不经历风雨怎能见彩虹
初一 议论文 4338字 858人浏览 RoaDersTer

1/ 磨课,使我们的课堂教学走上了捷径!

“不经历风雨怎能见彩虹”是呀,在精彩的磨课背后,我看到的是付出的汗水和辛劳。在经历了“备课——修改——上课——观课——评议”整个磨课过程之后,我看到的是老师们都付出了艰辛的努力。每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不让我感动着。一路走来,我收获甚多。

磨课的过程是深入思考,完善教学的过程,哪怕是一个细小的环节老师们也不放过,通过不断改进和探讨教育教学,使我们互相促进,互相进步。从中也让我体验到团队协作的快乐,认识到自己在活动中的作用和价值。经过这次活动,我更加深刻地体会到学习的重要性,我明白了,只有不断的学习,不断地实践,不断地反思,教学能力才会不断地提升。

磨课的过程使我深刻地认识到:悉心研究一节课的目的,不仅为了上好一节课,而是在“解剖”、在“理解”好课的内涵,在进一步掌握上好每堂课的教学策略。一代伟人毛泽东说过:“实践出真知”。我们一线的教师正是在反复实践中不断地感悟、反思、积累,才增强了教师对课堂教学实质的理解,才促进了教师专业的不断成长!磨课,使我们的课堂教学走上了捷径!

2/ 2、

磨课反思

研修马上就要结束了,回首这一个多月的紧张的研修经历,我感到我获得了很多很多的东西。

磨课反思

研修使我掌握和亲身经历了磨课过程,从而在整个磨课过程中我受益匪浅。研修马上就要结束了,回首这一个多月的紧张的研修经历,我收获了很多很多的东西。

从大的方面来说,我经历了和老师们合作学习,共同磨课研讨的过程,从而在认识上我明白了团队的力量是我们进步和教学水平、能力提高的能源。在研讨中,老师们的知识经验,思想方法进行交流和相互的碰撞,从而使我在这种交流和碰撞中激发了灵感,触动了心灵,使我在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。经过研修,我真正的认识到也深切体会到学生是我们教学的主体,在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性,在学习活动中使学生感受到自己能够学,而且使学生在活动中学会主动去探究,学会主动学习。真正实现教与学的美丽转身。我想这应是我们教育孩子的最终目的。

从小的方面来说,经过研修,我认识到了教学不应该使学生感受到枯燥无味,而是使学生在快乐中去学习,在学习中去感受探究的乐趣,体验成功的快乐。通过研修我知道了学生的快乐学习需要学生在生活中,在学习中去积累相关的学习经验、活动经验,从而使学生真正地会学习,乐于学习。而这种习惯的培养不是一朝一夕就能够完成的,需要我们持续的去关注和实施。

大家都知道,磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中,讲课教师要先通过自己的学习,吸取精华,加以改造,灵活运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考,向大家简析

自己该课教学的优点和不足,对某些重要问题作简要说明,提出某些问题请大家讨论,并虚心听取参与教师的评议,对参与教师提出的问题和意见作必要的解释,并作好记录,吸取教训,避免重蹈覆辙。 有人说:好课是“磨”出来的,我想是很有道理的。讲课教师在经过集体修改教案后,再次从上课的各个环节开展反思和自我诊断,吸取各方意见,把别人的教育经验内化为自己的教学教法。在不断地磨练中得到不断地提高,这就有了比较的可能、选择的余地,从中教师自然会深切地感悟到要上出一堂好课应该考虑到的各种因素,如此往复下去,何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢?

现在研修学习就要结束,我认为这不是绕梁三月那样简单,感谢老师和专家的帮助。

(一)深刻理解教材

教材是教师呈现教学艺术的依据。虽说“教材无非是一个例子”,但不一样的教师对于教材的理解有着深浅之别。有些教师在教学过程中总感觉课时不足,其实是与理解教材抓不住关键、分不清主次密切相关的。而磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,同组教师对相同教材见仁见智的理解,以及由此产生的判若云泥的教学效果,一定会使教师们深切感受到研习教材的必要性和重要意见,从而深刻理解教材,

合理组织教材。

3、

“磨课”让广大教师受益无穷。

有人说:好课是“磨”出来的,我想是很有道理的。在“磨”课的时候,一般的做法是先让执教者自主设计一种教法,第一次试教后,做课者要对自己本轮磨课开展反思。听课者开展讨论,找出本轮磨课中的教学“亮点”,认真分析,进一步完善,促进教师讲课者的信心和热情,营造和谐的教研氛围;也可以抱着“找刺”的心理,“解剖麻雀”,满腔热忱地帮助同仁指出毛病,良药苦口利于“行”,分析缘故,找出对策,以促使讲课者开拓思路,诱发智慧,促进反思,改进教学行动。执教者再次从上课的各个环节开展反思和自我诊断,吸取各方意见,把别人的教育经验内化为自己的教学做法。在不断的磨练中得到不断地提高,这就有了比较的可能、选择的余地,从中教师自然会深切地感悟到要上出一堂好课应该考虑到的各种因素,如此往复下去,何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢?“没有一生的心血,哪有瞬间的精彩。”可见,用心“磨课”是多么必须和重要,所以我说:“‘磨课’让广大教师受益无穷”。

一次次的磨课,丰富了课堂的教学手段,使教学手段更能为教学服务。

三、促进团体一同成长

“磨课”,真得很重要!

磨课的过程往往是一群智者对话的过程。“他山之玉,可以攻错。”磨课需要同仁的参与,一个人虽然也可磨课,但毕竟一个人的想法再好也有限,这也是群策群力、团结合作、集中众人教学智慧,一同进步的良好平台。作为执教者,在写出教案后,经其他同伴观摩后再度修改完善,或是其他人再来执教,彼此找出优点和不足反复斟酌,这样进步的不仅仅是执教者本人,其他参与“磨课”的人也同样受益匪浅,教师们通过参与磨课,全程了解了一堂好课是怎样“磨”出来的,这是平常的校内听课所难以企及的境界。何乐而不为呢?

磨,就要有一股磨劲,我们要把磨课的重点放在一个“研”字,一个“改”字,不“研”谈什么磨课,不“改”更谈不上磨,只有细细地磨,一遍遍地磨,才会磨出细腻,才会磨出完美。通过磨课,也许我们在磨课中教学的办法变了,但教学的方向却没变;也许我们教学时知识的呈现方法变了,但是教学的本质没变。这让我深深感受到:教学是不能“浮”的,也是不能“虚”的,它是实实在在的,它需要我们教师智慧地预设,智慧地反馈。“磨课”,真得很重要!

总之,一次次的备课,一次次的反思,一次次的更新,一次次地收获,“磨课”的滋味,有困苦与彷徨,有希望与欣喜,然而这是一个追求完

美的过程,虽忙碌但也充实,快乐!感谢这次磨课活动,让自己在活动中提高,让自己在磨课中成长!感谢远程研修为我们搭建了这样一个学习平台,我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己成为优秀教师的梦想。

学校是学生求知的港湾,教师应为学生的需求,及时扬帆启航,将每个孩子送到理想的彼岸。

教师是一座桥,架设在童年与成年之间,学生从这座桥上路过,跨过人生幼稚无知的江河,使彼岸不再遥远,让理想变为现实。

教师职业说到底就是良心职业。有了良心,才有对学生的爱;有了良心,才有对家长的负责;有了良心,才有对教育事业的无私奉献。

关爱每一位学生是身在博爱之都的老师应有的风范。

少一点指责,多一点鼓励;少一点叹息,多一点关心;

少一点抱怨,多一点苦干;少一点随意,多一点认真。

你会觉得孩子多了一份可爱,生活多了一份阳光。

宁改变自己的习惯,不改变学生的个性。

我有一个苹果,你有一个苹果,交换以后,我们还是拥有一个苹果,但是,我有一种思想,你有一种思想,交换以后,我们就会拥有两种

思想。同样,我们的情绪也会感染着求知的学生,所以,不要让我们的不悦影响学生,但一定要把我们的快乐带给学生。

——让孩子在玩、笑中不知不觉锻炼了身体,学会了技能。 说句心里话

我想对我的学生说:自己就是自己的“上帝”;

我想对家长说:不要轻言放弃,孩子是我们的未来;

我想对社会说:只要给孩子一缕阳光,他们必定还你一片灿烂。 我想对自己说:选择教育,就要无怨无悔。我今无悔!

用爱导航

作为一个灵魂的工程师,肩负着教书育人的重任,为了完成这项神圣的工作,老师必须善于把握每个学生的心理变化,一把钥匙开一把锁,用爱来开启学生尘封的心灵。让爱的种子在每个学生的心灵中蒙发,那么我们的每个学生就能健康快乐地成长。

作为教师,我深深地懂得,教师对学生的爱,不能局限于个别的对象,而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命,并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量。

,我永远也忘不了十年前的“教师节”那份珍贵的礼物。那是我班单亲女孩小小送我的,小小从小失去了母亲,由于没有母亲,经常衣衫不

整,我常常给她系系纽扣、理理衣领,由于没有母爱,她总是不言不语,性格孤僻,我用下课时间给她讲故事,让同学们多跟她玩,让她有事就找我。正因如此,在教师节来临的时候,她用纸精心折了一个“心”字形的贺卡,上面写着“我心中的妈妈,祝您节日快乐,喜欢您的学生小小。”他的这个“心中的妈妈”着实让我感动了好久。德国著名诗人海涅说:“一个人就是一个世界,这个世界是随他而生,随他而来。”而教师所面对的不只是一个、几个世界,而是几十个甚至上百个。可以这样说,黄沙如海,找不到两颗完全相同的沙粒;绿叶如云,寻不见两片完全一样的叶片;人海茫茫,没有两个完全相同的学生。这就要求教师要全面地了解关心爱护每一位学生。教师的爱是集大成者,师生间不存在血缘关系,但不就是靠师生代代相承才创造出美好世界吗?

】【

作为教师,一定要严于律已,为人师表。唐代韩愈曾精辟论述:“师者,所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”,即教授做人的道理,第二才是知识技能。我认为作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用,注意自己的行为举止、言谈风貌,教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师,身正为范”,用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”我相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

有的人面对瞬息万变的社会喟然长叹:现在要让课堂对孩子有吸引力太难了。确实,动画片、卡通书、歌星、球星、电脑热、游戏机……此起彼伏,让我们的学生乐不思蜀,让学生身在课堂心在游戏厅,难道我们就束手无策了吗?其实,我们老师是有优势的,这是任何媒体都无法抗衡的,那就是教师的魅力——教师的人格魅力、教师的学识魅力、教师的教育艺术魅力……

】【 有人说,教师是太阳底下最神圣的职业;有人说,教师是人类灵魂的工程师;我说,教师是最需要良心的工作。这颗良心就叫师德。我将永远凭着这颗良心,把无私的爱和无限的责任奉献给我的学生和我所钟爱的事业!