2在生活中体验写作的乐趣
六年级 记叙文 1145字 146人浏览 瑾公子__

1 在生活中体验写作的乐趣

长期以来,作文教学从内容到语言都是老师一点一滴的传给学生,但是这样学生受老师的影响反而会有束缚,没有发挥的余地,如果放任不去指导,学生会无从下笔。这两种习作指导现象都过于偏颇。

作文是学生描写生活的过程,五彩缤纷的生活是作文教学取之不尽的教材。学生对生活体验得越深,描绘的生活就越精彩。因此作文教学,要教会学生描绘生活,先要教会学生体验生活。体验是描绘的前提,描绘是体验的升华,只有两者完美结合,作文才会文情并茂。小学作文教学如何指导生体验生活,描绘生活呢?

一、让学生写自己的生活

让学生走进自己的生活,就是引领学生常“回家”看看。告诉我们的学生,好的作文不仅要有华丽的词汇、优美的语句,还要有动人的故事;使学生认识到,只有把自己的所见、所闻、所感真实记录下来,那才是自己真正的作文。引领学生常“回家”就是要引领学生仔细观察自己在现实生活中的点点滴滴,只要是自己真实的

2 感受,都可以写。如,爷爷要下田劳动,忘记了带劳动工具这样发生在广大农村学生身边的小事,经过老师的巧妙点拨,也是能写出好的习作的:“爷爷见我帮他拿工具,对我微笑还说谢谢。爷爷真是客气,我都有点不好意思。在平时,长辈们为我做了多少事呀,我可觉得他们似乎是理所当然的,我都不会在意的,今天„„”当学生叙述着自己的“家事”,叙说着自己的感悟,这难道不是我们所要的作文吗

二、提倡学生用童真的语言表达

书读多了,生活积累丰厚了,就会引起倾诉、表达的欲望,这就有了写作的需要。学生有许多美丽的幻想,包括荒诞无稽的,教师不要用成人的眼光去看待,而应鼓励他们写出来。写作文就是要解放人,解放人的心灵和才智,让学生们的想象力、表现力和创造力都尽情地释放出来。只有敢说真话,才能写出好文章。孩子们的童年是梦的季节,这时候往往会有许多不切实际的想法。教师千万不能讥笑、制止和反对,而应该加以表扬。因为,高尚的、美的情感都出自于真实,都是发自于内心的感受。这些真实的感受作为写作的第一手材料,不仅

3 丰富学生的内心体验,还会提高学生的认识水平,把自己的想象力和创造力都发挥到极致。

三、展开想象翅膀,拓展求异思维

用想象拓展思维就是给学生提供想象的素材,学生凭借素材展开想象翅膀,使思维突破再现生活的圈子,超越现实的空间,变得异常活跃。老师利用儿童富于想象的特征,进行多种形式的想象作文训练。如根据字音字形编故事,异词联想情节,续编故事,幻想太空,编动物故事等,这些都是在生活体验和生活经验的基础上进行的思维活动。学生各取所思,无拘无束,思维异常活跃。

陶行知先生主张“生活即教育”,在教学中启发学生,学会观察生活,从生活中受启发,再转变为写作素材,提高写作技巧,就是陶行知先生思想的最好实践,应该在教学中加以更好地总结和推广。