“回归吧,迷途的羔羊!”
初一 记叙文 1804字 69人浏览 840917lin

“回归吧,迷途的羔羊!”

6日中午12:00,闻说离家长达一个多月的小朱同学回家的消息,镇青保委一行三人在顾云娟主任的带领下,上门探望了中午放学回家吃饭的朱同学。我们到时,看见他正坐在床边,面向椅子上放着馄饨的竹篾箩,正要开吃。

他看人的眼神是迷离的,给人一种忧郁和迷茫,似乎是在惊涛骇浪中飘摇的一叶小舟„„

在作了相互介绍后,告诉了他我们此行的来意。顾云娟主任像妈妈一样,靠在他一旁,亲切地询问他不在家的这段日子,是怎么过的,睡在哪儿。还把我们带去的《文明新海》、《古诗诵读精选》、《上下五千年精选》等书籍和笔、软面抄等一些用品一一展示给他。经过一番沟通交谈,我们知道了他的一些近况。他告诉我们这些日子有时去父亲那里,有时就在台球房里,在台球房过夜。

我们问了他的身高,心里最想做的是什么?今后有什么打算? 他告诉我们,他的身高有176cm ,很想做的一件事是去罗布泊,买一辆车——两个轮子的摩托车外出旅游。

他的回答,很是让我们吃惊。一个才15岁的孩子,处于多变青春期的他,长得身高马大,很明显,他对生活的憧憬是那样虚幻,却不知青春是孱弱之羔羊。

我们问他:“还想不想上学,上课有兴趣听讲么?回家都做些什么?有好朋友跟你一起玩么?”

他回答我们说,老师课上讲的我都听不懂,也不想听,作业也不会做,回家也就是看看电视、碟片,玩玩电子游戏„„

“好朋友以前也有,现在他们都离开了,不在崇明岛了,也没有人跟我一起玩。”

从小学三年级起到如今中学8年级,他都没有上过一个完整的学期,大量的缺课,致使他所受的教育不成完整的链子,所学知识支离破碎,且并没有随他的年龄增长而增加,相反还止步停留在小学阶段的初级水准,有多少同学愿意跟他交往也就可想而知了。

由此可见,他的心绪游离,毫无自信,生活没有重心,生活习惯是无序的,每天也没有明确的目标。

我们和顾科长一道耐心跟他交谈作疏导,鼓励他抓紧有限的时间,学习上多做努力。

他回答说:“已经来不及了,也不想上学了。上学也跟不上大家的步伐了„„”

长时期来,亲情失缺、学业失教、隔代抚养等弊端,致使他品行

失范、心理失衡,“肉身有意,而精神孱弱”,凸显学校、家庭和社会教育的不协调,影响了孩子良好品行的形成缘由。

毋庸置疑, 在他人生观、价值观形成的关键时期,如此被动不自

信,如此消极会话,是否暗示着他今后的人生会有很多无奈,生命的孱弱,生活的无奈,反反复复;是否暗示着他一生或许都很难走出没有亮色、黑暗到底的幽幽暗暗、充满崎岖之路?

我们问他,还记得自己的母亲吗?想不想她?他的表情迟疑,冷

冷地说“我不想她!”后,便不再言语。

他的枕边和书桌放满了大量的光盘,均以游戏为多。从他祖父口

中得知,他尚未沾染喝酒、吸烟之陋习。

顾主任将自己的手机号码留给了他,要他以后遇到有什么困难或

是需求,只要是合理的,可以告诉我听„„别无故旷课和离家。爷爷、奶奶年纪都很老了,你一个人离开大家,学校、老师、同学,许多人会为您焦急担心„„

他默不作声,表情淡然的样子。我们不知道他是否听懂顾主任的

话。

12:30,下午上学时间到了,我们提醒他该去上学了。他却回到

里屋,打开电视机看了起来,看样子是没有回学校上学的意思。在我们的催促下,他才来到屋外,骑上助动车。连一声“再见”的招呼,也是在我们提醒下才象征性支吾了一句,随后往学校方向疾驰而去。

看着他往学校方向渐逝的背影,我们每一个人感觉心头沉重。

这是一个由隔代祖父母抚养、没有父母亲情关爱的孩子。还在他

幼小的时候起,就因种种原因致父母离异。长期以来,生他的母亲不知去处,养他的父亲——作为法定监护人,又长期在市区。与其他家庭的孩子相比,他的生活里没有阳光,有如一棵幼苗,在正当需要雨露滋润的时刻,被边缘化。他的情感需求无寄托,只能从网络、游戏寻找慰藉,成了一棵被冷落在一旁的小草。

“没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草„„”曾在上

世纪80年代流行的歌曲唱词,不正是他内心渴望无处诉告的写照?

他缺失的正是他人给予不了的、也替代不了的亲情呵护及日常无

微不至的关顾。而我们今天能给予的仅是外壳的、外围的影响,并不能够真正进入他的心灵,还有待于亲密无隙的、父母双亲的关爱和他自身的参与。

在他成长的道路上,他亟需要一种力量的震撼和刺激,拨开他心

头的阴霾。孩子人格形成的基底如何构筑?如何引导转化有不良品行的孩子?能否收到预期的的效果?我们想了许多„„

“回归吧,迷途的羔羊!”