7走月亮 教案
四年级 记叙文 3655字 890人浏览 潇湘馆侍者2

7 走月亮

一、教学目标

学会本课中的生字,理解课文中出现的词语。

(一) 有感情地朗读课文,体会月色下的美好意境,培养学生细心体察生活细节的能力,背诵课文。

(二) 在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。

二、教学重难点

通过朗读感悟走月亮的意境,体会“啊,我和阿妈走月亮”表达的思想感情。

三、教学过程

(一) 回顾古诗,引入新课。(课件)

1、同学们好,学习新课前先让我们回顾一下上节课学过的几首和明月有关的诗。(播放课件:《暮江吟》《鸟鸣涧》《月夜忆舍弟》《春江花月夜》)

读着这些优美的诗句仿佛将我们带入了将月夜的清幽空寂,月色的绚丽多彩,月下的淡淡情愁之中。(播放课件:四张图片)

2、一轮明月,古往今来无数的文人墨客为之沉醉,为之赞叹。今天我们就要学习一篇和明月有关的散文《走月亮》,作者是吴然。(播放课件:吴然) 吴然是著名儿童文学作家、散文家。

主要作品有《走月亮》、《火把花》、《一碗水》、《天使的花房》《我的小马》等十多部。40余篇作品选入小学语文教科书,是我国当代作品入选教科书最多的作家之一。

3、我们今天要学他的,走月亮,读一读题目,通过预习你知道什么是走月亮吗?(播放课件:走月亮)

(生:走月亮是我国南方特有的风俗。指的是在月光下散步的情景。)

文中写的是谁又是怎么走月亮的呢?

说得好,我和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上散步。课文用诗一般的语言,把我们带到了乡村迷人的月色之中。大家是不是非常喜欢呢!那好,让我们来学习课文,一起和作者去体验《走月亮》的快乐吧。

(二) 自学检查课文。(课件3)

1. 请你读几边课文,一定要把字音读正确,标出你不明白的地方。(播放课件:请你自由读几遍课文)

2. 同学们读完了,请你读一读生字词(播放课件:词语)

运载 泼剌 汩汩 淘洗 柔和 风俗 香甜 浇灌

蚕豆 稻穗 银毯 月盘 牵着 低垂 气息 闪烁

坑坑洼洼 闪闪烁烁 月影团团

注意“运载”的“载”在这里读第四声,运载。(播放课件:词语) “泼刺”是象声词,形容是在水里跳跃的声音。(播放课件:词语) 我们一起读一读词语。

3、要求认的生字,你再读读,(播放课件:生字)

淘 洼 灌 蚕 穗 毯 烁

盘 柔 牵 俗 兔 银

生字都不难!自己想办法记住它们。

要求写的字中,兔子的“兔”是象形字,最后面的点可不能忘,那是小兔子的尾巴。(播放课件:兔)

哪个字不好写?“柔”字要注意上面是个矛,我们看笔顺。(播放课件:柔) 生字一定要记牢。(播放课件:生字)

4、请几位同学读课文,大家听清字音。(播放课件:请几位同学读课文)

有几个句子不好读,跟老师读一读。(播放课件:句子)

5、 在你读课文时,有那些不明白的地方,请同学们来汇报。

同学们提出的问题有:(播放课件:问题)

①“洱海”是个海吗?它在哪?

②月亮为什么有时圆,有时是月牙呢?

③课文中为什么多次写,啊,我和阿妈走月亮?

(播放课件:金钥匙)自读课文中发现的问题,有的是知识性的问题,可以查资料或请教别人。如果有的问题与课文内容关系不大,可以放一放,以后再解决。有的是关于理解课文的重要问题,要在学习课文的过程中解决。一般这类问题,应与课文的主要内容,人物的思想感情密切相关。

同学们提出的第一题,有位同学说他查到河海的资料了。请看:(播放课件:洱海图片)

(生:洱海,它是一个形状像耳朵的淡水湖。在云南省大理市内,西面有点苍山,东面有玉案山,气候温和湿润,是一个景色迷人的风景区。)

通过查资料我们解决了第一个问题。(播放课件:问题)

第二题与课文关系不大以后再解决。

第三题,就是这一课的一个重要问题。

(三) 读课文,理清文章大致顺序。(课件)

那么文中写了几次“啊,我和阿妈走月亮呢?”,对,是四次。

请认真读一读读这四部分,想一想,每一次我和阿妈是在哪走月亮? 读了课文,你知道了吗?(播放课件:四次标题)

第一次, 是在小路上走月亮。

第二次, 是在小溪边。

第三次, 是在田埂上。

第四次, 是只是静静地走着。走过了许多地方。

(四) 分部分学习课文(课件)

“啊,我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起,使这篇文章结构清晰,自然。那么,我每到一个地方看到些什么,听到些什么,又有怎样的感受呢。(播放课件:每到一个地方看到什么25)

1. 学习第一部分,小路上走月亮

(1)请你读一读课文的第一部分,边读边体会吧。(播放课件:第一二自然段) 读了这一部分,你能说说“我”在小路上走的感受吗?

(我感觉夜晚在小路上走非常美。一轮明月渐渐地从河海那边升起来了,皎洁的月光柔和地照在点苍山,大青树,还有村头大道和小路上)

多美的乡村月夜呀!请一位同学来读一读这部分内容吧。

读的时候是不是要很大声音呢?不能啊,为什么呢?山村的夜晚很安静,应该用低缓、柔和的语气来读。好,听老师读一读,自己练一遍。

(2)小结:第一部分我和阿妈在洒满月光的小路上,走月亮,一起融入了着宁静而柔美的夜色中。

2. 学习第二部分 小溪边

(1)走啊走着,我们来到小溪边,请读读第二部分。(播放课件:三四自然段)

(2)在溪边我又看到什么,想到了什么呢?

(我看到小溪水的景象,想起白天在这里玩耍的情景。)

(3)你最喜欢里面的哪些句子?(播放课件:细细的溪水)

(我最喜欢:“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石,布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!”)

从你的读中我们感觉到小溪很美,你能说说你是怎么想的么?(播放课件:小溪图)

(我想到溪水很清,山草和野花的香味飘荡在空中,月光倒映在水中,水流,他们也在流。)

是啊,水在流,香味在流,月光也在流,此情此景,令人沉醉。我们来读读这句话。

每个小水塘里都“抱”着一个月亮,为什么说“抱”呢,看图想一想。 (播放课件:每个小水塘)

(是因为许多鹅卵石中间,有一些水,是个圆圆的小水塘,水面上映着月亮倒影,就像环抱着月亮一样。)

这是什么修辞方法?对,拟人。无数的小水塘,像妈妈一样紧紧地抱着无数的小月亮,多温馨,多可爱。一起读读这些句子吧。

(4)大家想不想也到小溪边看看呀?请欣赏。(播放课件:画面)

看了画面你想说什么。

是啊,潺潺流淌的小溪,美丽迷人的野花,在这样的小溪边漫步,多快乐呀。( 播放课件:三四自然段)

这么美的句子,你能读一读,并且背下来么?

让我们随着音乐背诵这部分吧。

3. 学习第三部分

我和阿妈沿着小溪走啊走,来到田埂上,我听到了什么,看到了什么呢?请自己读读第三部分。(播放课件:听到看到闻到)

谁来说说?

听到:秋早唱歌,夜鸟拍翅膀,鱼儿跃出水面,沟水汩汩。

看到:沉旬旬的稻穗,像很毯的稻田。

闻到:果子的甜香。

这鱼儿的欢跃,果子的甜香,沉甸甸的稻穗,都向我们在报告着一个令人振奋的喜讯——丰收,这是多么令人激动啊,我们读时应该读出什么语气呢? 对,读出丰收的高兴,喜悦让我们随着音乐来读读这部分。

4. 学习第四部分

走过了田埂,走过了溪边,走过了许多地方。读一读最后一部分。(播放课件:最后两段)

(走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地„„)还会走过哪呢?你能模仿这个句式说说么?(播放课件:走过月光闪闪的)

(走过月色浓浓的小树林,走过小山坡。)

(走过凉风习习的小河边,走过石拱桥。)

我和阿妈静静地走着,拉妈妈温暖的手,闻着妈妈身上的气息,此时此刻我有什么感觉呢?(播放课件:做后两段)

是啊,多么温馨甜蜜,多么富有诗情画意啊。我们来读一读(配乐)

这是多美的夜晚,多么幸福的时刻啊。同学们课文读完了,请你们想一想课文为什么反复写“啊,我和阿妈走月亮”。(播放课件:为什么多次写)

(因为我和妈妈每到一个地方,感觉那里的景色太美了,感觉很愉快,所以反复的说,啊,我和阿妈走月亮。)

(这句话表达了我和阿妈很幸福与快乐。)

对,每一次都是他内心真情的自然流露,每一次都是因为他无比的幸福与快乐。 同学们,这就是反复,体会到反复句的精妙了吗?反复句使情感的表达更加充沛,文章更有感染力了。

这篇课文写的这么美还因为作者运用了许多修辞方法。

有排比句,比喻句,拟人句,疑问句,感叹句,祈使句等,多种句式的变化,寓情于景,情景交融,真是一篇佳作呀。

(五) 总结全文(播放课件:课文板书)

读着《走月亮》,我们从字里行间感受到了温馨与快乐,感受到了的浓浓亲情,不知不觉步入了月夜那如诗如画的意境之中。

(六) 练习成语(播放课件)

同学们你们喜欢走月亮吗?你们爱天上的明月吗?

噢,那就要多积累有关月亮的好词好句呀。下面让我们就来欣赏一些有关明月的成语吧。

1. 有关月的成语,第一个字是月。(播放课件:月字成语)

2. 考考你,填成语。同学们记得真快。(播放课件:月字成语填空)

3. 有关明的成语。(播放课件:明字成语)

4. 再来试试,填成语。你们真聪明,完全正确。(播放课件:明字成语59)

(七) 作业(播放课件:作业)

1. 选择文中喜欢的段落背诵。

2. 做摘录笔记。