五年级上册第八单元习作指导课
六年级 记叙文 2166字 1304人浏览 迪莫love千

第八单元习作指导课教学设计

课题:《一件令人感动的事》

课型:习作指导课

课时:2课时

教学目标:

(一)最近目标:

1、学会把一件事写清楚,写具体,写生动,能表达出真情实感 。

2、学会运用表达方式和修辞方法。

3、学会在生活中寻找感人的材料,养成观察的习惯。 教学重难点 怎样把事情写具体,写生动。

(二)课时目标:

1、使学生学会列作文提纲。

2、能按事情发展顺序记一件事,把事情的经过写具体。

3. 懂得作文的步骤.

教学重难点

确定写作材料,列好作文提纲

第一课时

教学过程 :

一、回顾课文,引出感动,理解感动。

1、回顾在本组课文的学习中,我们说得最多的一个词是什么?――感动

2、我们常常把感动挂在嘴边,那你是怎样理解这个词的呢?

3、回顾本组课文,用一句话说说本组课文的哪个地方让你感动。

4、小结:志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下,老班长舍己为人的故事感人至深,无私无畏,舍生忘死的老支书形象让我们久久挥之不去,小瑞恩为梦想而不懈努力的决心让我们为之动

容。感动不只藏在课文中,在我们的生活,中感动无处不在,同学们,请打开你记忆的闸门,翻阅自己的心灵,回忆一下那些让你感动的事。(板书:感动的事)

二、打开思路,说说生活中令人感动的事。

1、交流感动的事,用非常简短的话概括地说一说生活中让你感动的事。

2、小结,打动人心的不一定是惊天地,泣鬼神的壮举,感动往往就发生在一瞬间,一句简单的话,一个微不足道的举动,一个眼神,都会令人感动。

三、讨论交流如何把事写具体,写生动。

1、要想让你写的事也去感动别人,咱们还得讲究一些方法。下面我们再一次走进第八单元的文章重温那感人肺腑的故事,咱们来看看作者都是怎么把事情写得如此让人感动的。

2、讨论交流如何把事写具体,写生动。

写具体,抓住语言,动作,神态,外貌,心理活动来描写 写生动,运用恰当的表达方式--叙事抒情,写景抒情,直接抒情

巧用修辞方法――比喻,拟人,排比等

3、小结从课文中学方法,这也是学作文的一种途径。凭借课文的一个个例子,举一反你的作文能力甚至阅读能力都会越来越强。

四、动笔写精彩片段,并交流

1、刚才,我们获取了让你的感动故事能打动人心的法宝,现在请同学们带上法宝再次打开记忆的闸门,从众多令人感动的事中挑选一件写下来。由于时间有限,请写出你认为最精彩的片段

2、学生习作

3、大家分享感人故事。故事不仅写得感人,还要讲得有感情,才能打动别人。

4、分享别人的故事是有条件的,要认真听,听后要说出你的感受,提出你建议。

五、全课总结

美好的时光总是那么短暂,在一次次的感动中这节课书快结束了,我们来回顾一下这节这课的收获,下课以后把令你感动的一件事完整的写下来,再加上精彩的开头和结尾,文好题一半最后别忘了给你的习作取一个新颖别致的题目。老师期待着分享你们更多的感人故事。

板书设计

一件令人感动的事

写清楚 起因 经过 结果

写具体 语言 神态 动作 心理活动

写生动 恰当的表达方式 巧用修辞

教学反思:

在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有" 创新的火花" 在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以作为以后丰富教学的材料养分。

第二课时 习作讲评

一、 提出学习任务:

学会把一件事写清楚,写具体,写生动,能表达出真情实感 。这节课,我们要交流、评改自己的作文。

二、回顾要求明确重点:

1、激发兴趣:选材时要尽量避开人们容易想到的材料,尽量选

取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特,文章才能引人入胜。

这节课我们来修改文章,争取修改出一篇好文章。

2、回顾要求,师生共同拟定几条具体要求。

1)内容具体,叙述有条理。

2)语句通顺,表达清晰,没有错别字。

3)典型事例,能够表现人物的品质或特点,或从这件事中明白了什么道理。

4)字数500字左右

三、多种方式进行修改:

1、自已修改

2、同桌互批互改。

3、选两篇有代表性的作文进行评改。

1)学生读自己的作文。

2)利用大屏幕展示学生的作品,全班同学认真读这篇作文,先说一说作文写得不错的地方,值得大家学习,再说一说哪些地方需要修改,应该怎样修改。

四、团队合作修改

1、以四人小组为单位,互相读自己的习作,交换修改,老师随机指导。

2、学生读改前改后的习作,谈体会。

五、自读自悟再次用心改:

1、自改要求:好文章都是改出来的,请大家认真修改自己的作文。做到内容具体,感情真实。字、词、句、段、标点符号等方面存在的问题也要改过来。

2、自改。

3、读给家长听,听取意见自己再次改。

板书设计:

一件令我感动的事

选取事例(令我感动)

列提纲:按事情发展顺序,主次分明。

整体感觉:真实而不虚伪,具体而不罗

教学反思:

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执着的追求。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”所以在作文教学中,教师要想办法激发学生的修改欲望,让学生知道好作文是修改出来的,同时还要教会学生如何来修改,降低修改的难度。