有趣的发现
一年级 记叙文 1573字 2597人浏览 werf天枰

《有趣的发现》教案

教学内容:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、精读课文,了解达尔文有趣的发现是什么。联系上下文理解词句的含义。

3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理,学习达尔文仔细观察,认真思考的科学精神。

教学重点:课文二、三自然段。了解达尔文有趣的发现是什么。

教学难点:理解课文第三段内容

教学过程:

一、 激趣导入

提问:同学们,你们知道哪些科学家?今天,我们就来学习有关科学家达尔文的小故事。齐读课题,“有趣”是什么意思?“发现”是什么意思?再次齐读课题。 过渡句:我们来听一下这个故事吧。

二、听录音,了解故事大意。

1. 听录音。

2. 检查生字词。

三、精读课文

(一)学习第一自然段。

著名:全世界很多人都知道,非常有名的就叫著名。谁能来读好这句话呢?

(二)、学习第二自然段

1. 观察插图

提问:小朋友们来观察一下,图上的达尔文在干什么呀?

生答:在小岛上考察

出示:有一次,达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。

2. 那什么叫“考察”呢?

考察就是观察、调查的意思。

今天让我们也来做一做小小考察员,去观察一下,有什么有趣的发现。

出示课件:观察昆虫,2种昆虫,一种翅膀特别大的,一种没有翅膀的。

3. 小小考察员们,你们有没有什么特别的发现呀?看一看哪个小朋友的观察最仔细? 生答:只有2种昆虫,一种答翅膀的,一种没翅膀的。

你们的观察真仔细!和达尔文当时的发现一样呢!你们瞧:

出示句子:引读:他看到——岛上的昆虫要么翅膀特别大,要么就没有翅膀,感到很奇怪。

岛上有几种昆虫呢?生答:2种,所以我们书中用了“要么„要么„”这个句式。拓展 谁能来读好这句话呢?

过渡:当达尔文有了这个有趣的发现后,他又是怎么做的呢?我们一起去看一看第三小节。

(二)、细读第三自然段

1. 请大家自己读课文,用直线划出达尔文是怎么做的。(给学生几分钟的时间)

指名回答,生读:捉来许多昆虫,反复观察比较,终于找到了答案。

2. 比较句子:

捉来许多昆虫,反复观察比较,终于找到了答案。

捉来昆虫,观察比较,找到了答案。

这两个句子,哪个好呢?好在哪里?

许多:许多好在哪里?

出示:昆虫在不同的自然条件下都会干些什么

终于:终于又好在哪里?

这容易吗?是啊,太不容易了。但是工夫不负有心人,他终于找到了答案。 过渡:我们来看那么达尔文找到的答案到底是什么呢?

出示:谁来读一读?生读。

3. 这里讲了几种昆虫?他们的情况分别是怎样的?

出示表格:

翅膀 发现 刮大风 结果

没有的 不会飞 不大可能淹死

特大的 能顶住 能生存下来

小 的 顶不住 逐渐消失

4. 请小朋友们看一段动画,边看边想,这个岛上为什么会出现这样的情况。 生答:岛上经常刮大风

原来这一切的发生都是受到了环境的影响,哦~~原来这2种昆虫能够适应环境,所以生存了下来,而那个翅膀小一点的呢?是不适应这个环境,所以被淘汰了。出示:这就叫物竞天择,适者生存。

(三)、细读第四自然段

过渡:这个有趣的发现对达尔文的科学研究有什么帮助呢?我们一起来读第四自然段。

1. 通过第四自然段的朗读我们知道了这个有趣的发现对达尔文后来的科学研究起到了——非常重要的作用。

2. 小结:达尔文进行历时五年的环球考察,正是许多象这样的发现,才使他反复研究思考,发现了生物进化的奥秘。所以说这个有趣的发现,起到了重要的作用。

四、总结

1、你觉得达尔文有那些地方值得你学习?

2、 你还知道哪些科学家的故事呢?

五、学习生字

4. 教师范写生字, 学生描红, 仿影, 临写, 教师巡视指导.

易:上下结构, 上小下大, 最后两撇要平行, 最后一撇比前面一撇长.

达:里面的大最后一笔捺改为点.

较:车做偏旁时最后一笔应是提.

存:半包围结构, 看准在田字格的位置.