作文研讨发言部分记录
初二 议论文 1305字 311人浏览 帝江宝宝

作文研讨发言部分记录:

梁金霞:时下许多学生普遍怕写作文,一提到作文,往往退避三舍。写作时,有的抓耳挠腮,有的愁眉苦脸,直到交作文时,才东拼西凑,搜肠刮肚“挤”出三五百字,敷衍了事。这样写出的文章,结构上层次不清,感情上苍白无力,立意上流于平庸。但作文又是语文教学的重要部分,更占了中考试卷的“半壁江山”,因此如何激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,成为语文教师的重要研究课题。

荆冬梅:谈谈作文教学中的做法,把中学作文教学与语文课堂结合起来,在日常课堂教学中指导学生写作,定能收到事半功倍的效果。那么作文教学与语文课堂怎样才能有机地结合起来呢?既然语文课的大部分时间都在学习语文教材,我们不妨以教材为示范,指导学生写作,提高学生的写作兴趣。

张传刚:培养学生作文评改能力 ,随着语文考试制度的改革,作文占据了中学语文的半壁江山。作文教学这一语文教学的重头戏,倍受关注。 而“教语文最难改作文”,多年以来,作文评改一直是语文教师最头痛的问题。作文,学生写得辛苦,教师改得更苦,最终换来的只是学生看分了事、收效甚微的结果。如何打破常规“精批细改粗评低效”的作文评改教学怪圈呢, 在教学中,我着重培养学生作文评改能力,让作文批改成为写法交流平台,这并不仅仅限于减轻教师负担,更重要的在于着眼效率的提高和能力的培养,着眼于重心下移和角色的换位,最终达到那种“自能作文,不待老师改”的境界。

肖霞:初中快乐作文教学探究浅谈写作,学生诚惶诚恐,兴趣不高,应付老师。课下,语文教师面对两个班100多本的作文本“埋头苦干”,苦不堪言却收效甚微。总之,教师与学生在写作中既苦又累,达到了望而生畏的地步。那么如何改变这种现状呢?实现真正的快乐作文呢?一、激发兴趣,点燃写作的热情二、自由发挥,拓展写作空间三、创造机会,体验成功喜悦我们语文老师要尽快解放思想,更新观念,勇于创新,努力调动学生作文的积极性,转变态度,培养习惯,视作文为乐事。惟有如此,才会有新鲜活泼、个性突出、思想丰富的作文涌现。真正的实现快乐作文。

李辉:要重视作文的讲评学生作文水平的提高,因素是多方面的。作前指导、成文批改等都是作文教学的重要程序,但我认为更重要的环节还是批后的讲评,因为作文的讲评是教师对学生作文的评价和鉴赏,也是提高学生写作能力的重要手段。

王晓玉; 作文教学时,我们可根据学生的年龄特点,多开展一些体现童真童趣的活动,把学生带到大自然中去爬山涉水,沐浴阳光,赏花观月,领学生去参观访问,参加社区活动。引导学生在活动中留意观察景物的声、形、色,领略自然美和人情美。这样一来,既愉悦了学生的身心、陶冶了情操,又使学生掌握了较丰富的第一手材料,作文内容有了着落。

徐坤璐:正如托尔斯泰所说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣”;俄国教育家乌申斯基曾指出:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望”;正如大家所说学生是可以写好作文的,只要能激发他们的兴趣,他们就会敞开心胸,用手中的笔创造出一片“姹紫嫣红”的作文新天地。总之这是我的一点粗浅的看法,希望今后我们能相互切磋共同促进。,架起“兴趣”的桥梁,帮助学生走向成功写作的彼岸。