有趣的不倒翁
四年级 记叙文 3096字 1692人浏览 别怕我来啦哈哈

有趣的不倒翁

【课题】:有趣的不倒翁

【教学内容】:三年级上册第二单元第9课

【教材分析】:

《有趣的不倒翁》是青岛版小学科学三年级上册第二单元 我们怎么知道 第9课,选择学生生活中最常见的玩具——不倒翁,作为探究对象,构建学生对不倒翁的认识。让学生尽情地玩不倒翁,并以次为载体,让学生在玩中发现问题. 提出问题,自行设计探究方法,自主经历探究过程,自行获得问题结论,揭开不倒翁不倒的秘密。通过探究使学生意识到可以通过对物体内部的观察,认识物体,意识到" 解暗箱" 是认识物体本质特征的科学探究方法。同时通过探究,进一步培养学生细致观察的能力,并尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释,让学生体会到探究是直接认识事物的重要途径,达到培养学生的科学探究精神目的。【教学目标】:

1、认识常见的几种不倒翁,知道不倒翁不倒的科学原理。

2、能对不倒翁进行比较细致地观察;能用归纳的方法对观察到的现象做合理的解释;能归纳不倒翁的特征及不倒的原理;能制作简单的不倒翁。

3、培养学乐于探究的情感和尊重证据、愿意与他人合作与交流的价值观念。 找出各类物体的特点,找出辨认它们的规律及方法。

【教学重难点】:

重点:

了解不倒翁扳不倒的秘密

1、上轻下重

2、底部是半球形

难点:

不倒翁重心的位置

【教具 学具】:

各种不倒翁、相关课件、图片等

【教学过程】:

一.导课

谈话:今天,老师带来了两个好玩具谁能认识它?

教师活动:通过展示几个不倒翁(激发学生的好奇心,激发学生探究的兴趣) 学生活动:不倒翁

教师活动:同学们真聪明,这节课,老师就和大家一起来研究不倒翁。 (揭示课题,板书:9、有趣的不倒翁)

【本节课开始时,不急于将研究内容直接抛给学生,而是通过玩具展示将研究的内容引出来,老师展示可爱的不倒翁,课堂气氛活跃起来,使学生在上课伊始便进入角色。】

二.探究过程

(一)玩不倒翁,提出问题

谈话:可爱有趣的不倒翁,同学们玩过没有?现在想不想玩?好吧就让我们一起来玩一玩这有趣的不倒翁吧。玩之前,老师有个要求:同学们要一边玩一边仔细观察,思考问题,可以交换着玩,我们比比看哪个小组能发现更多的问题,开始吧! (学生开始活动) 同学们合作的真不错,哪个小组能说说你们发现了什么问题? (学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如:我怎么推它,不倒翁都不倒,为什么它不倒呢?我把它倒过来放,结果它一会儿就正过来了!都有一个“大肚子”。)

【活动中,老师给了学生充分的时间,使学生在玩中发现问题、提出问题,

(二)不倒翁的探究活动(为什么不倒?)

谈话:请同学们观察它们,看到它你会想到什么呢?会提出什么问题呢? 学生活动:观察,用手将不倒翁推倒。

回答:不倒翁为什么不倒?

谈话:请同学们探究不倒翁不倒的原因。玩一玩不倒翁,观察不倒翁的外表、拆开看看里面的构造。

学生活动:1、交流汇报你知道的不倒翁的知识。2、合作探究新知:动脑、动手,不倒翁为什么不倒——拆开探究、交流。

谈话:现在,请各小组推选一位代表,上来把你们小组的探究的结果展示一下,好吗?(可以是文字资料,也可以展示图片)。

学生活动:小组代表展示搜集的有关不倒翁的图片和各种资料。

谈话:谁能将不倒翁不倒的原因简单的说一说?

出示图片:各样式的不倒翁拆开图

学生活动

(1)一边看,一边认真的各样式的不倒翁拆开图的样子。

(2)说一说不倒翁不倒的简单原理。

谈话:老师拆开不倒翁,让我们一起来观察一下。通过“解暗箱”来进行科学探究,归纳不倒翁不倒的原理。

学生活动:学生归纳,交流。

【评析:猜想是科学研究中不可缺少的一个环节,有助于学生主动提出问题并设计探究方案,寻找证据,解决、发现问题。】

(三)实验验证,拆解不倒翁

谈话:这些都只是同学们的猜测,怎样做才能证明自己的猜想是正确的? 生活动:(打开看看,做实验)

谈话:好主意,就按你们说的办法去做,看看哪个小组能找到证据验证自己的猜测,揭开不倒翁推不倒的秘密。

(学生探究活动,教师巡视指导)

(四)汇报交流

(教师根据学生的回答及时点拨、指点,引导学生总结出不倒翁推不倒的两个秘密:上轻下重、底部是半球形。)

谈话: 看大家自信的样子,一定找到不倒翁不倒的原因了,谁先告诉大家呢? 上轻下重:我们把不倒翁打开,发现里面最底部有一块铁。把这块铁拿出来,不倒翁就倒了。说明不倒翁不倒这块铁起了重要的作用。把这块铁固定在底部,使不倒翁上面轻,下面重。不倒翁就不会被推倒。一个里面装了一些泥土的酒瓶子,也是上面轻下面重,为什么会被推倒呢?(边提示边演示)由此可见,不倒翁推不倒的另一个秘密是:底面半球形。

【让学生打开不倒翁看内部构造,目的是启发学生利用“解暗箱”的方法研究不倒翁,培养学生动手、动脑研究问题的能力,使学生加深对不倒翁内部构造的认识,经过老师适当的引导与提示,从而揭开不倒翁推不倒的秘密。】

三、了解生活中还有哪些物体像不倒翁那样不容易倒?

(课件展示)(1)酒瓶、花瓶、台灯、地球仪、电话等物体重心偏低,摆放起来稳定;

(2)塔式起重机在底部加很多铁块等,使其稳定性大大提高;

(3)人走在冰上或其他光滑地面上时,往往弯腰、屈腿以降低重心,避免滑倒。 上轻下重的物体比较稳定,也就是说重心越低越稳定。在生活中为增加物体的稳定性,我们常采用加重下面的重量,如电扇底座、话筒架、公共汽车站牌等。

【通过对一些生活物品的观察,启发学生认识不倒翁的科学道理在生活中有着广泛的应用,让学生利用所学知识解释生活现象,解决生活中的问题,同时,也使学生认识到科学与生活相结合,会创造出美好的物质世界。】

四、实践活动,制作不倒翁

1.制作不倒翁:同学们通过观察、思考、动手实验,发现了不倒翁推不倒的秘密:上轻下重,底部是半球形。现在,想不想亲手制作一个不倒翁?做的时候要注意哪些问题? (1)使用剪刀要注意安全 (2)注意不倒翁的重心 (3)要做到:上轻下重

2.展示评价:以小组为单位进行展示,可以玩一玩,评一评(由组长组织进行评价,先自评后互评)改一改,相互帮助,改进提高。选出代表上台交流。 (1)你觉得你做的不倒翁成功吗?为什么? (2)如果让你再做一次,你将对哪些方面进行改进? (3)鼓励有点滴进步的每个学生,同时提出要求,促进发展。师生一起分享成功的喜悦。

【学生自由活动,相互协作,完成制作,老师创造宽松、和谐、民主的教学氛围,学生无拘无束。大胆交流,有利于促进学生个性发展。】

五、拓展活动,设计制作会翻跟头的熊猫

谈话:课后,利用我们所学的知识,还可以设计制作一个会翻跟头的熊猫。 课件提示制作方法:制作一个圆柱形圆桶,上下两面都是半球形,里面放一个钢珠或玻璃球(钢珠或玻璃球可以在里面自由滚动),然后把熊猫的身体组装好。 关于不倒翁,还有许多的秘密,课后希望同学们继续查阅资料,开拓我们的视野。下节课我们一起看看谁的小熊猫会翻跟头,好么?

【将探究活动延伸到课外,引导学生开展进一步思考和研究,使科学课渗透在今后的学习和生活中。】

【使用说明】:

教学反思:“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?三年级的学生由于对于问题的研究还没有形成一个系统的认识,认识事物的层面上需要老师的正确、有效的引导。本节课在探究不倒翁不倒的秘密一环节,就考虑到学生这一认知水平,采取了探究问题的基本程序,即引导学生由发现问题、提出问题、大胆猜想、研究问题、验证结论、最后得出结论。学生有了初步的研究问题的方式,为今后的探究提供了方法。

【相关链接】青岛版教学资源网

市中区文化路小学 董晓婕