小学作文指导:走进人物的内心世界
初三 记叙文 2314字 336人浏览 wangyi92083

小学作文指导:走进人物的内心世界 江苏省连云港市灌云县穆圩乡下坊小学曹延标 “走进人物的内心世界”白老师在黑板上写了这几个字,接着问大家,“同学们,看到这几个字你会想到什么呢?” “这句话什么意思?什么是人物的内心世界?怎样走进人物的内心世界?”周力连珠炮似的问。 “是我们走进别人的内心世界,还是别人走进我们的内心世界?目的是什么?”穆书杰调皮的话把大家逗乐了。 还有好多同学发言,白老师示意大家安静下来:“从刚才发言的情况看,各不相同,那么说明每个人看到老师写这几个字后,想法是不一样的。简单地说,人物的内心想法就是人物内心活动。我们在写文章时适当穿插一些人物的心里描写,能够揭示人物性格,深化作品的主题,使其更有感染力。俗话说‘人心不同,各如其面。’在通常情况下,一个人的内心活动会在他的行动和语言中表现出来,但有时候,内心矛盾、斗争激烈,当时却没有行动,也没说话,这就得直接写他的内心活动,从而揭示人物复杂的内心世界。”白老师说:“我们写心理活动一定要真实,不能表里不一。为了拔高自己,写些不是自己内心想的东西。 “上次习作练习,我改到了这样一篇作文——<我的故事>,里面有这样几段话,我们看看有没有问题,写的是不是自己内心想法。”白老师打开作文本,又向大家解释了一下,“这篇作文写得是自己拾金不昧的事:记得6岁那年的一天,我正在马路上玩,忽然发现路上有一块钱,连忙把它捡起来,此时我想起了雷锋叔叔,雷锋叔叔能够助人为乐,而我怎么能自私呢?想到这儿,把捡到的钱交给警察叔叔。”白老师读完,同学们笑了,有的同学已经朝穆书杰望了,不用说是他写的。 “同学们说说,这段心理描写怎么样?” “这件事不是真的,自己当时那么小,连雷锋叔叔都不知道是谁?怎么会想到雷锋叔叔呢?” 兰娇娇质疑:“穆书杰,你当时交钱给警察叔叔是雷锋叔叔影响你的吗?” 穆书杰手挠着后脑勺不好意思地笑了。 “还有一段,写我遇到难题是怎样解决的。”白老师接着又拿起另外一篇作文,打开,读起来,“翻开书本,开始做作业了。有一道数学难题,我抓耳挠腮,仍然不见眉目,想了很长时间就是没有想出来。忽然,我想起了老师的话:遇到难题不要退缩,要迎难而上,要冷静的思考,我全身充满了无穷的力量,拿起笔,沙沙沙,很快解决了难题。” 同学们又笑了。

白老师问:“这个心理活动写得怎么样?” “想起了老师的话,就能解决难题?不真实。”王星说。 “思想开小差,更不可能解决问题。” “怎么不能?”周力站起来争辩,“课题上,有个问题不会,数学老师叫我回答。我没有答上来,数学老师叫我站着好好想想。我想了好长时间,他问我想起来没有?我说还不会,他说我还没有认真想,叫我到外面去想。同学们正在教室里上课,而我站在外面,心里只是想快点进教室。刚才数学老师讲的内容都忘了。过了一会儿,数学老师又问我会不会?我说,我就是想不起来怎么做,

他说,这么容易的题目想了这么长的时间,到办公室想吧,那儿安静,我相信你会想出来的。” 同学们笑了,白老师却没有笑,周力讲得是真事。 “所以我写这篇文章就是按数学老师的意思来的。”哦,大家恍然大悟。周力原来是拿写作文说事。 白老师转移了话题,说:“写作文所以要真实,我不喜欢同学们写些假大空的东西,心里怎么想,就会怎么写。而我们写作文为何不够真实?因为写的不是自己真实的想法。怎么写心理活动呢?我想围绕从几个方面来考虑,一是直接写人物的心理活动,一般用‘心想’、‘我想’、‘他想’‘心里嘀咕’等词。“ 白老师来到背书表前,眼睛盯着背书表,对大家说:“还有几个同学课文不会背,把你们此时的心理活动说给大家听听。”白老师来到滕艳面前,对滕艳说,“滕艳,说说你此刻的心理活动。” “老师来到背书表面前的时候,我心里非常紧张.因为有几篇课文还不会背。心想:万一老师抽查到我,看我背得结结巴巴,会不会批评我呢?就怕老师抽查我不会背的段落,那我就惨了!也许白老师没有检查作业,而是让大家说说此时的心理活动,她并没有批评谁的意思。” “滕艳因为刚才把此时的心理活动说的太好,

所以我不批评她,刚才滕艳是直接写自己的心理活动,其实还可以间接地描写人物的内心活动。”白老师接着说:“刚才,我看滕艳低着头,眼睛不敢看着老师。从她的动作不难看出她的紧张、不安。如果滕艳继续努力的话,我相信书很快就能背上来。此时,我看一个同学,表情非常坦然,谁能说说他的心理活动?” 不用猜,是穆书杰。穆书杰正像老师说的那样,好像无所谓的样子,看不出紧张。王星说:“穆书杰此时心想:管她呢?书我就是不背,看她能把我怎么样?总之不能开除我。” 兰娇娇说:“穆书杰想:怕什么,最多就是被老师批评几句,我的脸皮厚,也不怕批评。” 耿亮说:“穆书杰心想:老师要是问我,我找个没有时间背书的借口搪塞过去,不就得了。” 夏天说:“穆书杰心想:我恳求老师再容我几天,慢慢背,或者跟白老师谈条件,让我一节一节地背。”„„ “穆书杰,大家的想法对吗?你是怎么想的?” 穆书杰笑了,说:“我想老师看背书表,她肯定想表扬王星、夏天他们背书积极的同学,没有背书的同学,她最多批评两句。课堂上的时间很宝贵,她是不会浪费一分一秒的,所以,我不感到紧张,再说白老师不是那种唠叨婆。” 哈哈哈,同学们乐了。 “同学们刚才说的通过人物的表情、动作以及对话反映人物的心理活动。间接描写人物的心理活动,可以给读者留下回味的余地,使人物形象更生动更丰满。