感动 收获
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感动 收获

---“我心目中的好老师”事迹简介

田红艳,女,37岁,现在枝江市问安镇关庙山小学任教,担任三、六年级英语教学,六(1)班班主任。先后被评为枝江市优秀教师、枝江市师德标兵,省农村骨干教师。在17年的教学生涯中中,我有过快乐,也有过很多困惑和伤心,伤心之余,我想过放弃,可最终我选择了坚持。一直以来,我和孩子们一起在学习的领域里飞翔着,我痛苦并快乐着。相处之中,孩子们让我懂得了许多,使我知道,如果你拥有了无私、心胸开阔、豁达、开朗和爱,那么你一定是一个幸福的人。孩子们用爱感染着我,我用我的爱教育着孩子们。

我读过著名的教育家夏丐尊先生的一段话:“教育的水是什么?就是情,就是爱,教师没有了情爱,就成了无池之水。任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。”教师要在教学上获得成功,就必须重视情感教育所产生的巨大影响。作为教师,我在教学过程中有意识地以积极的情感引导学生、感染学生、激励学生,使其动情、生情、懂情,从而乐于求学,正确做人,达到教育的目的。我十分注重用爱去开启学生的心扉,用真诚的心呼唤和鼓舞学生,使我们之间心灵相通、相近、相亲。

一、倾注真情,让学生生情

作为教师,要让自己的课堂洋溢着浓浓之情,就必须在课堂内外与学生多交流,倾注真心、真情,热情地对待每个学生,以完整的人格与学生进行对话沟通,使学生在这平等对话中获得积极的情感体验。教师在和学生沟通的过程中,一句真诚的话语就会改变学生的态度,无意中一点点小事也会让学生难以忘怀。我读小学时遇上一位细心的班主任。他知识渊博,课堂上能够自如地吞吐大海;他的字很漂亮,是我们临摹的无痕字帖;他关心我们每一个人,能洞察每个人的心灵并给以点拨。记得毕业时,有一阵我特别懒散,恰逢六一,他送给每个学生一张卡片,我的那张上写着:“用力爬完山坡,到达山顶,所有的景色便都属于你!”就是这么几个俊美洒脱的汉字震撼了我沉睡的心灵,催我奋进。这句话一直激励着我积极进取奋发向上。曾记得我接到一个新班,所任学科学生基础差。我深深了解学生的心态,第一堂课开课时说道:“很荣幸成为你们的老师,不过我更想成为你们的朋友,我们是平等的。老师跟你们一样有优点,也有缺点;老师当然也跟你们一样,有过胜利的喜悦,也有过失败的沮丧。因此我理解大家。我有信心让你们喜欢上我和我所教的课,而我已经喜欢上你

们了。一切成绩已是过去,现在咱们从零开始,携手努力,一起点燃照亮我们前程的心灵之灯,放飞明天的希望吧!”顿时,教室里响起了热烈的掌声,每个人都昂起头,期待着知识甘露的滋润。可见学生多么需要老师的尊重和理解,多么需要真情的沟通。此后的课,我力争节节让学生满意。几个月后,我班的学科成绩一跃为年级前列。此刻,我深深地感悟到我的真情付出的莫大回报 ,心里甜滋滋的。

二、亲情教育,让学生懂情

受经济大潮的冲击,现在农村许多家庭出现“空巢”现象,父母外出打工,孩子“留守”,无人照管;一些家境优越的孩子,养尊处优,成了“少爷、公主”,家里管不好。他们大多在校纪律涣散,行为不羁,难以沟通。他们冷漠了亲情、淡薄了感恩,把父母的关爱、老师的教导、朋友的真情、他人和社会的帮助看成是天经地义、理所当然。他们很少感动,心如止水,爱无波澜,感恩的心在遗失。作为教师,遇到这种情况,我通常以慈母般的情感对待学生,使其产生最动情的质朴的效应——读懂亲情,学会感恩。感恩是一种美德。培养学生的这种美德,需要长期地多渠道地熏陶,让感恩的丝丝馨香渗入其思想。中华民族有着深厚的感恩文化传统。古训有“滴水之恩,涌泉相报”;乌鸦反哺,羔羊跪乳;今有大学生携母上大学,亦如孟郊对老母的感恩:“谁言寸草心,报得三春晖。”为了让学生的课堂生活化,班会课上,我通过视听、感受、体验、讨论等方式加入亲情话题,感悟亲情,找到做人的支点,提升感恩的境界。每逢父亲节、母亲节、教师节、元旦等节日来临,我通常让学生自制卡片,写上一句最想说的话送给爸爸、妈妈、老师。他们往往会创造性地做出漂亮贺卡,并奉上他们稚嫩而纯净的感恩之心。记得我曾收到一张卡片上写着:“世界上有一种情,超越了亲情、友情。那就是老师对我们无微不至的关怀之情,对我们细心教导之情。我真心祝福老师万事如意、永远健康,永远HAPPY! ”送贺卡的一批批孩子,一拨拨地毕业走了,每逢节假日,总有他们远远的问候声、亲切的短信息。欣慰之余,我也会有因“一枚红叶”而收获“整个枫林”,因“一朵雪花”而尽享“银色世界”的富有和充实。这就是一颗颗炽热的心和一缕缕纯真的情!我感受到了作为教师自身价值的实现,达到了教育的根本目的:孩子们能做事,孩子们会做人。

三、爱心育人,以真爱熔冰

爱是教育的基石。伟大的文学家高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,才可以教育学生。”教师热爱自己的教育对象——学生,正如农民爱土地与庄稼,为使禾苗结出硕果而精心为之浇灌、防虫、除草一样,教师要善于把自己满腔热忱的一片“爱心”化做涓涓细流、化做丝丝细雨去浇灌、滋润学生的心田。我在爱心的支配下时刻观察学生,为他们做大量艰苦细致的工作:发现优点及时表扬鼓励;发现缺点错误及时批评指正;发现有心理压抑和困难时及时谈心帮助;发现有同学遭受意外打击,对学习、生活失去信心时细致耐心地开导;对后进生、失去单亲或双亲的学生、生理上有缺陷的学生等给予了更多的温暖。用真心的爱去熔化那些因各种不同原因凝结在学生心头的坚冰,让他们积极向上。

我一直用爱和学生交流着,我的课堂很和谐,学生很爱学,我很开心,学生很喜欢我。经常有老师问孩子们:“你们最喜欢上什么课?”学生很爽快的说:“英语课。”我很欣慰、感动,我的付出是值得的。学生的进步、成绩是值得肯定的。鲁迅说:“教育是植根于爱的。”英国教育家罗素说:“爱是一缕金色的阳光。”全国优秀特级教师于漪说:“对教师来说, 力量的源泉就是对学生的爱, 爱学生才会爱事业, 才会对教育工作保持经久不衰的热情, 才会充满献身精神。”做一名深受学生爱戴、家长满意、社会赞誉的好老师是我永恒的追求 ,我相信, 只要我永远拥有一颗爱心并持之以恒地将情感教育进行下去, 我一定会收获喜人的教育成果。