教学叙事(书到用时方恨少)
六年级 记叙文 969字 33人浏览 杨杰701

古人云:“书到用时方恨少”,相信这也是我们每个人的心声,爱藏书者未必爱读书!在新的教育形势下,我们要求每个孩子多读书、读好书,在老师的积极倡导下,学生中也确实掀起了买书的热潮,《四大名著》、《成语故事》、《格林童话》、《安徒生童话》、《唐诗》、《弟子规》、《优秀作文》等等,可是却发现读书的热潮还没有买书的高,班主任的工作千头万绪,实在是对学生的读书活动有些无暇顾及。在此我想说:书到用时方去读。

前几天写了一篇题为《找春天》的作文,如果让学生自己独立去写,肯定有的学生会三言两语,或者像流水账一样一一罗列,甚至有的学生会去抄袭一些不着边际的“妙词佳句”!作文应该是写身边事,赞身边景,颂身边人!真实才会感人!但三年级孩子的词语匮乏,表达方面还很欠缺。可以到有关春天的文章中去摘抄好词好句!有了这个想法后,我问学生:“你们学过《春天在哪里》这首歌曲吗?”学生异口同声地回答学过,我又问:“那谁能把前几句歌词读给大家听呢?”大家立刻来了兴致,然后我宣布:那我们本次作文就用这首歌词的前几句作为开头,这个引用式的开头让每个学生大开眼界,也让我心奋不已!现在正值四月末,北方的春天已经来临,我又问学生:“那你都在哪里找到了春天呢?”学生七嘴八舌的说:“田野里”“校园里”“小溪里”....... 当然不能面面俱到,最后决定选取前三处写写春天来临时各种景物的变化. 那么田野里、校园里、小溪里你打算写那些具体景物呢?问题提出后学生纷纷举手,有的学生说:“校园里可以写迎春花,松柏,小草、蜜蜂”,有的学生说:“田野里可以写土地、农民。”,还有的学生说:“小溪里可以写溪水、小鱼、蝌蚪。”基本达成共识,我又说:“那怎么样能把这些事物写得生动形象呢?现在就请同学们把自己的作文书拿出来,找到有关描写春天的篇章,读一读,然后画出具体描写这些景物的句子。”学生读得很认真,还不时把找到的优美的句子指给我看......

汇报开始了,学生都跃跃欲试,把自己找到的优美句子读给大家听,写作的思路明朗了,内容也充实了,有的学生还引用了“一年之计在于春”“春江水暖鸭先知”的好句,或许这样的春天谈不上美丽,太缺少花的芬芳,但我却深深地为它的真实所震撼!我也深深感到有时候如果“抄袭”得法也是一种超越,是一种提高!既然是“书到用时方去读”,那就让我们多去用用吧!以用促读!