快回来吧!”我心理默默地说道。已经9点多了,可我躺在床上,怎么也睡不着。 “快开门,快开门!是谁把门锁上了?”奶奶在楼下大门外面大声喊道。可是,此时的我已经在等待爸妈中沉沉地睡着了,听不到奶奶的喊声,什么也不知道了。幸好旁边还有一扇门,他们才走了进来。

早上,奶奶问我:“你为什么把门锁上了?”我说:“我一个人在家里,害怕到了极点。”爸爸妈妈笑了,我也笑了。

小作者是怎样描写爸爸妈妈不在家时的“害怕”的?

根据学生回答,相机出示有关句子:

①我想,还是做作业吧,可是写字的时候,手在颤抖,因为我太害怕了。(心理、动作描写)

情境三

②屋子里静悄悄的,只听见闹钟滴答滴答的走动声。窗外面一阵阵西北风呼呼地在刮着。(环境描写)

③我望着窗外,唱起了《世上只有妈妈好》。(动作描写)

④“爸爸妈妈,你们快回来吧!”我心理默默地说道。(心理描写)

⑤已经9点多了,我躺在床上,怎么也睡不着。(动作描写)

思考:这些分别是什么描写,有什么好处?集体讨论,引导归纳:

(准确细腻的心理及动作描写,再加上适当的环境烘托,生动地刻画了小作者的“害怕”。)

二、小小辩论会

同学们,我知道你们都有一个温馨的家,每天与爸爸妈妈在一起,有时也难免有点烦。如果碰巧有一天他们同时都不在家,那你们告诉我,是爸爸妈妈在家好?还是不在家好?为什么?

师:认为爸爸妈妈不在家的时候好的,请先说说理由。

生甲:因为爸爸妈妈在家时,很少有玩的时间,好不容易写完了学校的作业,还

没喘口气,妈妈就又布置一大堆的家庭作业。他们若不在家,我就可以轻松地玩会儿了。

生乙:爸爸妈妈在家时不自由。比如我特喜欢画一些小人,让它们打仗,可有意

思了,可妈妈不让画,说是浪费时间。他们若不在家,我就可以做我想做的事了。

生丙:妈妈太爱唠叨了,麻烦得很,经常一句话要说好几遍,我的耳朵都听出老

茧了。她们不在家,我也就能做点我喜欢干的事了。

师:听了你们的发言,老师深有感触。一方面,老师同情你们的境遇;另一方面,

又为爸妈对你们所付出的爱而感动,他们这是望子成龙、望女成凤啊。当然,如果他们能再考虑一下方法,与你们多交流交流,那就好了。

现在,认为爸妈在家好的同学来发言,说说为什么爸爸妈妈在家好?

生甲:爸爸妈妈在家,他们做好了所有的事,什么也不用我操心。他们不在家,

我自己什么也干不了,所以还是爸爸妈妈在家好。

师:以后要多锻炼自己才行啊,要学会自己照顾自己,对吗?(学生点头) 生乙:爸爸妈妈在家既热闹又有趣,剩下自己一个可就孤独了,尤其是晚上,一

个人在家呆着,特害怕。我也认为爸爸妈妈在家好。

师:看来,爸爸妈妈不在家时,你们有的人很轻松、自由。也有的人遇到了一些

麻烦事,比如自己不会做饭吃、胆小害怕等等。

师:那么我们独自在家就得学会

战胜孤独、害怕

自己照顾自己

面对生人,机警应对

„„

1、小组交流,相互启发,选择素材。

2、全班交流,教师点拨,确定内容。

指名学生说说自己拟题和选材的思路,教师给予及时点拨,并引导学生选择有趣、新颖、独特的写作材料。

师:今天的作文要写的是事情的起因是爸爸妈妈不在家,重点是写爸爸妈妈

情境三

不在家时我的活动。要求将我独自在家的活动写完整,写出新意。引导学生说出自己活动的过程。

《爸爸妈妈不在家》

重点:我如何克服害怕的,重点突出心理活动描写;战胜孤独,我做了什么

《小鬼当家》

重点:大人不在家,我做了自己平时想做的事(做饭,玩玩具„„)突出事情的经过

《谁在敲门?》

重点:当有陌生人敲门,我和他的对话,我的心理活动„„

1、阅读范文,感知规律。

教师提供一篇学生习作,读后说说感受,集体讨论,引导学生归纳: ①起因、经过和结果清晰,条理清楚,线索清晰

②抓住语言、神态、心理、动作等,展开细腻生动地描写。

今天,爸爸妈妈不在家

“爸!妈!”“爸--妈--”傍晚我放学回到家里,找遍了所有的房间也没有发现爸爸妈妈的影子。“噢!老爸老妈不在家,我自由啦,没有人管我喽!咚咚其锵其,„„”

我以最快的速度写完了作业,又煮了一包方便面当晚饭吃。

吃完晚饭,又玩玩具,几个拼装玩具被我拆了装,装了拆,折腾了两个小时。没意思了,一看表,都快九点钟了,爸爸妈妈还没回来。我顺手抽了本作文书瞎翻。突然间,一个题目印入眼帘--《我的恶作剧》。对呀,我灵机一动,也来搞个恶作剧,算是对老爸老妈晚回家的惩罚。

说干就干。我先找了一袋茶叶,剪开口,小心地放在虚掩着的门沿上。安顿好茶叶,我又在门沿上轻轻地摆了四个玻璃球。门上布置好了,该地下了。我接了一点水在盆里,为了保证滑度,又滴了几滴润滑油,然后均匀地抹在地上。用手试试,嗯,够滑。

搞定了门厅,该来点身体上的了。我在喝水的杯子里倒上了捣碎的" 抗菌优" 粉末。干完这些,我长出了一口气,刚坐到沙发上就跳了起来,心想,不行,还要带点味觉的。我又煮了两包方便面,不过,里面倒了大量的胡椒粉和芥茉油。一切工作准备就绪,我便躺在沙发上等着看好戏。

大约半小时的光景,门缝里传来爸爸妈妈的说话声。“吱”一声,爸爸妈妈推门而入,茶叶“哗”地撒了俩人一脸,玻璃球紧随其后,砸在老爸老妈的头上脚上。他俩一愣,被这从天而降的“灾祸”吓了一跳。“好小子,你等„„”他俩一边换拖鞋一边训我,滑腻的地板又让他们打了两个趔趄,险些摔倒。我赶紧装出一副孝敬的样子:“爸爸妈妈,锅里有饭。”俩人喜出望外,急忙去品尝我的“佳肴”,可是吃了一口,就又呛了出来。我及时递上水杯,爸爸妈妈疑惑地看看我,还是喝了一大口,太辣了,急忙去漱口。我早已笑得上气不接下气,爸爸妈妈忍无可忍,我的“下场”就可想而知了。

下次,爸爸妈妈不在家的时候,我该干些什么呢?