修改《路旁的橡树》教学设计
初一 散文 1706字 87人浏览 请叫我女神2号

人教版三年级语文下册《路旁的橡树》教学设计 【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容,体会筑路人高尚的心。

3、培养独立阅读的能力

【教学重点】

体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心,联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

【教学准备】

1、查字典,理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历,想想哪些行为是高尚的。

2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、导入新课,明确要求

1、 出示一组笔直公路的图片,让学生欣赏,然后再出示本课的图片,让学生欣赏。问:为什么这条路修成了这样呢?

师:今天,我们就来学习第8课。让我们一起来读读课题。 生:读课题。

师:看看这是长在哪儿的橡树呀?让我们再读读课题。

2、第8课是略读课文,请大家先来读读学习提示,明确自学要求吧。(出示自学提示)

二、初读课文 ,整体感知

师:下面就让我们走进课文,根据自学提示开始学习吧!

出示自学提示:1、把课文读通、读顺,不认识的字借助拼音多读几遍。

2、思考:课文将了一件什么事? 你对这件事有什么看法? 师:同学们读得可真认真,相信字词一定能过关了吧!

三、检查自学 ,组织交流

1、读字,读词语,重点读准“楔子”。

2、交流思考题。

(1)交流第一个问题:课文写了一件什么事? (指名说)

(2)交流看法。(全班交流)。

①引导重点交流:(出示灯片) 插图及课文最后一句话。②齐读这句话。坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。” ③说说你是怎样理解“高尚”的,可以举例说。

④为什么说筑这条路的工人和工程师有一颗高尚的心?

C 、以“工人和工程师有一颗高尚的心”为主导线讲解课文。

1. 工人有一颗高尚的心。

问:找出文中工人有一颗高尚的心的句子。

(突然,工人们停了下来,把排水管放在地上。在这条路应该延伸过去的地方,挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样。)

问:为什么停下来?

生:因为有一棵橡树。

师:这是一棵怎样的橡树?

生:它是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样。

读句子:它是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样。(把橡树比作“草原的哨兵”显示出橡树的生命的活力,读时声音要响亮、有气势。) 过渡:面对这个结合着生命与美感的高大的橡树,工人们也许是为橡树的生命力与美感所震撼,也许是不愿砍伐橡树埋上排水管,总之他们停了下来。(教师出示句子,引读:所以说他们一定有一颗高尚的心。)

2. 找出文中工程师有一颗高尚的心的句子。

(工程师向工人们走来,他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划,然后把目光转向橡树,叹了口气。工人们也沉重地叹着气。)

工程师为什么叹气?工人为什么叹气?(灯片)

对比读:“计划是不可以修改的。”工程师说。

“橡树也不可以砍。”工人们说。 朗读:运用舒缓,低沉的语气,表现出不知如何是好,心里有非常矛盾。怕伤害橡树又想不出办法。可用比较法,请两位同学分别朗读,体会。 过渡:工人们和工程师一样,内心十分矛盾。橡树阻碍了修路的进程,但如果砍掉这么好的一棵橡树,又令人不舍。工程师沉默,工人也不语,都叹气,他们深恐伤害了橡树,可又想不出办法保护它。

3. 过渡:如此矛盾,如此纠结,那最后工程师想了什么办法呢?

(工程师拿出一根楔子,走到离橡树100米的地方,把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说

4. 点明中心。工程师想出了解决问题的办法,可以既不用修改筑路计划,又可以留下橡树。(出示灯片)对一棵树,如此珍爱:这不是平常的行为,这是对环境的保护,对生命的尊重,怎能不说筑路人的心是高尚的心呢! (齐读最后一段)

5. 说一说。(出示灯片) 四、联系实际 ,拓展延伸

1、拓展阅读。(生活当中还有很多这样爱护环境、保护树木,品德高尚的人。请同学们拿出练习册,翻到25页,自己来读一读!)

2、出题提问:在日常生活中你有见过这样高尚的人吗?爱树护树,争当环保卫士,应该从现在做起,从自己作起,从一点一滴的小事做起,你有什么好的建议吗?请把它们写在你的日记本上。

【板书设计】