滑滑板
三年级 记叙文 1542字 190人浏览 梦醒时分zheng

乐享写作

---------《滑滑板》评价及修改建议

习作:

有一次,弟弟到我家来玩,让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下,我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑,很快就到了终点。到了终点,看到弟弟远远地落在我的后面。 评价:

读了你的文章老师真为你感到骄傲!才刚刚接触写作文,你就可以写的这么通顺、流利,有小作家的天赋哦。你的语文功底也很棒, 一个错别字没有。你像一个充满智慧的大将军,标点符号在你的手里就像听话的小兵,服服帖帖地在自己的位置上站岗!继续努力吧,以后一定会有更出色的文章从你手中涌现!

建议:

还记得咱们刚学写作文时老师送给大家的一句话吗?“好文章不是写出来的,而是改出来的”老师觉得如果你能再次用心修改,你的文章肯定能增色不少!下面就说说老师的几点建议:

首先说题目,人们常说题目是“文眼”“题好一半文”说的都是题目在一篇文章的重要性,老师觉得你的题目过于简单,是不是可以改成《一次有趣的滑板比赛》或是其他更吸引人的题目。

再来看一看文章,在习作课上,我们曾经讲过,叙事的文章一般要介绍清楚六个要素: 事情发生的时间、 事情发生的地点、 事情

中的主要人物、 事情的起因、经过和结果。在你的文章中, 这六个要素都有了,但事情发生的时间、起因、经过、结果,通过修改你还可以写得更清楚、具体。

比如时间:你可以具体的写出是“下午放学后”“上个周末”; 再比如事情的起因:你和弟弟是谁先提出玩滑板的?本来不是你去陪着弟弟玩吗?怎么就变成比赛了?你们当时都说了什么?

对于事情的经过:老师觉得你可以参照我们学的《绝招》这篇课文:

村东头的大树下,四个孩子在比“绝招”。

三胖腆着大肚皮说:“咱们看谁一口气憋的时间最长!”结果一个个先后都撒了气,唯独他,鼓着腮帮子,瞪着眼珠子,能憋比别人多两倍的时间。伙伴们都竖起大拇指,连声说:“绝招,绝招!”

福音站起身,空翻刚来一个,伙伴们的拇指早伸出来了。

杨苗子伸出两只手,大伙知道他这一手也是独一份,每次当他把手指倒着踒到手腕上,连村里的大人都围上去看,觉得新鲜。

你瞧:三胖“腆着大肚皮”“鼓着腮帮子”“瞪着眼珠子”伙伴们“竖起大拇指”还有三胖和伙伴们说的话,让我们读了感觉我们也在现场观看一样,你也可以这样修改啊。好好回忆一下(要不就和弟弟来一次情景再现)比赛时你是怎么滑的?你的心里是怎么想的?你一直领先还是和弟弟不断的交替领先?落后时你怎么想的?领先时呢?你注意弟弟了吗?他是怎么滑的?比赛后你们说什么了吗?如果能写出你胜利后的感受那更是画龙点睛了。

怎么样,觉得老师的建议可以采纳吗?好好修改一下,老师等待再次欣赏你的作品!

反思及课时教学目标:

三年级的学生刚刚接触作文,在以前的教学中,常常听到学生和

家长抱怨:害怕作文,不爱写也不会写作文。经过这一专题的学习,我才幡然醒悟,原来是我有意或无意间制定的“高标准”吓退了孩子对写作的兴趣!仔细查阅《小学语文新课程标准》才知道,对小学中段习作的要求只是让孩子:“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深,最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听, 与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。”适当的降低了写作的要求, 用善于发现的眼睛“大面积地给予学生充分地肯定和鼓励”让孩子品尝到写作成功所带来的自信与快乐, 孩子当然会爱上写作! 之于这个原因我把这节课的教学目标制定为:

1、仔细回忆或情景再现,抓住自己印象深刻或感受最深的地方来写。 2、通过修改把事情写清楚。

3、感受写作快乐,激发写作兴趣。

对于作文教学,常有“山重水复“之感,愿这次的“柳暗花明”会让我更多的学生乐享写作!