作文训练
初一 记叙文 4字 37人浏览 dian蓝

作文训练

摘抄内容:

1.用比喻式(排比式) 点题结尾。如“诚信是诚实,诚信是守信,诚信是一句承诺,诚信是许诺后的行动,诚信是一根不屈的脊梁”。(《诚信——世间最美的》)

2.用疑问式(含反问式或设问式) 点题结尾。如“为何千年的文化积淀却让我们越发的功利与短浅? 为何我们在现代社会里沐浴着文明,却在心中滋长着狭隘? 米卢与孔明,我们的对待又为何如此不公? 我们是否也应该重新审视,怎样对待忘记与铭记? ”(《米卢与孔明》)

3.用反复式点题结尾。“忘记与铭记,一路同行! 带来的是生活赠与的阅历和经验;忘记与铭记,一路同行! 带来的是人生美丽的收获和付出;忘记与铭记,一路同行! 这一路,我们感到快乐和幸福! ”(《一路同行》)

4. 用对比式点题结尾。如“在生命的天平上,有人选择个人的荣辱得失,但更有人选择个性的无碍释放、国家的繁荣太平;民族的坚贞气节。而往往是这些人,托起生命的天平,紧握永恒的绳索,在生命与永恒的拔河中,探索永恒的答案。”(《与永恒拔河》)

5.用诗歌式点题结尾。创作诗歌收束全文,增文采,留余味,耐咀嚼。《诚信吴门》结尾:“收笔处,不觉积习又起,以一首诗来抒我心志:疏影不悔柳头风,先贤诚信本相同。欲借此言呈观众,孰料笔底波澜重! ”

6.用抒情式点题结尾。如“壮哉,那永远的苏武! 伟哉,那震撼人心的忘记! 奇哉,那惊天动地的铭记! 雄哉,那一段忘记与铭记的千载颂歌! 啊,我们永远的苏武! ”(《永远的苏武》)

7.用议论式点题结尾。如“我们,这些初升的太阳,红色,橙色,金色,热力四射,正向全世界发出灿烂夺目的光彩。”(《我们是初升的太阳》)

8.用号召式点题结尾。如“友善的微笑可以压倒一切,无论来自亲人还是陌生人,关键在于真诚和友好。让我们以友善的微笑面对人生,面对生活,面对别人,那么,世界将会变成美好的人间。

结尾训练:

生活给我的启示

在我十五年的生活中,曾经有一件非常普通的事,这事虽小,却刻在我的心里,难以忘怀。

那还是五年前的事,也就是我上四年级的时候,那时我觉得,我没有烦恼,可没想到,烦恼竟然来了,其实只是因为一个小扣子。

那天放学,我正在穿大衣,准备回家。穿着穿着,忽然发现最下面的扣子掉了,找了好长时间,都没有找到,我只好回家了。骑车的时候,大衣两侧就会耷拉下来。骑一下,就会碰我一次,特别烦人,当时我真想脱下来不穿了,可还是将就着回到了家里。一进门,我就对妈妈说:“妈妈,帮我把大衣下面的扣子缝上吧,今天扣子掉了,我找不到了。”可妈妈却说:“哪有扣子。”便转身看电视去了。当时我很想让妈妈帮我缝上去,可这次,她就是不管,我再跟她说,她就不理我了。

第二天,我在穿大衣的时候,突然想起还没有缝扣子,心里非常生气。可我自己又没来得及缝,只好这样上学去了。

就这样,每天一回到家,想到这扣子,就想还是明天再缝吧,今天没时间。这样明日复明日,一直拖了一周。

后来,我去姥姥家。到她屋里,正看见姥姥在缝裤子。我想到了身上的大衣还有一个扣子没有缝,就想让姥姥给我缝。我跟她说完,她却说:“都这么大了,这点小事自己应该能做的,要是你小时候,姥姥就给你缝上了,可现在,你也该锻炼锻炼了。”说完,递给我一根针、一根线,还有一颗扣子,我拿过来,自己把它缝上了。

1、 请你为这段文字补上一个结尾。

那动人的微笑

冬日,那抹动人的微笑是一缕阳光,芬芳了我的心,温暖了我的手。

临近期中,复习任务艰巨,作业的担子一下子重了许多。压力就像外面的天气,阴沉沉的却下出雨。走在回家的路上,风肆虐地吹着,手虽然放在口袋中却依旧冰冷。

过完马路,忽闻得一阵久违的芳香,转头望去,是烤红薯!我走过去,腾腾热气混着那股浓醇香甜透入心底。“小姑娘,买一个吧,可甜了。”抬头一看,一位慈祥的大婶正微笑看着我。“嗯„„多少钱?”我攥着仅有的五块钱问道,“五块钱!”我一阵欣喜递上被攥热的五块钱。

红薯还在烤,得等会儿,于是便和大婶聊了起来。聊天过程中,我得知大婶的家境不是十分好。开始打量她,洗得有些发白的运动服和一双充满污渍的布鞋,脖子上系了一条黑色的围巾,可她并没有被生活所打倒,在与我聊天时永远扬起着嘴,烤炉中腾腾的热气迷朦住了她的脸,可那抹微笑却那么清晰„„

不知不觉,红薯好了,大婶戴上手套,伸入炉内,轻轻拨动两下,像发现了什么好东西似的用双手捧出一个大的红薯。大婶微笑着递上:“好孩子,拿好,趁热吃。”我接过红薯转身又回头对大婶回报一笑。只她憨厚地一笑,仿佛饱含着酝酿了一春的美好„„

2、请以“剥开皮”开启下一段,顺着作者的思路往下写,并且为她补上一个结尾。

隔而不隔,界而未界

“隔而不隔,界而未界”的意思是,尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分,但是好像并没有真的把景致分开。花墙和廊子的设置是为了避免一览无余,使整个园子时而幽曲,时而开朗,有分有合,互相穿插。使游人有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉,可以增加景致的层次和深度。不过因为墙壁上有砖砌的镂空图案,所以,透过漏窗往往可以看见远处的景色,若隐若现,这更增加了观赏者的兴致,在有限的空间里创造了无限的意境。

让我们来看看第2段所写的四个“讲究”,在遣词造句上,“亭台轩榭”是苏州园林中的主要建筑,散布在各个风景点,风格类型一致,用“布局”最能准确说明这类建筑设置的全局性和整体性;“假山池沼”在苏州园林中往往相近,使山水相映成趣,所以用“配合”一词最恰当;“花草树木”美在千姿百态的形态和万紫千红的光色辉映,因此用“映衬”;“近景远景”不是指园林的某一具体物件,而是指从某一位置观察景物整体所显示的景致深度,所以用“层次”。

“标本”一词本意是指经过整理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品,供观摩、研究之用。作者借用这个词准确贴切地说明了苏州园林具有可供观摩、研究、取法的价值。倘若将“标本”一词换成“样板”“榜样”之类的词语,尽管意思相近,但其准确贴切的程度都显得相形见绌。作者在给苏州园林这一科学的评价之后,又接着说:“谁如果鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。”这里,“鉴赏”一词进一步说明苏州园林可供比较鉴别的标本价值;同时,也为苏州园林的艺术美、图画美埋下了伏笔,因为只有优美的艺术品才可供人们欣赏。