十点多我饿死了(350字)作文
初一 记叙文 10322字 443人浏览 陈老师301

精选作文:十点多我饿死了(350字) 作文

到十点半左右总是肚子饿得不行&&下午总是挨不到下班的点就肚子饿了&&老公买了梳打饼干。可是也不能总吃苏打饼干吧。。各位姐妹有没有好吃有营养,吃起来又不会很没有吃相的零食介绍啊&&十点睡醒后饥肠辘辘,吃了一个小面包,一个猕猴桃,一个蛇果,几个小山核桃,还是不顶事呀。今天从老家回来了,还是娘家好呀,妈妈每天变着法给做吃的,往往是上顿没等消化下顿又开吃了。哎!只能是睡了,折腾呀。你可以自己做早饭啊,我婆婆从来不做早饭的,晚上都吃的面包什么的! 追问:一家七八口人,有小孩什么的,我弄了她又说这样那样的。烦死了!昨天晚上十点之后不能吃喝,我半夜还是喝了点水,早上本来第二台,被人插了个进去,12点多才做,一两点才回病房,要八小时不能吃喝,我口干得要烧起来了,现在巨想喝水吃西瓜,巨怀念冰淇淋。高三:zhouzhi

篇一:高考作文——给考生的十点忠告

高考作文——给考生的十点忠告 高考作文——给考生的十点忠告

1、标点符号要有、要对。有是不能没有。对未必达到该用的到底是逗号还是句号的标准,但是句号必须是小圆圈,而非英文中的小点,逗号必须像蝌蚪尾巴,而非点或顿号状。问句结尾加问号。双引号,千万别丢了后半部分。一段结束都不划句号,或一顿到底,或引号找不到后半部分的现象,并不鲜见。特别是书写习惯差,态度马虎的同学。

2、书写。一要整洁——容易认清,卷面整洁。二要力避错别字。字迹潦草不清,卷面脏乱不堪,阅卷老师会不自觉地降低分数;相反,字迹漂亮,卷面整洁,会无形中多得分。这需要平时养成认真书写的好习惯。一个错别字扣1分,扣满3分为止。所以,当心别字,回避错字——不会写的,换不含该字的近义词,甚至不用。

3、语言:力求准确、精练。语言准确是思维严密的体现,否则有漏洞让人可击,严重影响说服力。可用可不用,甚至大可不要的词句,尽量删除;不要为了担心字数不够而有意滥竽充数,结果反而得不偿失。记叙类更要求在生动形象上下工夫。

4、立意:追求正确、深刻、新颖。材料或话题作文,千万不能偏题甚至离题。材料作文可以从三个以上的角度确定立意,再结合材料和个人的思想、储备,挑选十环的中心(最贴切材料的)。相对而言,较旧的观点,即使你说透了,似乎也没多大意义。老生常谈陈词滥调就含有否定的贬义。

5、题材。如写议论文,论据含:(一)事实论据:(1)典型事例,(2)统计数据。(二)理论论据:(1)相关的名言、诗句、格言、谚语等。(2)自己分析的道理。特别要注意:两类论据,四个小类,都应当有正反两面的——可有主次,但一般不应当残缺。这样,即使阅读积累不太丰足的学生也都该能够筹足论据。论据使用的类别又关联到论证方法的使用,我以为好的议论文至少要灵活运用到:例证法、理证法(讲道理)、引证法、对比论证法,再能偶用喻证法、类比论证法,那就更妙了。现实问题是,例证法,用时会例长而议短,甚至有例无议;理证法,缺少自己独到深刻的理性分析,体现不出高中学生应有的思想深度和广度——析理时,借助复句的关联词是一个有效手段(因为„所以„;只要„就„;只有„才„;如果„就„等等)。如写记叙类文章,关键是能用具体的材料充分揭示准确适切的主题,古近中外,书本上,生活中的,都可以。记叙文、小说、寓言等都可以。值得一提的是,阅读过的课内外文章,都可以为我所用,教材里学过的更当近水楼台。

6、结构。材料选好后,一定要精心结构。力求完整、清晰,富有逻辑性。议论文用何种论证方式?对照式、并列式、层进式,亦或巧妙结合?记叙文以什么为顺序?时间,空间,还是逻辑?文章如何开头,怎样过渡,如何结尾,怎样照应,都需要在下笔前构思好。古人提倡凤头、猪肚、豹尾,讲究起承传合,这些今天都还有借鉴意义。有学生文章开头平庸而冗长,结尾段马虎或草草了事,都是有违古训的大忌。

7、关于所给材料。材料作文或话题作文都会给你一段阅读的材料,然后作文。那么,材料究竟要不要用到文章中?这是一个有争议的问题,困扰着部分师生。我在与同仁们探讨后,是这样认为的。一、只要你文章立意贴切,结构、材料、语言等都很好,就是一篇好文章。所给材料可以不用。

二、建议最好灵活运用——这是明智之举,一是因为它是观点的触发点,用了可以防止偏题离题;二是这是一个免费的贵重的砝码。记叙文有的好用,有的没法用。议论文,应当使用。一次还是两三次使用?一次使用,用在引论还是本论,甚至结论?文无定法,因人因文而异!写作水平的高低于此也可窥一斑。

8、关于列提纲。我是坚决主张要列写作提纲的。考场上,时间紧迫,打草稿,再修改,费时多,来不及。下笔就写,边想边写,边写边想——这对多数考生来说是十分可怕的;其结果往往是卷面脏乱不洁,内容上不知所云或知错难改。最好的办法就是列提纲,审题立意、

选择材料、结构文章、设置详略、(捕捉)片言要语、拟定题目等,全都可以在列提纲的过程中展开、比较、挑选、修缮。有了满意的图纸,才可能造出满意的物品;有的满意的图纸,物品就不会差得太远。可惜,尽管多数老师都这样要求、训练了,还是有些固执的学生不屑或不会列作文提纲。

9、提倡仿写,杜绝抄袭。多读甚至背诵名家名篇,还有别人的优秀作品,是值得提倡的。可以增加自己的思想、文化积淀,也能够学习仿照其作文艺术。我们提倡仿写,小到仿词句,大到仿结构、手法。但试图通过背诵几篇优秀文章,然后去套题,这是愚蠢而危险的。不但容易偏离题意,侥幸套中了,也有抄袭而被枪毙的可能。

10、别忘了为文章起个好题目。有文无题,一律是要扣2-3分的。若题目自拟,同样是有题目,也总有高低之别。好题目,能吸人眼球,先声夺人,提高分数。考生应拿出年轻父母为新生宝贝取名字的认真态度,精心为自己的作品起个好名字(详见《拟题技巧》)。 最后还想指出,作文的内在思想、语言的表达,更多依赖于日常的积淀、训练、感悟,非一时三刻能有多大升华。从这个意义上说,读书破万卷行万里路深思彻悟多写是下笔如有神的更内在的原因;思想与语言是文章的两大要素,也是从这个意义上说,语文重在日常积累,较短时间里,要大幅度提高学生的作文水平,的确是非常困难的。但另一方面,在短时间里,作文的水平也是可以提高的。虽说文无定法,但好作文也是有一些共同的要求的,认识并努力抵达,就可以提高自己的作文水平,从而提高分数。这主要是表现在审题、立意、选材、结构、拟题等方面。 附两则作文材料及提示

(一)阅读下面材料,按要求作文。

两只青蛙是邻居,一

只住在远离道路的深水池塘里,另一只住在路上的小水洼中。池塘里的青蛙劝邻居搬到他那里去,一起过更美好、更安全的生活。邻居不听,说难以离开住惯了的地方。结果,过路的车子把他轧死了。

要求:自选角度,联系实际,写一篇不少于800字的文章。体裁不限,题目自拟。 立意提示:1、应当善纳良言/不能固执己见

2、人无远虑,必有近忧/居安思危

3、不良(危险)习惯害死人

4、知道弊端应及时消除,贪图安逸将导致悲剧

5、固守未必可取,应该适时改变,勇于开拓

6、„„

(二)意大利画家莫迪里尼在他短短36年生命中留下了许多不朽之作,尤其是《珍妮的画像》系列。看过的人无不为之震撼,因为这些画都有一个共同的特点:画中人只有一只眼睛。对此,他曾经耐人寻味地解释道:人最大的劣根性就是双眼都用来盯着别人和外边的世界,难以自检。所以我们应该用一只眼睛观察周围的世界,用另一只眼睛审视自己。 阅读上面材料,选择一个角度,自己拟题,写一篇不少于800字的作文。

提示:留一只眼睛审视自己/学会自检/人贵有自知之明„„

篇二:10句话搞定好作文

10句话搞定好作文

作文很难,难到几辈子都写不完;可是,你反过来想,只要你爱作文,其实作文不就“10句话”,小菜一碟,任何作文都是右这“10句话”,组合而成,只不过数量多少不同;顺序不同而已。让我们来证明一下吧:

◎写好叙述句(自然叙说,陈述)

◎写好看到句(形状+颜色+???)

◎写好动作句(自己的动作+别人的动作)

◎写好语言句(说话+对话+心里话)

◎写好想到句(心想+想法+心理感觉句+联想)

◎写好抒情句(直接+间接)

◎写好评论句(讨论

+评论+议论)

◎写好听到句(听到的声音)

◎写好嗅到句(气味)

◎写好品尝句(味道)

【六觉组合魔法】六觉组合魔法

习作 =【叙述句】+

【说话句】+【动作句】+【听到句】+【闻到句】+【想到句】+【尝到句】

超级盐巴

【叙述句】有一个星期天,爸妈不在家,我和弟弟边看动画边玩,中午都过了,妈妈还没回家。

【说话句】弟弟有气没力的说:“姐,我都快饿死啦!”

【心理句】看看弟弟那可怜巴巴的样子,我想,我今天就当次妈妈,给弟弟做次饭吧。让弟弟也尝尝我当姐姐的手艺。

【动作句】我立刻跑进厨房,找了一把韭菜,拣都没拣,用水冲了冲,就用菜刀切了长长的三段,放进锅里抄起来。

【心理句】咿,怎么没香气呢?原来没放油,

【动作句】我吐了吐舌头,

【心理句】怕弟弟见了会笑话我,就让弟弟去拿盐,

【动作句】我赶紧把半瓶油到进锅里。

【听到句】油在锅里,哧哧地响,

【看到句】冒着缕缕清烟。

【心理句】我又急又忙,赶紧往锅里打如3个鸡蛋。

【抒情句】“哈哈!太美啦!绝啦!酷死啦!

【联想句】黄黄的鸡蛋绽开出了3朵金铯的大菊花,坏穿着洁白的裙子呢!

【心理句】我得意洋洋地欣赏我的杰作,弟弟把盐递给我,我看都没看,就放进一勺盐。

【看到句】啊!太美了,锅里起了无数的小泡泡,就像给鸡蛋盖了一床泡泡被。泡泡越来越大,

【说话句】我高兴得大喊:“鸡蛋吹泡泡糖啦!

【说话句】弟弟高兴得直跳,弟弟问我:“姐,为什么这么多泡泡?”

【说话句】我说:“这你就不知道了吧!可能是超级盐巴,说不定是来自快乐星球的盐啦!”“呵呵呵,我家有超级盐了!”

【动作句】弟弟啪的在我脸上亲了一下。

【说话句】妈妈看看桌上的韭菜炒鸡蛋,摸摸我的头说:“家有女儿,真好!我们的佼佼长大了,懂事了!

【说话句】弟弟听了赶紧说:“姐姐的功劳有我的一半,妈妈,你就赶快尝尝姐姐用超级盐炒的鸡蛋吧!可香啦!

【动作句】说完,就抓起一块,塞进妈妈嘴里。

【听到句】妈妈“哇”的一声,就把鸡蛋吐了出来,妈妈一边吐,一边说:“儿子,快把超级盐拿来我看看。”

【动作句】弟弟把超级盐巴拿来,

【心理句】我一看,傻眼了,天啦!哪是什么超级盐,原来是咪咪洗衣粉。我站在那而哭笑不得,

【听到句】爸爸妈妈弟弟哈哈大笑,妈妈把眼泪都笑出来了。

【说话句】爸爸捂着肚子说:“不要笑了,我快不行了”。

【心理句】望着他们笑得那那么开心,我忍不住,也“扑哧”笑了。

【叙述句】这就是我的“超级盐巴”!的故事。

起床

【叙述句】晚上,我睡得好香,做了个怪梦,刚吓醒,

【说话句】就听见妈妈喊到:“宝贝,六点半了,赶快起来吧!”

【听到句】我“哼”了一声。

【动作句】我揉了揉好没睡醒的眼睛,慢慢地、努力的睁开眼睛,

【说话句】伸了个懒腰说:“我还没睡醒呢!让我再睡一会儿吧。”

【说话句】妈妈说:“不行!再睡上学就迟到啦!”

【说话句】我说:“我数1、2、3完了就起。”

【说话句】“妈妈说:“好!说话可要算数!”

【说话句】“我拍着

胸说:“包在我身上。”

【叙述句】于是,我就1-2的数起来,当我数到2时,可我还是不想起,

下页篇三:写好小学作文的十点技巧

写好小学作文的十点技巧

一、写外貌不用“有” 作文如何写外貌? 孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“xx 可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。” 如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下:“xx 可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?

二、写说不出现“说” 让孩子比较以下三句话。张三说:“?? ”; 张三无可奈何地说:“?? ”; 张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“?? ” 显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。

三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人?? 另一个小人?? ”不用这个句子又该怎么写? 最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪! 这该怎么办呢? ” 按照蒋老师“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何? “数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪! 这该怎么办呢? ”是不是更简洁精练? 别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

四、就是不用成语

作文为什么写不长? 都是成语惹的祸! 蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗? 其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,蒋老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡?? 这些被用滥的成语还是少出现为妙。如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。

五、遇到“很”和“非常”

想一想 对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不

要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼? 比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气?? 文章自然就能写长。

六、环境里面有“真”“情”

到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。” 孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,

肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗? 为什么不能写身边更真实的东西呢? 云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。

七、要动连着动 文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词,某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了) 学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。

八、一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了! 怎么变成三百字? 可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地; 加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等; 还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺?? 家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?

九、一段话里至少出现6个标点

很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。?!?? :“” 这些标点你的作文中都有吗? 没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。

十、字数三四五 这个技巧说白了就

是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?

篇四:小学生写作文的十点建议

小学生写作文的十点建议

我小时写作文,总是写不出,每次写完了一数,字数不够,就凑字数,在后面加上“啊,我今天上学了,真高兴啊!”,数数还不够,就继续凑“我从小到大从来没这么高兴过,上学是一件多高兴的事啊!”反正写来写去就是为了凑。

看到这位语文老师的总结,就感叹:有了这十条,爸妈再也不用担心我的作文啦!

一、写外貌不用“有” 作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“xx 可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”

如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下:“xx 可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?

二、写说不单写“说” 让孩子比较以下三句话。

张三说:“„„”; 张三无可奈何地说:“„„”;

张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“„„”

显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。

三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人„„另一个小人„„”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”

按照蒋老师“写

想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

四、不用成语

作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,蒋老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡„„这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。

五、遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?

比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气„„文章自然就能写长。

六、环境里面有“真”“情”

到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”

孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在

真实的环境里。

七、要动连着动 文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词,某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)

学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。

八、一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!

怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺„„家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?

九、一段话里至少出现6个标点

很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。?!„„:“” 这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。

十、字数三四五 这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写

长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?

老师认为,孩子学习写作一般要走过4个阶段:1、写作并不神秘;2、写作需要技巧;3、写作强调个性;4、写作就是生活。一些孩子在大量读写中,在老师的帮助下会顺利走到