孔乙己
初三 其它 6415字 586人浏览 红果铁小

《孔乙己》教学设计

第一课时 学习目标:1、了解作者及作品情况,并掌握本课重点字词的音、形、义。

2、熟读课文,把握故事情节。3、体会小说环境描写的作用。

教学重点:熟读课文,把握小说故事情节。体会小说环境描写的作用。

教学难点:体会小说环境描写的作用。

教学过程:一、导入新课

二、初读课文,要求认真朗读课文,积累生字词。

在课文中标出下列字词。给下列加点字注音,并根据提示写词语

3、回顾一下初中阶段学过的鲁迅的作品:(结合资料,进一步了解作者)

三、速读课文,理清思路

欣赏小说的一般方法指导:同学们,阅读一篇小说,首先要理清小说的故事情节,然后再分析人物形象,理解小说的主题,并且还要分析其写作特色。下面请同学们跟着提示走进小说,理清故事情节。

1、在读课文的过程中,你会发现孔乙己并没有一开始就出场,他直接出场是在哪一自然段?文中主要写了孔乙己四个生活片断,请你概括出来(人物+事件)。

2、文章中的孔乙己是一个悲剧人物,他的命运最悲惨之处在文章哪一部分,即小说的高潮部分,请你概括出来。

3、你觉得孔乙己最终的命运如何?请从课文中找出依据。

四、自读课文,勾画出你认为较有感受的词句或疑问处进行批注,小组交流,全班展示。

五、初步体会作者情感以及文章的中心。

六、小结

【巩固自测】:七、【布置作业】:根据第二课时的导学案,完成预习内容,探究人物形象。

第二课时

【学习目标】1、学会通过各种描写方法塑造人物形象的写法2、学习鲁迅用词精妙的技巧,在平日作文中能够学以致用。

【学习重点】分析孔乙己的人物形象。【学习难点】能够体会文中句子的含义。

教学过程:

一、回顾上节内容

二、自主学习,合作探究。

1、默读课文,勾划出文章中较有感受的词句进行批注,交流展示。

2、提出疑难,讨论交流。

(1)可创设情境,进一步走近人物。

我们刚才是站在读者的角度走近孔乙己,下面,试着以“众人”的眼光走进文本、走向孔乙己,去近距离观察他,并向大家介绍他们心中孔乙己的形象。

(2)也可品析语言:

(一)联系上下文,揣摩下列句子,探究括号中的问题:

1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。(提示,结合文章第一段内容分析一下“站着喝酒”与“穿长衫”,思考一下“唯一”一词)

2、孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。(提示,思考一下这句话在文中的作用?)3、我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。(既然是“大约”,为什么又说“的确”,这是否矛盾?作者为什么这样写?)

(二)你在学习过程中,还欣赏了哪些精彩的语句?你为什么欣赏它们?

三、【拓展延伸】:

孔乙己是一个悲剧人物,作者为什么反复写众人的笑?这是一种什么写法?环境描写的作用是什么?

四、归纳主题

七、师生共同归纳欣赏本文精巧的布局明确要点: (一)描述鲁镇咸亨酒店,为典型人物活动提供了典型环境。 (二)以插叙说明孔乙己的经历,使人物形象完整,情节紧凑。 (三)以“我”——酒店小伙计的见闻为线索组接生活画面,使人物性格脉络清楚,故事情节的展开线索分明,结构安排严谨完整,增强了亲切感和真实感。 (四)以笑贯穿全文,使孔乙己在笑声中出场,最后在笑声中离开生活舞台,既是对孔乙己的性格的批判,也是对社会的冷酷、群众的麻木的批判,更是对罪恶的封建制度的无情鞭挞。

教学目标 知识目标:了解文章主人公的几次变化过程及变化本质。情感目标:了解俄国沙皇警犬的丑恶灵魂,认识沙皇统治的腐败和黑暗。能力目标:学习运用精彩的对话刻画人物,进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。

教学重点、难点 本课教学重点是让学生掌握警官奥楚蔑洛夫的五次变色及其作用。从而认识沙皇时代俄国社会的黑暗。教学难点是学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法,了解契诃夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。 教学媒体

《 综合性学习——走进小说天地》教案

学习目标:

1、通过综合性学习感受小说魅力, 大致了解一些国内外优秀的小说作家及作品。

2, 通过综合性学习培养阅读小说的兴趣,并提高学生阅读赏析能力。

3, 通过综合性学习提高写作水平, 并能对小说作品展开合理的联想和想象,使小说更具有吸引力。

学习重难点:学习欣赏小说人物,并展开想像练习写作。学习课时:一课时

教学过程:

一、 课堂导入:提起小说,大家一定不陌生。那生动的故事,鲜活的人物,一定给你留下了深刻的印象。它们就像一部部生活的

教科书,引领我们了解丰富多彩的大千世界,陶冶性情,净化灵魂。今天让我们一起走进小说天地,来重温那难忘的小说世界。

听影视歌曲猜小说名称,调动学生的兴趣和积极性。

走进作家、作品 课前我让大家搜集自己读过的小说资料,今天就让大家来展示一下。我有个想法,今天咱们就以小组为单位进行比赛,看看哪个小组积累的资料多。

走进故事欣赏人物 我知道同学们所看的小说一部分是通过读原著,一部分是通过影视资料来看的,对吗?同学们在看电视时又是怎样欣赏小说人物的?今天我再请大家看一篇小说——鲁迅先生的《孔乙己》请大家以此为例谈谈孔乙己的人物形象。请看屏幕。

看完后学生谈体会,教师作总结。

五、有趣的文学想像 小说离不开虚构和想像,我们读小说,实际上是随着小说家的笔触,神游于小说所虚构的世界之中。其实你也可以通过自己的尝试来获得,让我们都来试一试!

课下写作练习:

1、改写《孔乙己》的结局。2、为你喜欢的小说续写故事。3、想像当“孔乙己”遇上“范进”时的对话。

4、自写一篇小说。

板书设计:

孔乙己

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人物 情节 环境

综合性学习

岁月如歌──我的初中生活

【学习目标】

1、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理,让学生重温初中生活的欢乐与美好,培养学生热爱生活的情感;

2、增进友谊,促进班集体团结向上。

3、营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围,提供学生自主组织、积极参与活动的机会,在活动中培养学生的合作意识。

4、集合学校生活素材,锻炼写作、口语交际能力。

【自学导航】

仿佛还是昨天,我们兴高采烈地跨进初中大门,可一眨眼,三年的学习时光已悄然逝去。今天,朝夕相处的同学、老师、依依不舍地相聚在离别的路口,让我们再次回眸那些一起欢笑,共同奋斗过的难忘岁月,重温那份永存于心的浓浓情谊,并畅想绚丽多彩的未来。先热一下身,做做思维体操和手部运动吧!

1. (1)你班组织“毕业晚会”活动,班级征集晚会主题语,要求是简洁、形象的一句话或一个短语。你将写什么?

(2)根据节目表,合唱“让我们荡起双桨”之后是舞蹈“友谊地久天长”,请你为连接这两个节目写几句串台词。

(3)事后某同学为校广播站写了一则消息,交稿前,他请你做些修改: (3分)

①为了活泼毕业班同学的课余生活,加强同学之间、师生之间的情感交流,九年级(一) 班最近组织了毕业晚会活动。②同学们踊跃参与,认真准备,各逞其能。晚会内容丰富,节目形式多样,③有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等。 活动中,大家增进了友谊,展望了未来。晚会过后,该班同学又精神饱满地投入到紧张的学习之中。

句①中,有词语搭配不当,可将“ ”一词改为“ ”。

句②中,词语“ ”使用不当,应改为“ ”。

句③中,有词语并列不当,应删去“ ”。

(4)晚会后,你感到收获很大。第二天上学路上,邻班一位同学问你:“学习那么紧张,花那么多时间搞活动,划得来吗?”请用一两句话得体的回答他的提问,表明你的看法。 要求:内容相应,句式相同。(4分)

2. 初中生活即将结束,请你给语文老师就教学方法提一条建议。要求:语言简明、连贯、得体。

3. 岁月如歌——我的初中生活

(1)往日盘点:假如你在接受采访,请用简明的语言告诉记者在三年的学习中最大的收获和主要缺点分别是什么?

(2)临别赠言:离别难免伤感,请你写出两句(上下句)适宜作为赠言的古诗句送给朋友以激励或劝慰他(她):

(3)依依相聚:离别前,同学们计划于6月10日19时至21时举办“共话友情,畅想未来”主题班会,如果大家推选你以班委会名义给学校团委书记黄老师写一封邀请信,请他参加这次主题班会,你准备怎样写?(限50字左右,格式符合书信要求)

4:分手之际,你对生活过三年的班集体定然恋恋不舍。为了让大家留下珍贵的心忆,班上组织个编委会,编写班史,每人珍藏一本,作为对这段生活的永久纪念。试完成下面的题目:

(1)假如你是编委会的负责人,你打算从哪几个方面来设计班史的内容?

(2)班级毕业照冲洗出来后,让你给每位任课老师送去一张,并要求在照片的下方写上一两句话感谢师恩的留言,你会怎能么写?

(3)在纪念册中,有一个内容是“同窗语录”,要求每个人写一句话来表达自己的理想或对同学的祝福,由于版面有限,每人不能超过30字,你会怎能么写?

(4)纪念册的内容已整理完毕,你想让学校陈校长作题词,你会怎么说?

5. 三年的初中生活是同学们人生里程中最难忘的一段。在毕业之际,班上准备开展一次“岁月如歌——我的初中生活”的语文活动。请你积极参与这项活动,并完成以下任务。

1如果请你策划,你准备设计哪些活动项目?请列举三顶。(3分)

(1)

(2)

(3)

2请从你设计的三个项目中选一顶,写出开展这项活动的一个主要环节,并陈述设计该环节的理由。(4分)

项目名称:

主要环节:

理由:

参考答案:1. 参考答案:(1)示例: ①花季情·良师恩 ②同窗的你我 ③友谊地久天长

(2)示例: ①伴着生活的优美旋律,我们荡着双桨,度过了难忘的三年;带着美好的憧憬,我们走向明天。但不管走到哪里,我们坚信:友谊永存我心,友谊地久天长!(下面请欣赏舞蹈“友谊地久天长”)

②“让我们荡起双桨”的优美旋律勾起我们不尽的回忆,我们共度了一段难忘的岁月,彼此结下了深厚的友谊,这份友谊将伴着我们走向明天!(下面请欣赏舞蹈“友谊地久天长”)

3)句①:活泼 活跃 句②:各逞其能 各显其能 (或“各尽其才”等) 句③:合唱(每空1分)

示例:①你可以有不同看法,不过我感到得到的比失去的更多。 ②你说的也有道理,不过我觉得有一个好的心态更重要。 ③复习时间是受到影响,但我和很多同学都觉得这类活动挺好的。(答话顶撞对方、语气过于生硬的,扣2分;答话内容未表达“活动有收获”意思的,扣1分)

2. 答案举例:①把语文课上活 ②扩大课外阅读量 ③多让学生批改作文④组织学生办手抄报 ⑤举行诗歌朗诵会等活动。

3. 参考答案:收获:

(1)掌握了自主、合作、探究的学习方法。

主要缺点:粗枝大叶、丢三落四、志大才疏、自作多情;

主要优点:知错必改、不屈不挠、持之以恒。

(2)激励类:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海;山重水复疑无路,柳暗花明又一村;

劝慰类:海内存知己,天涯若比邻;但愿人长久,千里共婵娟。

(3)示例:

黄老师:

我班拟于6月10日19时至21时举行“共话友情,畅想未来”主题班会,恭请您届时莅临指导。

此致

敬礼

九(1)班班委会

2006年6月9日

4. 参考答案

(1)校领导题词;序言;班级毕业照;个人集体生活照;三年来班级大事记;班级日记摘抄;班级英雄小传。

(2)示例:老师,在你的精心培育下,五十只雏鹰已茁壮成长,明天他们将飞向蓝天!他们不会忘记,是你给了他们一双雄健的翅膀!

(3)我们是冲出山涧的小溪,在奔向大海的路上还需要有很多艰辛的付出。

(4)示例:陈校长,您好,我是九(1)班的学生代表XX ,丰富多彩的初中生活给我们留下了许多美好的回忆,在同学们的一致要求下,我们班编写了一本纪念册,想让您给我们题词,望您能抽出点时间满足我们大家的愿望。

(5)示例:感谢您三年来对我们的教导,您真的是一位非常出色的班主任,善于做学生的思想工作,注重学生的个性发展,关爱每一位学生,班级工作细致有序。我们都非常敬重您,也都有一点怕您,因为您是一个很严肃的人,如果在学生中多一点笑脸,我想大家的关系会更融洽。

5. 参考答案:(1)感谢你,是你让我清楚地认识到:做任何一件事都要做到问心无愧——与小林同学共勉。

(2)清华是我们的共同追求,好朋友,清华园里见!

(3)无拘无束,自由自在,是你的追求,你是翱翔在蓝天的一只雄鹰,愿你搏击出一块属于自己的天空!

6. 参考答案:

1(1)编写班史;(2)举行毕业晚会;(3)毕业留言。2项目名称:举行毕业晚会;主要环节:交流各自今后的打算;理由:全班同学都能参加,可以调动同学们的积极性,且能倾听同学们的心声

【活动指导】先自学活动指导,课代表按照指导方案操作进行

1.活动人员:全班同学和语文教师。

2.组建编委会:主编一名:全面负责本次毕业纪念册编写工作;编委五名:负责资料的整理、有关图片的搜集和处理、负责收集稿件、改稿并最终定稿、撰写班级英才小传、版面设计等内容。要求有工作的热情、较好的文笔、能熟练操作电脑等,并邀请语文教师做顾问。

3.组建编辑小组:全班分为八组,并确定1人任小组长。

4.准备时间:一个月。主要在课下。(老师在学本单元前一个月即可先安排活动准备事宜)

毕业纪念册编辑方案如下:

注意事项:该方案共8大板块,各板块主题已确定,并附简要说明。其中的“板块1”及“板块2”由编委会负责,“板块4”及“板块8”全员参与,其余板块确定小组具体负责。

板块l 序言

板块2班级大事记(班级的重大活动,历史荣誉等)

板块3师恩难忘——“我们的老师”(献给老师的歌)

A .用简笔速写手法写我们的任课老师

B .运用课堂上学过的古典诗词知识为各位任课老师写诗填词,送上我们的祝福(诗歌)

板块4 我的自画像

每个同学为自己写一小传并贴上近照。

板块5课堂回眸:各科课堂教学的精彩片断

板块6 丰富多彩的课外生活(课堂以外)

春游、秋游、赏雪„„

运动会、文娱汇演„„

寝室生活„„

板块7 师生情. 同学谊

读书学习、少年烦恼、成长心事、友爱纠葛、集体的温暖与关爱„„朝朝夕夕、多少故事,在即将结束初中生活的时候,捡拾逝去的碎片„„写真写实、写片断写镜头,用细节写,巧妙谋篇。

板块8 毕业感言(永远的祝福)

写一段赠言,赠给全班同学或老师(形式可多样:或诗或文或名言警句)

通讯录. 留言簿(空白)

【拓展链接】

(1)赠老师:

①老师,你是一支蜡烛,照亮我前进的路;你是一支路标,指引我奋勇前进;你是一座桥,让我走向成功的彼岸。

②我是一把火,是你点燃了我;我是一棵苗,是你哺育了我;我是一张琴,是你拨动了那动听的音符——老师,我是不会忘记你的。

③像天空一样高远的是您的胸怀,像大山一样深重的是您的恩情。请您接受我诚挚的感谢——我的老师!

④将来,无论我成为参天大树,还是低矮的灌木,我都将以生命的翠绿向您祝福——我的老师!

⑤老师,您是慈祥的母亲,在怀抱里哺育希望,在摇篮边培养文明,驱走了愚昧,唤来了智慧,精心雕塑一颗颗美好的心灵。 ⑦您不是演员,却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,却塑造着一批批青年人的灵魂„„老师啊,我怎能把您忘怀!

(2)赠同学:

①默默地我们分手,正如当初我们默默地相识,请你留下你的深情,请你捎上我的祝福。

②今天才明白,这一切终将成为过去;今天才明白,这一切永远不会忘记。

③你是一首小诗,抒情是你的本质。我相信,你的前程将开满鲜艳的花朵,散发着最迷人的青春气息。

④我们相逢在陌生时,我们分手在熟悉后。明天,我们要到生活的星图上找到自己的位置,让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。

⑤ 送你过驿站,乘春风正浓;灿烂的笑颜,恰花儿最红。

⑥平静的湖面,练不出精悍的水手,安逸的环境,置不出时代的伟大,愿你投身于时代的激流,做一个勇敢的弄潮儿。