孙光芬 巨人的花园
四年级 其它 2793字 88人浏览 __心已换人__

9. 巨人的花园

孙光芬 潍坊市潍城区芙蓉小学 语文 四年级

教学背景:童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。本课设计以激发兴趣、品味语言为主线以童话的方式引领学生品味童话优美语言感悟童话的情节——有孩子的快乐的、阳光明媚的花园巨人的训斥从而带来的北风呼啸、雪花飞舞、冰天雪地的冬天的故事情节进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨领会有分享、有宽容才有快乐的道理

教材分析:《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。

教学目标:

1. 认识8生字,会写12字。

2. 有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

3. 读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。

教学课题:1. 紧扣“花园的变化”这一主线,抓住词语的理解、积累与运用,通过朗读感悟童话表达上的特点,感受童话的美丽。

2. 联系生活,合理想象,明白快乐应该和大家分享的道理,并愿意和大家一起交流阅读后的感受。

3. 感悟童话故事的特点,为创编童话埋下伏笔。

教学重难点:重点:明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。

难点:体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学方法:

1. 创设情境,激发学生的学习兴趣。

2. 阅读引领,做学生阅读的领路人。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课。

童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。同学们,平时你们都读过哪些童话故事?(学生回答) 通过你们的回答,我想大家一定非常喜欢读童话故事。今天这节课就让我们再次走进童话世界,一起去享受它给我们带来的美妙与神奇。齐读课题: 9《巨人的花园》

二、检查预习。

1、同桌互读词语,过关互画

(多媒体课件出示词语)

鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 洋溢 允许 围墙 告示牌 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞舞 草翠 花开 训斥 覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 愉快 拆除

2、小组展示读课文。

3. 读过课文以后你觉得巨人是一个什么样的人?

(板书:自私、 任性 、冷酷 、 知错就改)

三、自主学习,解决问题。(多媒体课件出示自学问题)

1. 从课文的哪些地方可以看出他的自私 任性 冷酷以及知错就改的?默读课文用笔勾画圈点出有关的语句。

2. 找出描写花园变化的句子,说一说巨人与花园之间的联系。

四、精讲点拨,汇报展示。

1 从课文的哪些地方可以看出他的自私 任性 冷酷以及知错就改的?默读课文用笔勾画圈点出有关的语句。

a. 巨人的自私 任性 冷酷(多媒体课件出示有关语句)

(1)他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” 体会一下此时巨人的心情是什么样子的?(气愤愤怒)

(2)可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!

“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。指导朗读(用更加强烈的语气读以下巨人的话) b. 继续汇报巨人知错就改的一面。

“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

体会一下巨人此时的心情(懊悔、悔恨、幡然醒悟)指导朗读

2. 找出描写花园变化的句子,说一说巨人与花园之间的联系。

“春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。”

“北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。” 花园:(美丽---荒凉----美丽)

(当巨人自私、任性、冷酷的时候花园是荒凉的,当巨人知错就改时花园又变得美丽了。) 师小结:同学们说得真好,是啊。春风融化冰雪,暖语滋润心田,当巨人懂得与大家一起分享花园时,美丽的春天又回到了巨人的身边。

让我们带着快乐与幸福, 一起大声朗读课文的最后一自然段。(指导朗读)

五、总结全文

1学习了这篇课文你懂得了什么道理?(指名说)

2你愿意与大家一起分享快乐吗?你是怎样与大家分享快乐的?(自由说)

正如你们所说的那样,只要我们懂得与别人一起分享,那么每个人的心中都会拥有一座美丽的花园。与此同时,你会感受到无比的幸福与快乐。

六、达标练习(多媒体课件出示练习)

(一)读懂课文后再填空:

1.巨人回来前,花园是什么情景?回来后,又是什么情景?摘录课文中描写巨人回来前后花园里的不同情景的词语或句子。

巨人回来前:

巨人回来后:

2.从这篇童话中我懂得了

(二)读课文第8自然段写小男孩的句子,边读边想象:小男孩面对巨人的大声叱责,可能会说些什么?然后写下来。

板书设计:

自私时 风狂雪飞

巨人的花园 与人共享快乐

无私时 花开遍地

教学反思:这是一节真实的课,课前只是让学生充分读,课堂上每一个环节的设计都要问问自己设计该环节的主要目的是什么?课堂上针对学生的回答及时调整课堂,一节课下来感觉学生注意力集中,回答问题积极主动,有效性高!

第二课时

一、导入新课。

快乐需要和大家一起分享,不然(否则),会出现什么情况呢?请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。

二、品读课文,学写法。

童话就像有一股神奇的力量,每每读后都会让我们明白了其中的道理,请大家再读读课文。思考:作者在刻画巨人这一人物形象时是抓住人物的什么来进行描写的?(语言) 作者在描写巨人态度转变时又运用了什么写作手法呢?(对比)

3、点拨:本文显著的特点就是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。

(1)读读课问,从中找出相应的语句加以体会。

例如:砌墙与拆墙后花园的情景;巨人砌墙与拆墙后的态度、感觉的对比;

(2)试着说一下这样做的好处?

4、小结:正是通过这样的对比,使用故事跌宕起伏,具有强烈的吸引力,所揭示的道理也就自然而然的显现出来。老师希望大家能够学以致用,把它也体现在你的作文当中。

三、指导书写。

四、学生练写,师巡视。

教学反思:作为四年级的同学,读懂童话已经不是什么困难的事了,所以阅读的关注点就不应该也不能仅仅停留在内容的理解上,而更应该去欣赏语言,欣赏童话的表达方式,学习和积累童话故事。这节课我做到了这一点。