请翻开你的语文课本 谈以“自然”为话题作文的多角度立意
六年级 记叙文 2893字 320人浏览 LTH天天好心情

请翻开你的语文课本 谈以“自然”为话题作文的多角度立意

江西省上高二中 江明娥

写话题作文,要注意广开思路,从多角度立意。

“关于自然”的话题,我们可以任意想象,纵横驰骋。我们可以写“环境保护” “热爱自然”等主题的文章。这些立意当然不错,可局限性也很大,写作时不容易出新。因此,我们要化“自然”这一概念为万象,化抽象为具体,感受自然的生命力,并和自己的心灵碰撞,撞击出思想情感的火花 。

我们知道,山有崎岖险怪,水有千变万化,花有千姿百态,树有万种风情。宇宙万物,花鸟虫鱼,都可以成为我们托物言志的道具。

我们试着翻开语文课本,不管是名家的经典诗词,还是凡人的神来之笔,无不放射着“自然”的光芒。他们“借有形之物,喻抽象之理,凭无情之形,传有情之意。”物与理交汇,情与景相融。

朱自清听到小草在春天唱着动听的歌谣。

茅盾看见白杨树在春天的风声里挺着伟岸的枝干。

沈从文在边城讲述着一个吊脚楼下凄美的爱情故事。

壶井荣随着那蒲公英的小伞飞越万水千山。

在我们记忆的碎片里,谁没有踏进过鲁迅儿时的那片快乐的“百草园”? 在我们人生的天空中,谁没有看见过高尔基放飞的那只勇敢的“海燕”? 在我们生命的原野里,谁没有欣赏过孙犁笔下的那片荷香四溢的“荷花淀”? 夜望星空,庄子深感“吾生也有涯,而知也无涯”,这里面该有多少无奈的慨叹。 独立江边,润泽高咏“ 鹰击长空,鱼翔浅底,百舸争流,万类霜天竞自由”,豪放中抒发革命者伟大的胸襟。

杜甫望岳,抒发了“会当凌绝顶,一览众山小”的雄心壮志。

李乐薇借“我的空中楼阁”寄寓了对“独立的安静的”生活的向往。

闯雄关,穿三峡,进天山,神游柳宗元的小石潭,追逐巴金的灯光。

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不必再举例了,“自然”话题的角度太多了。当我们不再局限“自然”这一干巴巴的概念展开联想.想象,笔端自然就会有泉涌般的文思流淌。当然要写好话题作文,在确定了角度之后,还需要作到立意深刻,格调高远,描绘传神。

(附学生作文两篇)

美丽生自然,愿君多采撷

2006届高三(30)严星

自然是美丽的,那里有春的繁华似锦;那里有夏的热烈绚烂;那里有秋的深沉静美;那里有冬的洁白晶莹:那里美不胜收。

自然美,数也数不清,说也说不完。

自然有哲学的美。没有繁杂的论证,没有激烈的争辩,自然演绎着生命的哲学。有人看见流星瞬间陨落,便感叹生命的短暂;有人看见群星闪烁,便高歌生命的永恒。有人看见大海的深沉稳重,便感喟生命的渺小卑微;有人看见浮云的飘荡轻薄,便反思生命的塌实厚重。有人看见春草的青绿无涯,便感悟生命的坚韧顽强;有人看见梅花的冷艳独放,便赞叹生命的孤傲不屈„„可自然依旧站在那里,任你欣赏任你感悟,他依旧演绎着生命的哲学。 自然有文学的美。没有激昂的文字,没有冗长的章节,自然拥有着诗一般的韵律,散文一般的灵气。自然总是静静地等着你去品味,等着你去采撷。苏轼路过时,掬起了一朵大江奔流的浪花;柳永路过时,折断了一支多情幽怨的杨柳;沈从文路过时,摘下了一株饱含爱

情的虎耳草;鲁迅路过时,撕开了一片深沉黑暗的秋夜;戴望舒路过时,送来了一条有着丁香姑娘背影的雨巷;徐志摩路过时,留下了一座岸边拂着金柳的康桥。人们一路走过,一路采撷。而自然依旧站在那里,用心记叙着人间的美,用心抒写着美的文学。

自然有音乐的美。没有流泻的音符,没有动人的节拍,自然有着让人陶醉的天籁之音。它等待着人们用心聆听。俞伯牙用心聆听,于是有了《高山流水》;贝多芬用心聆听,于是有了《月光曲》;阿炳用心聆听,于是有了《二泉映月》;施特劳斯用心聆听,于是有了《蓝色多瑙河》;班得瑞用心聆听,于是有了《寂静的山林》《春野》《日光海岸》„„自然还是站在那里,没有倾听者时,它孤独地弹拨;有倾听者时,它欣慰地演奏:它使人们心灵深处有了慰藉,使世界有了灵性。

自然有科学的美。没有现代的实验室,没有艰涩的理论公式,自然有着高深而丰富的科学。人们受鸟儿飞翔的启示,于是制造了翱翔蓝天的飞机;人们受鱼儿畅游的启示,于是制造了环游海洋的大船。富兰克林受电闪雷鸣的启示,于是发明了给人类以光明的电;牛顿受苹果下落的启示,于是发现了万有引力定律;„„自然中蕴藏着丰富的知识,饱含着无尽学问,自然是人类最好的老师。

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自然是美丽的。它的美演绎着哲学,抒写着文学,演奏着乐音,蕴藏着科学:自然的美,永远讲不完,也永远听不完。

美丽生自然,愿君多采撷。

希望

2006届高三(27)辛秀连

东边升起一轮旭日,载着我的钦佩,我的希望升向高空。

陶渊明,你还在桃花园里悠闲望南山么?

孟浩然,你还在故人那里把酒话桑麻么?

李太白,你还在西去的蜀道上艰难地攀缘么?

(一)梦回陶潜

微风轻轻地飘来,吹乱了你的头发,吹起了你的衣裳。我看见,你立在船头,不住地向前眺望;我看见,你在西边的豆田里带月荷锄,辛勤劳作;我看见,你在东篱下怡然采金菊、悠然见南山。你在院子里种满的桃李和榆柳,郁郁葱葱,生机勃勃。好美!这就是你向往的田园生活。我欣然地笑了,因为在这里,你过得充足,过得悠闲。

(二)追回浩然

我多么想坐上你曾经在南窗边坐过的那个位子,多么想端起你曾经与故人一起饮酒时喝过的那个杯子,多么想体味你曾经描绘过的农家快乐生活„„我踏遍你的足迹,可是,不见了青山绿水,不见了那座乡间土屋,不见了乡民纯朴的笑脸,不见了农村特有的情趣。取而代之的是光秃秃的山峦,浑浊的河流和现代化的住宅。我茫然:绿意哪里去了?自然哪里去了?

(三)忆回李白

戴一顶太阳帽,穿一套运动服,著一双运动鞋,再背一个运动包,重走你曾走过的路。我向西面进发,没有弯弯曲曲的小经,没有陡峭的枯松绝壁,我很快到达山顶。可是攀越过后,我才发现:蜀道不再向你说的那么难于上青天,路上没了子规啼月夜的鸣唱,山涧没了飞暴湍流的壮景,听到的却是划木工砍伐树木的机器轰鸣声,闻到的却是游人丢弃垃圾散发的腐烂味。唉,我这远方的人为什么跑到这来了呢?

我悲,有些人破坏自然,给自然披上了一件劣质的黑色外套。

我喜,人间自有净土,人类自有环保意识。随着改革开放的深入发展,我们将越来越重

视环境保护。因为我们正在树立科学、生态的发展观。我坚信:陶潜的居所将会更加幽静,浩然的田野里将重回青绿,太白的蜀道将重回“难”与“险”。古人,到那时,我们也会像你们一样,在桃花源里悠闲着,在故人那里畅谈着,在蜀道那里奋勇攀缘着。

西边,落下一轮夕阳,把我的钦佩,我的希望存进心底。我知道,明天。旭日将带着我的希望从人间升起。

这两篇文章是我在进行有关“自然”话题作文指导后的学生优秀作文。他们共同的优点就是都能从语文课本中找到灵感,激发想象,打开思路;在写作过程中都能从语文课本中选取有关素材,学以致用,化为己有。小作者在文中或描述大自然的神奇美妙,给人类以智慧和启迪,表达对大自然的热爱和景仰;或追述古人笔下美好的自然景观,表达对现代文明时代自然环境遭破坏的忧虑和审视,。立意新颖,内容丰富,构思独特。

因此,我们在教学过程中,一定要立足语文课本。让学生在文学大师那里撞击出思想的火花,感悟到语言的魅力,心志得以提升,情趣得以熏陶,作文也就文思如泉,妙语迭出了。