《这节课我真喜欢》作文讲评
初一 记叙文 4858字 1034人浏览 ew917

《这节课我真喜欢》作文讲评20140605

一、看看大家的选材:

1、老师讲课的内容生动有趣,方式独特

2、在课堂上自己(大家)有良好的表现

3、独特良好的课堂气氛

4、老师的笑令人喜欢

二、同样的题材,不同的写法

这节课我真喜欢

“叮铃铃„„”上课铃声催命般地响了起来。

“唉„„”无奈地拿出素描纸和铅笔橡皮,我郁闷地叹了口气,“又是美术课!真烦人!无聊死了!”

初中的美术课,真不是一般的无聊,都是老师一人在讲台上叽叽喳喳,而我们死气沉沉地没一个回应他的,无聊至极!如果用动物来形容课堂气氛的话,小学的美术课可以用猴子来形容,中学的美术课用乌龟来形容绝不为过。

美术老师拿着课本和教案,气定神闲地走上讲台:“好,上课!”“老师好——”沉闷拖了长音的问候声慢吞吞地响了起来。“坐,上节课的作业,同学们都完成了没有?”没有人回应。我没有了兴趣,脊柱弯得像虾米似的,懒洋洋地趴在了桌子上。

“嗯,这节课,同学们下楼画紫藤萝。拿好纸笔,安静地下楼。”“什么?”我们立刻欢呼一声,争先恐后地下了楼。

我找了一个有阴凉的地方,坐在了紫藤架下。

太好了,本以为无聊至极的一节课,突然变成了写生课,这种变化着实令我们兴奋不已。柔和的阳光,透过叶缝,洒在铺满鹅卵石的小道上,柔顺的春风,缓缓地指过脸庞,轻轻吐出一口气,全身放松下来,倚在石柱上,微微眯起眼睛,捕捉住一处景物,笔尖在纸上沙沙作响。

想像中的美术课,就应该是这样的,摆脱了沉闷的气氛、乏味的课堂,能够在自由自在的微风中、阳光下,不受约束的画画,多自在。

这节美术课,我真喜欢!

这节课我真喜欢

我喜欢画画,特别希望在一个风景优美的地方,静静地构思,因为这能让我有了女孩子的文静,那是一节美术课„„

不我以为我们的美术课无望之时,长发飘飘颇有艺术范的美术老师走了进来,当他向我们说上写生时,我却出乎意料地没了想像中的那份激动,只剩了那淡淡的平静。

到了楼下,同学们纷纷与自己的好友凑成一堆,商量着画什么,我与***坐在一处,画着,突然有人冲我们说道:“快看,**画得好好看。”这时,许多人都凑到**那儿,观赏着,我起先没有过去,但在好奇心的驱使下,我跑了过去,画面上,一根根立柱是那样的立体,架上紫藤一穗穗地挂着,仿佛在随风飞舞„„

我跑回自己的座位,看了看自己的画,虽说还可以,但离**的真的差远了,差远了„„ 我又开始挥动手听画笔,对画进行一遍遍地修改,虽没有**画得美丽,但是我自己比较满意了,便停笔了,要进行进一步修饰时,下课铃响了。

同学们成群结队地上楼去,男生拿着自己恶作剧般的画,逗笑。我跟**互换了画,她的画也未完成,非常简洁,但却很“小清新”,**也说,我画得还可以,就是藤蔓缠绕得有些阴森了,我反而在画上比划了比划,说:“在这儿,加座古堡会更好看呢!”

我们两个都笑了,连大牙都出来亮相了。

原来,有时画画不止需安静的场所,还有快乐的心情。

三、如何处理材料:

这节课我真喜欢

“啊,哈哈哈„„”这声音一听就是从我们班传来的,我们班的每一个同学都很大方、开朗,尤其是***、***等,他们几个活宝经常在老师上课的时候把老师和同学们逗得哈哈大笑。

这不,我们正上着英语课,刘老师在快下课时说:“下节课还是我的课,可以吗?”这一问让安静的教室立刻变得活跃了,“可以!”“怎么不行,谁说不行,怎么这么讨厌?”这声音是***发出的,本来笑点就低的刘老师,一听这话,就笑得停不下了,还回了一句:“不管你们愿意还是不愿意,我都上,我也就是问问。”我们全班都笑了。

到了第三节课,刘老师说要在这节课上把配练答案对完。

在我们拿出配练的时候,就有人在那里乱喊答案,老师对完这道题了,他们发现自己做错了,而且已经乱喊出来了,就会说:“都怪**,怎么这都错?”或“都怪**!”每一次都会把刘老师逗笑,刘老师一笑,我们就全都笑了,刘老师为了能继续上课,便说:“都别笑了,来下一题。”刘老师努力让自己不笑,可最后坚持不住了,就把手上的书放在脸前,自己在书后面偷偷地笑。当然我们可以看见,然后我们也坚持不住了,也笑了,这时便会有几个人大声地喊:“笑什么,有什么好笑的?”但他们说完了,也笑了。

快下课了,刘老师布置了三项作业,我们就说作业太多,刘老师说:“我布置得不多,前两天我在网上看到一句对老师说的话:你布置得不多,但你们人多。”

就这样,愉快的一节课结束了,这节英语课,我真喜欢。

四、佳作赏析

这节课我真喜欢

这节课,改变了我。

做为韩老师的学生,也是韩老师的得意弟子——我,小学1-3年级的成绩只在中游的我,是在小学四年级的那节数学课改变的,那节课让我变得自信起来。

三年级以前,下课时我也能和同学们打成一片,但是上课时我却不怎么说话了,直到四年级的那一节课。

那是韩老师教我们的第十一二节课了,他的脾气我们已经摸透了,上课时十分严厉,下课却很慈祥。那节课我们学如何解应用题,前面的讲解用了只不到十分钟,我很疑惑,留下那么多时间干什么,在我想这个问题的下一秒,答案就浮出了水面,原来剩下的时间老师要让我们自己讲题。

只见幻灯片上有一道题,韩老师叫了一个人上去,不过那个人不会讲。顿时,韩老师说的下一句话砸到我的头上:“**,你上来讲一下。”我上了台,两腿发抖,顿时慌了神。这时,我看到韩老师充满期望的眼神,这毕竟是我第一次给那么多人讲题呀,所以虽然不那么紧张了,但是大脑还是一片空白。这时,韩老师提醒我,“单位是谁,有什么可以转化的吗?”我顿时从空白的大脑中抓住了一丝灵感,一下子把整道题全解了出来。

事后,韩老师对我说:“你以后不要这么胆小,我知道你是会做的。你要敢于面对,大胆点!哪怕错了也没关系。”结果,我照韩老师的话去做,数学成绩突飞猛进。

这节课,改变了我的成绩,不,改变了我的一生。这节课,我真喜欢。

这节课我真喜欢

在那个世界里,我们没有烦恼,没有忧愁,我们可以无忧无虑的在大小巷疯跑,一张张天真、纯洁的笑脸是这个世界的标志,这个世界就是——童年。

记得上学期的那节课,是一节作文课,老师让我们以童年为题写一篇无虚构、铁真实的作文。同学们听到要写童年,个个跟疯子似的炸了锅。童年还不好写吗?跟小伙伴们第一次踢球把

窗子打破,父母会像狮子一样大吼着,你应该有!用水和土,捏泥巴,个个像小蜜蜂勤劳的劳动着,你应该有!„„

说到童年,同学们都很激动,有的同学45度角看向天花板,还呆呆的痴笑着;有的同学低头看着语文书,好像这个题目不大有趣;有的同学见老师没发话,就先叽里呱啦开着小会,好像其它的那就不是事儿一样。

老师发话了:“现在小组讨论一下,你想写什么,你印象最深的是„„”老师还没说完,同学们的讨论声就像鞭炮声一样了,噼里啪啦说什么的都有,老师只好无语的边上一站。我们小组马上跑偏题,马上讨论起童年的最幼稚,一是把卫生纸分成薄薄好几片,二从脖上挂个红围裙说自己是超人,三风扇对着嘴吹,还发出一些奇奇怪怪的声音„„直到老师大叫一声“停!”同学们只得留恋不舍的在座位上乖乖坐正。

开始写作文了,有的同学奋笔疾书,好像有事憋在心里不吐不快;有的满脸笑容,一定写了许多有趣的事儿;还有的泪流满面,或许是想起了童年时的伤心事吧。课堂上真的是鸦雀无声,连掉根针的声音都听得见了。

下课铃轻轻到来,作文上交,同学们面带微笑,兴奋不已。这节课真的好有趣,令人回味无穷!

这节课我真喜欢

“下节课上什么呀?”“体育!”“什么?!真烦人!”似乎每节体育课前都会听见这样的对话。 体育课不是主科,上课时不是跑就是跳,一节课下来常常是汗流浃背,所以总有许多同学不喜欢上体育课,比如我。

啊,直到那节课——

看着体育老师手中那个上下起伏的蓝黄相间的排球,不知怎的,竟很激动——那样一个小巧可爱的排球,不知我能否驾驭得了它!“拿球去!”一声令下,我狂奔到那一堆排球前,拼死从人群中夺了个球出来,刚松口气,再看手中的排球——干净、饱满,摸起来软软的,滑滑的,倒挺有弹性。“开始练习!”又是一声令下,操场上顿时“砰砰砰”一片垫球声音,我集中精力,按照老师考前示范的垫球动作,双手握住,手臂伸直,让球保持在手腕10厘米左右运动,“砰!”我打出了人生的第一个球,“砰!”球笔直地砸到我的脑袋上,我顿时是眼冒金星,头晕目眩。“没事,再来!”。“砰!”“嗷!”“砰!”“咚!”那球像个满地找牙的娃娃,到处疯跑,不是砸到其它同学的身上,就是蹦到草丛里,满操场是我颠球捡球的身影。“哼!气死我了!”在经过了这球多次的刁钻蛮横的欺凌后,我爆发了!但我没有放弃,一股子倔劲上来了:我就不信我垫不好你!

嘿!渐渐地,我从一个都垫不好到能垫三个,从三个又垫到了八个!从八个又垫到了十六个„„而在体育课剩下的不到十分钟的时间里我再一次创造了奇迹——三十六个!

进步是巨大的,付出就显得微不足道。

我觉悟的注视着手中的这个排球,怎么看它怎么顺眼!

啊哟!这节课——我真喜欢!

“下节课上啥呀?”我问,“体育!”“耶耶耶!太棒咯!”我答。

这节课我真喜欢

上课铃声忽然响起,走廊里的喧闹声愈渐消散,而四班的同学们却愈演愈烈,不但没有安静下来准备上课,反而乱哄哄地凑作一团兴奋的聊着。

这是一节不同寻常的语文课,不论老师、同学,都对这节课充满了期待。

突然,同学们的吵闹声嘎然而止,老师指挥着同学们排列好桌子,并不很大的教室里立马空出了一小片空地。没有绚丽多彩的灯光,也没有充满神秘的幕布,倒是有那么一群嘻嘻哈哈,

东倒西歪的观众朋友。

只见主持人悠然自得地走进那片空地,一番讲说之后,台下掌声雷动。于是,我们的第一次课本剧表演就在这个教室,这个舞台和这一群观众中——正式开始了„„

同学们分成六个组,带着自己的作品依次登上舞台,有走搞笑路线的,也有走伤感路线的,看得台下同学们时而捧腹大笑,时而略显深沉,每个人眼中都散发出闪亮的光芒。那是属于我们的,充满了朝气的目光。

台下的同学看得入神,不时还发上几句议论,即使是在这小小的舞台上,依然没有人马虎,或许有的同学略微有些羞涩,或许会突然冒出一些小状况,不过这些丝毫影响不了同学们的热情。我在座位上安静的坐着,感觉自己仿佛是一颗渺小的星星,而周围的大家就群星组成的星系,他们身上的光芒独特而明亮,每一个都是特别的。不管你表演什么角色,你都是这一条流水线上的一个点。因为有了每一个人,才会有这一整个节目。因为有了一个个节目,才有这一整节课的表演,而你要相信,自己其实就是核心!

我喜欢这节课,我喜欢这样的气氛,我喜欢一张张充满朝气的脸,它们让我明白,每个人都有闪光点,做自己就好。

这节课我真喜欢

“啊,哈哈哈„„”这声音一听就是从我们班传来的,我们班的每一个同学都很大方、开朗,尤其是***、***等,他们几个活宝经常在老师上课的时候把老师和同学们逗得哈哈大笑。 我们和刘老师的感情很好,虽然刘老师对我们要求很严,发起火来很恐怖,但时间长了,我们都知道,刘老师是笑点很低的人,哪天如果心情好了,一点小事就可以笑个不停,那时候也是我们最开心的时候了。

记得那天是下午第三节课,老师要给我们对配练的答案,从老师进门的那一瞬间,我们就看出来了,刘老师心情很好,眼睛里洋溢着喜悦,果然,班里那几个活宝也看出来了,更是比平时“放肆”了许多。开始讲题,就有人在那里乱喊答案,老师对完这一题了,他们发现自己做错了,而且已经乱喊出来了,就会说:“都怪**,怎么这都错?”或“都怪**!”每一次都会把刘老师逗笑,刘老师一笑,我们就全都笑了,刘老师为了能继续上课,便说:“都别笑了,来下一题。”刘老师努力让自己不笑,可坚持了一会儿,实在绷不住了,就把手上的书放在脸前,自己在书后面偷偷地笑。等了几秒钟,没听见老师讲题,抬眼一看,原来老师是在偷着乐呢,这下,我们当然也不用再绷着了,全班也都笑起来,那几个活宝还不忘了再趁乱喊上几句:“笑什么,有什么好笑的?”说完,他们乐得更欢了!

很快,一节课在大家的笑声中结束了,刘老师心情好的时候,我们可以这样开心啊。这节英语课,我真喜欢。

季北