山东教师教案模板:《爱如茉莉》教案
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《爱如茉莉》教案

教学目标

知识与能力

1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,初步理清课文层次。

2、认识9个生字,并借助工具书或联系上下文理解由生字组成的词语。

过程与方法

凭借朴素的语言文字,引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。

情感态度与价值观

联系生活实际体会生活中的爱,理解“真爱就像茉莉”的深意。

教学重点

通过对细节描写的品读,感受父母之间平淡而感人的真爱。

教学难点

结合对语言文字的品读理解 “爱如茉莉”的内涵。

教学方法

情景教学法,谈话法

教学过程

一、新课导入:

1. 巧设疑问,激情导入。

老师要有黑板上写一个字,大家猜测一下写什么? 这个字是人生永恒的主题,是人世间最真挚的情感,猜得到吗?

俗话说“人生百态”,爱也有百态。有的爱如和煦的春风,温暖人心; 有的爱如炎炎的夏日,热情似火; 有的爱如连绵的秋雨,缠缠绵绵; 有的爱如轻盈的冬雪,洁白纯净。总之,人世间的爱就如盛开的牡丹一样,绚丽多姿。)(出示相关图片作为背景) 。

2. 诱发兴趣,初读课文。

今天,我们要学的一篇课文,就是写关于真爱的,课文呈现给我们的是一种怎样的爱呢? 让我们赶紧进入课文吧。用自己喜欢的方式读课文,边读边圈画生字新词,注意加拼音的字。遇到难读的地方多读几次,把课文读正确通顺。

(学生初读课文)

学习生字新词。

本课给我们呈现的是一种怎样的爱呢?(如茉莉一般的爱) ,板书课题《爱如茉莉》。 注意看着老师写茉莉两个字,书写的时候草头要稍小一些。读音:m ò lì。你用什么方法住这两个字的呢?(形声字

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的特点) 那么课后的生字哪些还可以用这种方法来学习和记忆呢? 大家见过茉莉吗? 老师带来两张茉莉的图片,咱们一起欣赏一下(图) 你会用哪些词来形容它呢?(平淡无奇,清香,幽香,纯净洁白)

平淡无奇:这是文中出现的形容茉莉的词,(你能把这句话完整地读一次吗?) 你同意文中这一说法吗? 其他同学也可以发表自己的意见。(与其它的花比较,茉莉花朵较小,不太引人注意,而且花色单一,所以说它平淡无奇也说得过去。)

清香:(你也把这句话读一次) 茉莉的香味的确有名呀! 文中有一个词是清香的近义词,有谁画住了。(把这句话读出来)

幽香:(板书) 老师问大家一下,这幽的第一笔是哪一画呢? 真有细心人,学习就得做一个细心人。 作者在写幽香的时候用的是哪个量词,“缕”这个量词还可以用在哪些事物上呢?(轻烟、头发、细丝)

说到缕缕幽香,就得用到一个词:袅袅:它就是专门用来形容这一类轻柔事物回旋缭绕的样子。 纯净洁白

刚才大家交流的这些词,都是围绕茉莉的。再看课题,写的是谁的爱呢?(父母的) 请同学们默读课文,概括课文内容,完成下列练习:

在一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏,_________;

此后不久,_________;一天清晨,_______。最后我理解了_________。

那我们就先随作者走进那个一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏。我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道:妈妈,你爱爸爸吗? ”这个问题的答案是什么? 明确吗? 但妈妈说出口了吗? 读妈妈是何反应。

读写妈妈的句子。我们可以感受的妈妈的这份爱不是挂在中嘴上的,而是深藏在心底的。

“我见从妈妈口中掏不出什么秘密。”掏用在这里合适吗? 那秘密又看不见摸不着,怎么掏? 但通过这个字呀,我们反而深得这秘密仿佛也就和看得见的事物一样,使整个句子更生动象了。那么作者改变了问话方式,从妈妈口中掏到哪句话了。“爱如茉莉”她对于这句话满意吗? 哪句话写出了她的不满意。这句中有一个字的用法和掏差不多,谁找到了。

她为什么要把话咽回去呢? 她咽回去了哪句话,在她心中的爱应是怎样的?

作者心目中的爱或许是花前月下、缠绵绯恻的爱,或许是山盟海誓、生死与共的爱,或许是荡气回肠、刻骨铭心的爱。但绝不应是像茉莉一样普普通通平淡无奇的爱。

然而,在此后不久发生的事,却让我情不自禁地发出了:“哦,爱如茉莉,爱如茉莉。”的感慨。到底是什么事使作者发生如此大的改变呢,让我们接着往下读。

二、精读课文,品味爱心

过渡:在作者眼中茉莉平淡无奇,为什么妈妈却说真爱就像茉莉?

1. 请自由读读课文第6至18自然段,你能从哪些地方感受到父母之间的爱如茉莉? 可以是一个字,一个词,一个句子,或者一个段落,并请你在旁边做上批注。

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2. 交流。出示(第7自然段)

“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”

(1)指名说说体会。(感受到妈妈担心爸爸吃不下去,通过一个善良的谎言让爸爸吃好; 爱是一种约定,妈妈信守与爸爸之间的约定。)

师:是呀,爱是善意的谎言。就是这个小小的细节,让我们感受到了妈妈对爸爸那平淡无奇却又真挚的爱。

(2)追问:那此时,在妈妈的心中,自己的疾病和饺子哪个重要? 饺子中包含着什么?

3. 面对作者买回的饺子,爸爸的反应是怎样的呢? 指名说。

出示:然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。此后,他每天都要去医院。

(1) 你能从哪个词感受到爸爸对妈妈的爱?

从“此后,他每天都要去医院。”从“每天”一词让我们感受到了爸爸对妈妈的爱。 师:是啊,爱是天长日久无微不至的关怀。

“奔”有两个读音,你是怎么区别的,(bēn 是无目的的,b èn 是有目的的) 感受到当时爸爸的心情怎样?(着急、担心)

是呀,爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。

(2)爸爸怎么知道妈妈生病住院的? 你能猜测出来吗?

师:是啊,爱是心有灵犀的。

4. 你还从文章的哪些地方感受到了爸爸妈妈的爱如茉莉?

出示:一天清晨,我按照爸爸的叮嘱?? 芬芳与光泽里。

(1)学生谈感受。

▲叮嘱

从“叮嘱”一词你读懂了什么? 爸爸会怎样叮嘱?

师:是啊,爱就是轻轻的叮嘱。

(2)这一小节,还有哪些词给你留下了深刻的印象?

▲抓“恬静”“紧握”“伏”“悄悄”

师:爱是病床上紧紧相握的双手。

▲一个“探”字让你感受到了什么?

(3)作者为什么会写阳光呢?

是的,这儿就是通过环境的描写,从侧面烘托出爸爸妈妈之间的真爱。如果在平时的作文中你也能运用这样的写作方法,你的文章一定会增色不少!

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(4)看到这温馨而美好的一幕,你的感受如何? 作者的感受又是怎样的呢? 引读——

(5)现在你能说说“我”为什么会被“怔住了”?

(6)出示画面,如果让你给这个温馨的画面起个题目,你会起什么呢?

(7)这一切都是那么的静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。谁来把这幅温馨的画面读出来。指名读

(8)这篇文章的写作特色就是细节描写。作者通过对爸爸妈妈的描写,对环境的描写,自己情感的抒发,写出了爸爸妈妈的爱如茉莉,让我们一起再来读读仔细体会。

5. 还能从哪里感受到爸妈之间的爱如茉莉?

出示:他睡眼蒙胧地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走出门边,把我拉了出去。

(1) 从“轻轻放下”“蹑手蹑脚”体会到爸爸特别爱妈妈。

(2) 是啊,父母间的爱就浸润在这生活中细微的小事中,显得是那样的平凡而纯洁。

(3) 谁来把父母间的这茉莉般的爱读出来?

6. 出示:“爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。”

师:爱是爸爸布满血丝的双眼

“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”

师:爱是妈妈精心伪装的假睡

7. 出示:“病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。” 为什么写幽香“钻”到心中? 对“钻”有什么别样体会?

小结:幽香是气味,不可能钻进心里,打动我们的是父母之间的爱; “爱”温暖人们的心,所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。

8. 真爱无痕,一切都是那么的自然美好; 至爱无声,任何表白都是那么的苍白无力。真爱就如盛开的茉莉花发出的清香。作者也情不自禁地发出了感叹。

出示:哦,爱如茉莉,爱如茉莉。

(1) 从“哦”中,你读懂了什么? 作者刚开始理解吗? 从哪里可以看出来?

(2) 其实文章就是按照“茉莉”为线索来写的,读一读课文6~17小节,找一找还有哪些 句子写“茉莉”的,请你用横线把它画下来。

(3) 作者对茉莉情感发生的变化,是随着爸爸妈妈之间的关爱而改变的,茉莉蕴涵了爸 爸妈妈之间的真情,让我们一起读“哦,——”

三、拓展延伸

读到这里,你们能告诉我为什么爱如茉莉了吗?

(茉莉虽然平淡无奇却芬芳无比,就像父母之间的爱平平淡淡而又真真切切。)

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1、真爱无痕,至爱无声,爱在我们的生活中时时刻刻都存在着,你认为爱是什么? 请你写一写。 句式训练:爱是________________

2、一首诗就这样形成了,就让我们用心感受茉莉般的爱。

四、小结作业

让我们默默地把这洁白纯净、平淡无奇、却又幽香缕缕的真爱埋藏在心中,去做一个懂得爱并乐于付出爱的人!

写你父母生活中你觉得“有爱”的故事,和大家分享一下。

五、板书设计

爱如茉莉

简简单单 平淡无奇

真切感人 缕缕幽香父母之间的爱

博大无私 洁白纯净

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