21黑眼睛的大红鱼(第二课时)超值教案
初三 记叙文 3004字 4303人浏览 宇智波顔落

21、《黑眼睛的大红鱼》教学设计

(第二课时)

执教:美美霞

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,激发学生对海底世界的向往,使学生感受到“团结就是力量”,身处困境,要勇于面对,并运用自己的智慧去解决问题。

教学重难点:

1、感受海底世界的新奇,激发学生对海底世界的向往。

2、通过朗读感悟小黑如何面对困难,解决困难,使学生明白“团结就是力量”。 教学过程:

一、导入

上节课我们认真阅读了课文,学习了生字,还认识了一只快乐的小鱼,他叫“小黑”。当然,也和小黑一起经历了一个不幸的日子——凶恶的虎头鲨几乎吞掉了小黑所有的同伴,只有小黑逃了出来。来,一起读,(课件)小黑孤零零地在海中游着,他又害怕,又寂寞,又难过。(生齐读)

那么孤独、寂寞、难过的小黑在大海里又经历了什么?看到了什么呢?请同学们自由读第4自然段。

二、精读第4自然段

1、小黑看到了什么?指名回答生物的名称。(谁来告诉我们大家,听清楚了,只说它看到的各种海底生物的名称)师贴词卡

(板书:水母、大龙虾、怪怪鱼、海草、鳗鱼、海葵)

2、大家再来读一读,看看作者是怎样描写这些海底生物的?

就拿水母做例子吧,与书上的句子读一读,你会有什么不同的感觉?(课件出示,比较句子)

他看见了水母,

他看见了像彩虹果冻一般的水母,

(指名交流)原来这里用了一个生动的比喻句,

大家想像一下,像彩虹果冻一般的水母是什么样子?

(指名交流)说得这么好,读出来吧!(读出软软的、有弹性、美美的感觉!) (再指名交流)真是越说越奇妙了,也读出来吧!我们一起来看看吧! (课件出示水母)大家什么感觉?带着同学们各自的感觉,一起来读这个短句。

3、就像这样读读,你所喜欢的生物的句子吧!

你最喜欢哪种生物?谁来读一读,说一说?(学生自由交流,说到哪里就读到哪里)

学情预设

(1) 看见了像糖果一样的岩石上长着漂亮的海草,

(2) 鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿,

(读准)我发现了这个自然段里边,“长”这个字用了2次,它的音却不同,

你们读得很准,再找个同学把这2句读读,

(没读准)看来,说它不知道自己的尾巴在哪里,就是想说明鳗鱼很长,所以,联系整个句子的意思,我们知道了“长”这个多音字在这里就应该读“chang ”。

据老师查找的资料显示,较长的海鳗十二英尺长,大概就是从第一组到第四组这么长,感觉怎么样?谁能通过你的朗读,表现鳗鱼很长。(评:鳗鱼,你看见自己的尾巴了吗?)

师:这些生物各种各样,各具特点,真是课文中个词,稀奇古怪,(板书) 小结:小黑被这这稀奇古怪的生物深深的吸引住了,它忘记了孤独,忘记了害怕,充满了惊奇,充满了喜悦,来我们一起合作读读!

师指省略号说:小黑仅仅只看到了这些生物吗?它还会看见什么?(出示海底生物课件)今天,老师给你们带来了一些海底的生物,看之前我有个要求,要看清楚课件里出示的这些生物它叫什么,有什么特点?

仿句练习:谁能像课文中描写的这些生物那样,说说它还会看见哪些稀奇古怪的生物?(交流省略号的用法)

5、说说你的感受?(生自由交流:惊奇、不可思议、太稀奇古怪„„) 同学们,海洋里有这么多奇妙的生物,真是稀奇古呀!还是让我们用朗读的方式来表达自己的感受吧!(合作朗读)这次老师来读总起的两句,一二组读第三句分句,三四组读第四句分句,咱们小组比比赛!

6、师说:这时小黑在岩石和海草的黑影子里看到了一群小红鱼,就是被虎头鲨吞吃掉的那种小红鱼。想想这时小黑的心情肯定是(生:高兴,激动)

来,就用这样的心情读读这句(生读)

可同时,我们也开始担心了,万一又遇到了虎头鲨怎么办呢?快速浏览课文的5——12段,看看小黑和小红鱼们想出了什么办法来对付虎头鲨!

三、精读5——12自然段

1、(指名交流)这么好的主意,谁想出来的?请同桌之间互相分角色读读5—10自然段小黑和小红鱼们的对话,看看你从这部分感受到小黑是一条怎样的鱼?

你觉得小黑是一条怎样的小鱼?这次咱们仔细读读5——12段,体会体会。

2、自由朗读。

3、集体交流。

学情预设:

(1)觉得小黑很勇敢:(板书)

从哪里读出来的?

交流句子:

“我们一起游出去,好吗?”小黑高兴地说。

“可是,你们不能老呆在这里啊!”小黑说,“我们一块儿来想个办法,叫鲨鱼怕我们。”

(指名朗读,谈自己的理解)不仅要游出去,还要让鲨鱼怕我们,小黑真是太——勇敢了!谁想来当勇敢的小黑,为小红鱼们鼓劲儿!(多次指名朗读)请两位同学,一位读小红鱼们胆小害怕的句子,一位读小黑勇敢的句子,我们对比着来体会,更能感受小黑的勇敢。一起来当勇敢的小黑吧!(齐读)

(2)觉得小黑很聪明(机智、肯动脑):(板书)

从哪里读出来的?

交流句子:

“我们可以游在一块儿,”他接着说,“变成海里最大的鱼!让所有的鲨鱼见了我们都害怕!”

(指名朗读,谈自己的体会)联系后文,这主意吓跑大鲨鱼了吗?这主意可不是一下子能想出来的,小红鱼个儿瘦小,游得又慢,还要让鲨鱼来怕我们,多难啊,所以,小黑是——

想啊想,想啊想。

突然,他说:“有了!”

有了什么?看来小黑这么聪明就是因为他肯动脑筋啊!

谁来当聪明的小黑,读读这句话,把这个好主意告诉给胆小的小红鱼们。(指名朗读第10段,读好两个感叹号,体会小黑的聪明。例:听到你的朗读,我仿佛看到小黑睁着圆溜溜的眼睛,很机灵的样子呢!)一起来当聪明的小黑吧!

4、我们分角色将他们的对话演出来吧!谁来当小红鱼?谁想当聪明勇敢的小黑?

5、听小黑这么一说,小红鱼们都觉得这个主意好,可到底应该怎么变呢?课文的哪个自然段告诉了我们方法?(11段)

请大家默读这一段,看看我们要注意些什么,才能变成黑眼睛的大红鱼。划出描写小黑这个办法的词语!

这可不是一件容易的事儿,大家还是在小组内交流一下,在里面找找诀窍吧! (摆出小红鱼)小红鱼都在这里了,谁说得好,就请他上来摆!

指名交流,(课件突出:个儿挨个儿、密密地、熟练、我来当眼睛)

为什么小黑说由它来当眼睛呢?

(音乐起,大家齐心合力摆大鱼)

学情预设:(如果有多的小鱼)我这儿还有很多小红鱼,如果是小黑,他会不会把这些小红鱼们落下?

现在你们体会更深了,小黑多聪明呀,他是不会落下一个小伙伴的!

师小结:我们来看看,是不是个儿挨个儿,密密地游在一起啊!最重要的是还有小黑当眼睛,这就是我们课题上说的——黑眼睛的大红鱼啊!相信这样的队形熟练以后,一定可以吓跑大鲨鱼的。

让我们一起来读十一自然段,把它的样子深深地记在心里。(齐读)

6、看着这连鲨鱼都害怕的的大红鱼,你有什么想说的吗?

学情预设:

团结起来力量大(板书:团结)

小黑,你真是太勇敢太聪明了,我们真佩服啊!

7、小结:同学们,让我们赶快加入小红鱼的队伍,跟着勇敢聪明的小黑,在大海里游起来吧!(音乐起,齐读十二自然段)

四、回顾全文,拓展延伸

黑眼睛的大红鱼就要离开我们的课堂,开始他们新的旅行了,这一路上,又会发生怎样的故事呢?大家能接着写《黑眼睛的大红鱼》第二集吗?这正好是我们语文乐园七的习作内容,同学们从现在开始就可以构思了,课后先讲给你的爸爸妈妈以及小伙伴听听吧!

五、作业布置:

1、完成大课堂语段阅读的作业。

2、构思《很眼睛的大红鱼》(第二集)

板书设计:

21 黑眼睛的大红鱼

水母 勇敢、机智

大龙虾

稀奇古怪 怪怪鱼 红鱼图

海草

鳗鱼

海葵 团结