寻觅春天的足迹教学设计
初一 记叙文 2901字 1384人浏览 飞呀飞啊飞高高

1 《寻觅春天的足迹》教学设计

陕西洋县 书院 何改莲

一、 活动目标:

1、以自主、合作、探究的学习方式,引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹,去认识自然,感受生命,培养热爱自然,热爱春天的情感。

2、关注学生的情感体验,在赏春、颂春、绘春,悟春等活动过程中,培养学生发现美、感受美的能力。

二、活动重点:拓展语文学习的途径,提高学生的综合素质。

三、活动难点

在认识自然中,在赏春、颂春中,培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。

四、课时安排

课外活动一周,课内活动一课时。

教学过程:

导入:桃花开了,草儿绿了,树儿青了,燕子来了,燕子翩然归来了,细心的你将发现:春天与我们同在!同学们,在这春暖花开,令人向往的季节里,让我们一起走近春天,共同寻觅春天的踪迹。赞美她的美丽。好吗?

颂春:满园春色关不住。

古往今来,向往春天、歌颂春天、赞美春天、描绘春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万,不可胜数,真可谓“满园春色关不住”啊,春天在哪里呢?春天在五彩斑斓的书画作品中,春天在美好的诗文中。诗人和画家笔下的春天是怎样的多彩多姿呢?

第一,我们来欣赏春天的美景;

1、欣赏春景图片。

第二、请同学们快速搜寻记忆中写“春”的诗句、说出下列诗句的作者及题目。

1.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 孟浩然 《春晓》

2.谁言寸草心,报得三春晖。孟郊 《游子吟》

3.红豆生南国,春来发几枝? 王维 《相思》

4.好雨知时节,当春乃发生。 杜甫 《春夜喜雨》

5.野火烧不尽,春风吹又生。 白居易《赋得古原草送别》

6.春种一粒粟,秋收万颗子。 李绅:《悯农》

7.国破山河在,城春草木深。 杜甫《春望》

8.落红不是无情物,化作春泥更护花。龚自珍《己亥杂诗》

第三、 背诵你搜集的诗文。

《江南春绝句》《钱塘湖春行》《浣溪沙》《早春呈水部张十八员外》

<<繁星 >>节选 <<春水>>节选 <<春>>节选

晏殊的《浣溪沙》:一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台,夕阳西下几时回?无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊。

韩愈的《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

2 我搜集到了冰心的《春水》:

春水!又是一年了、还这般的微微吹动。可以再照个影儿么?

春水温静的答谢我说:“我的朋友!我从来没留下一个影子

不但对你是如此。

(冰心(1900~1999),原名谢婉莹,出版的诗集有《繁星》(1923)、《春水》(1923)、《冰心诗集》(1932)。冰心还翻译出版过泰戈尔的诗集、剧作和其他一些外国作家的作品。

<<春水>>节选

残花缀在繁枝上,鸟儿飞去了。撒的落红满地──

生命也是这般的一瞥么?无限的神秘,何处寻它?

微笑之后,言语之前,便是无限的神秘了。

短信赞春:

师:手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家,这不,春天到了,我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西,急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的,请大家欣赏。注意思考:它们在语言上有哪些特点?

1、让阳光送去美好的期待,让春风送去我深情的祝愿,让白云和蓝天永远点缀你的生活,让白鸽将祝福一次次捎到。

2、春天到了!愿你抱着平安,拥着健康,揣着幸福,携着快乐,搂着温馨,带着甜蜜,伴着浪漫,牵着吉祥,轻松愉快每一天!

3、让平安坐上开往春天的火车,让快乐与你不见不散,让幸福与吉祥一个都不少,祝福你──快乐!

4、窗外的世界很喧嚣,听不见自己的心跳。拉上窗帘抛却烦恼,默默把手指轻敲,让春天的祝愿,穿过岁月的长河,去倾听你快乐的心跳。

5、心愿是风!快乐是帆!祝福是船!心愿的风吹着快乐的帆,载满祝福的船,飘向幸福的你:快乐每一天!

6、轻轻拨动你的号码,让你知道春天的到来;慢慢放飞我的祝福,让你感到春天的存在;让风儿送去我的心声,让星星传递我的问候:祝你天天快乐!

师:好,欣赏完优美的短信,该思考问题了。下面请各小组讨论3分钟,看看哪个小组提炼得最多最好。(各组发言)

生:写得像诗歌,想像丰富优美。运用了比喻的修辞手法,比如第5句。 生:句子比较整齐,语言清新流畅,有的用了排比,比如第1句......

生:有的还用了拟人的手法,比如第3句和6句,很形象生动。

师:从修辞手法的角度谈了表达的效果,很好!请其他小组补充。

生:第4句中“嚣”、“跳”、“恼”、“敲”、“跳”,读起来挺顺口,很押韵的。 师:押韵能使句子富有意蕴,节奏如行云流水般和谐。还有吗?

生:我觉得这些句子都富含深情,而这种感情又是借丰富的想像和鲜明的形象来抒发的。比如白云、蓝天、风、帆、船、火车、星星等。

师:大家说得非常好。手机短信作品其实也应是诗歌,好的短信一般有以下特

3 点,老师大致归纳了一下,跟大伙儿刚才说的差不多。

短信作品特点:

1、联想想像丰富。2、借用鲜明的形象来抒发情怀。

3、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。4、句式尽量整齐,押韵。

绘春——万紫千红总是春

同学们:在画家和诗人的笔下 ,春是秀美的、雅致的,仿佛一伸手便可以触摸到她湿润的发梢,感受到她温暖的呼吸。现在让我们也用自己的语言描绘大自然中的春天,让我们的笔下“万紫千红总是春”!

请同学们依据下面的句式写100字左右的片段描写。

“春天的 美,你看……”或“春天像……春天是……”

示例:

春天的花儿美,你看,那粉的像霞一样的桃花,白的像雪一样的梨花,争奇斗艳地开放着,散发出一股股沁人心脾的清香,其中还有两朵在交头接耳,窃窃私语的说着什么。

春天的雨,像一支乐队。在这美丽的花朵、小草、树林身旁演奏。时而婉转柔情,时而激情澎湃,时而如燕呢喃,时而高歌狂舞。

春天是生龙活虎的少年,他的身影无处不在。你看,欢快的小鸟在树叶间嬉戏,翠绿的小草、鲜艳的花朵在和阳光挑逗,燕子们在天空中玩着捉迷臧。风儿看到了这景象,也情不禁。

春天是一位婀娜多姿的女孩,在她美丽的外表里,少不了一颗纯净的心灵。她用自己耀眼的蝴蝶结给大地穿上花衣,给小草染上绿发,给花儿涂上胭脂。她那湿润的秀发一甩而过,带来露水,带来雨珠,带来孩子们无尽的欢笑。 书画作品、 练笔交流、展示。

悟春:一年之计在于春

同学们,自古以来,人们就从自然界的春天里感受到人生的哲理,感受到深刻的意蕴。春天在哪里呀,在我们心中。当你沐浴在春天的阳光,一定有很多感悟。“一年之计在于春”,“一生之计在于青春”,正处于人生之春的你们,有怎样的感想呢?春天给了你怎样的感悟和启示?你想到了吗,除了大自然的春天,还有人生的春天,祖国的春天„„

老师的感悟:心中有爱,就有阳光;心中有爱,就有希望;心中有爱,就有花香;心中有爱,春将与你同在。

生机勃发的生命力;令人陶醉的景色美;寄托理想的新希望;珍惜时间的紧迫感。

作文题目:请以“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”为题写一篇作文。在春天播下希望的种子,等待收获丰硕的果实。

小结:首先我提议,让我们以热烈的掌声为我们的同学的精彩表现喝彩!春天是透明纯净的梦,火热沸腾的歌,灵感流溢的诗在这美好的春天里,让我们用汗水、勤劳和智慧栽种一茬茬的希望、梦幻和理想。